用好“四种方法”培养警用犬的优良品质

刘文斌 段天福 李 杰

警用犬的优良品质，是指在对警用犬的管理、训练和使用过程中，警用犬表现出的有利于日常管理、推进训练和发挥能力的心理活动和神经活动的行为反应。主要包括：强烈的猎取反射、均衡的神经活动、良好的服从能力、较强的环境适应能力、稳定的沟通交流能力和“中立心态”等。警用犬具备优良的品质，能为管理、训练和使用创造有利条件，否则，就会出现事倍功半的局面。笔者经过对多年实践经验的梳理和总结，认为要全面塑造、培养和巩固警用犬的优良品质，就要坚持用好以下“四种方法”，自始至终地抓紧、做实、做细，才能不断地提升警用犬的优良品质，为管理、训练和使用工作铺路搭桥，达到提质增效的效果。

一、通过抓早抓小做好“启蒙教育”

仔犬（0 ～45日龄）从出生开始，主要是通过嗅觉、听觉和触觉来感知周围环境和人为活动的不同变化，并随着年龄的增长其综合感知能力逐步增强，从而做出各种趋利避害的判断和行为反应。这就要求训导员要有计划、有针对性地通过对母犬管理和仔犬护理来让仔犬多感知犬舍内的环境变化和人为活动。在方法上要做到：各种刺激出现的次数由少到多、持续的时间由短到长、强度由小到大，以仔犬不紧张、不恐惧、感知明确、反应适度、行为正常为限度。其目的一是逐步培养仔犬在犬舍内的感知能力和适应能力；二是让仔犬感知、接受训导员管护活动的各种变化，达到处变不惊的效果；三是培养仔犬对训导员的亲近行为，让仔犬感知训导员为其带来的“好处”，为建立“亲和关系”，培养与训导员的互动能力打好基础。例如，经常感知人为活动的仔犬，对人的行为活动、人体气味、各种声响的适应能力就比较好，与人亲近的行为也比较主动。30日龄左右的仔犬就能主动与人亲近，接受逗引，35日龄左右就可引导仔犬到产房外进行适应性锻炼。这个阶段对仔犬的培养不可忽视，抓得早、做得好，仔犬的适应能力就好，就会有事半功倍的效果；反之，随着仔犬的年龄增长、本能增强，抓得越晚，其培养和塑造的难度就会越大。所以抓好仔犬“不懂事”阶段的“启蒙教育”，是培养警用犬优良品质的起点和基础，一定要循序渐进地做实、做细，为后续的管理、训练和使用奠定较好的基础。

二、通过环境锻炼做实“小学教育”

仔犬经过“启蒙教育”阶段后，就进入了幼犬（45 ～180日龄）成长阶段。幼犬在这一阶段的特点是：生长发育快、好奇心理和探求反射强、自由活动的欲望强、心理活动和神经活动脆弱且灵活多变、综合品质的可塑性强，是塑造和培养警用犬优良品质的关键时期。这一阶段应通过灵活多样的诱导方法，以鼓励强化猎取欲望、增强环境适应能力、提升运动能力、培养与训导员的沟通交流能力等优良品质为主。在方法上要做到：一是坚持散放。每天散放次数不少于1 次，时间上由短到长、距离上由近到远、强度上由小到大，以幼犬不受惊、不疲劳、有余兴为限。二是突出人与犬的“游戏”关系。在“游戏”互动的过程中培养和提高幼犬的优良品质，在强度上由小到大、易难结合，以幼犬能接受、愿互动、有兴趣为度，使幼犬有“乐在其中”的感觉和体会，不断地培养和提升其优良品质。例如，对在人群、车流、台阶和噪音中的锻炼，以幼犬能适应、不紧张、不排斥、不抑制为好。三是有针对性的变换散放人员带幼犬在不同环境条件下进行锻炼，使其达到见多识广的效果，并注重弱化其领地意识和攻击意识，为培养警用犬的“中立心态”打好基础。四是选择或设置不同的环境条件，有针对性地让幼犬通过自然障碍或复杂区域，如，陡坡、沟渠、桥梁、涵洞、楼梯和人群等，全面提高幼犬的适应能力、运动能力和协调能力。

三、在管理、训练和使用中做优“系统教育”

警用犬的优良品质一方面是通过幼训来塑造和培养的，但更主要的是在投入训练和使用的过程中，随着警用犬年龄的增长、综合能力的提升和与人沟通交流能力的增强，通过训导员的管控约束、灵活诱导、鼓励支持、及时强化和精准矫正来巩固和提升。警用犬的优良品质越全面、越稳定，就越有利于训练质效的提升和作业能力的发挥。所以，在实践中训导员要紧紧围绕提高训练质效这个主线，不断地培养、巩固和提升警用犬的优良品质。做到：一是要文明管理、精准施训、整合适度，让警用犬轻松愉快地接受训练，不可操之过急，使其产生压力，出现抑郁或抗拒。如，训练条件明显高于犬的作业能力，犬就容易产生压力；训练方法单调频繁必然会出现抑郁。二是要对其表现出的积极行为及时鼓励、正确诱导、精准强化，不断地巩固和提高警用犬的优良品质。如果对出现的积极行为视而不见，鼓励和支持不及时，就是对优良品质的弱化。如，警用犬依令来到训导员面前，训导员就应对犬及时奖励，使其得到“好处”，并通过“游戏互动”的方式使其产生“乐趣”，就是对犬前来行为的鼓励和强化。三是对警用犬出现的不良行为，要通过严格管控、全面防范、避免出现、及时制止的方法加以刺激和约束，全面弱化产生不良行为的心理活动和神经活动，让警用犬领会到出现不良行为是得不到“好处”的。如，对警用犬咀嚼、撕咬物品的不良行为，既要防止出现，也要及时制止，否则就会增加矫正难度。四是对警用犬出现的“自我强化”行为要因势利导正确管控，不可放任。如，对警用犬获取物品的欲望要鼓励和支持，做到诱导要早、奖励到位。警用犬想占有的物品，是训导员与警用犬沟通、交流的纽带和桥梁，是人与犬游戏互动的“指挥棒”，不可让犬随意占有，应遵循执行指令、受到奖励、获得物品的训练原理开展训练。否则，训导员就失去了抓手，警用犬接受训练的兴奋点也容易扩散或转移。

四、在服务实战中抓好“继续教育”

在对警用犬的管理、训练和使用过程中，只要训导员本着系统看、整体推、具体抓、精准训、强质效的追求来面对，就是一个只有起点、没有终点的过程，培养警用犬的优良品质也是如此。在实践中：一要认识到位。警用犬的优良品质是开展训练和使用工作的内在要求，是一个持续培养和不断提升的过程。随着训练进度的不断提升，对警用犬优良品质的需求也就越迫切、越全面，只有不断地培养和完善警用犬的优良品质，才能为日常训练和出勤使用提供支撑。如，强烈的占有欲望是警用犬持续作业的内在动力，要重视培养、不断提升。较强的环境适应能力。是警用犬排除干扰、专心作业的前提，要加强环境锻炼，提高其综合适应能力；二要管控到位。警用犬是没有“自律意识”和“进取意识”的动物，是不可能自我完善的，其优良品质只能通过训导员的培养和管控才能保持和提升。如果放松了管控，其优良品质就会下降或丧失，也就会出现不良行为。如，对警用犬的散放不加管控，其自由散漫的行为就会出现，服从能力也就会下降。三要矫正到位。警用犬的优良品质不是一成不变的，而是随着管控、训练方法和环境的变化而改变的，管得好、训得精、做得细、要求严，其优良品质就能在巩固中不断提升，否则，就会下滑。同时，对警用犬的不良行为要提前预防、及时制止、刺激到位、防止发生。如，在安检现场，对警用犬出现的服从能力差、神经活动波动大、随意吠叫等不良行为，一方面要通过管控、休息或散放等措施来调节其神经活动，以便安检工作的高效开展，更主要的是要在日常管理和训练中有针对性地进行矫正性训练，注重对警用犬“养成教育”的培养，使警用犬的优良品质始终保持在良好状态。四要措施到位。巩固和提升警用犬的优良品质，既要靠培养，也要靠管控。总体要求是训练方法和管控措施要全面、精准、到位。培养就是要通过灵活多样的诱导方法和奖励手段来支持和鼓励犬积极的、正确的行为活动，做到诱导有效、奖励及时到位；管控就是要通过管理手段和约束措施来预防和避免犬不良行为的发生，做到防范有效、约束到位。

综上所述，培养警用犬的优良品质是做优、做强警犬工作的必然要求，只有坚持需求导向和问题导向，围绕主线、系统训练、整体推进、突出重点、紧盯问题、精准施训，本着“巩固、提高、再巩固、再提高”的要求，把培养警用犬的优良品质同服从能力的培养、作业能力的挖掘和使用效能的放大同部署、同安排、同施训，警用犬的优良品质就会在巩固中不断提升，反之，就会出现适得其反的效果。以上“四种方法”，是笔者对实践经验的总结和提炼，其思路、方法和效果经实践检验是切实可行的。在实践中，只要做到：认识到位、管控到位、措施到位、强化到位，本着循序渐进的要求系统谋划、精准施训，其优良品质对提质增效的支撑作用就会日渐显现，警用犬管理、训练和使用工作也就迈上做优、做强的快车道。