中职数学教学常见问题及应对策略

贾晓芳

（河北省滦州市卫生职业中等专业学校 河北 滦州 063700）

中职学生的数学基础不扎实，缺乏好的学习习惯，教师在教学中尽管想尽各种办法，但是效果并不太理想，因此如何做好中职数学教学也就成了一个急需解决的问题。

1 中职数学教学面临的主要问题

1.1 缺乏学习兴趣与动力。对于基础差的学生而言，学习自己没有兴趣的东西，缺乏动力也是在所难免的。他们难以得到学习上的成就感，感觉不到自己学习的收获。学习数学反而带给他们的是很多的困难与困扰，甚至是苦恼，他们自然不愿意学习这门学科。

1.2 好的学习习惯有待培养与加强。数学的学习，不仅要有好的基础，更需要具备良好的学习习惯。比如数学学习不仅要求学生反应快，更要求学生能够静下心来，坐得住，安安静静地思考，才能真正进入学习状态。而中职的学生由于以前没有养成良好的学习习惯，他们难以适应中职数学学习的各项要求。

1.3 数学学习基础薄弱。由于初中学生没有掌握好很多基础知识，知识的断层脱节，更是造成学习上的更大困难。偶尔注意听讲，但是也弥补不了自己在这方面的不足。他们就有一种破罐子破摔的感觉，干脆就应付了事。教师督促紧了，要求严了，他们就稍微学习一下，反之几乎是能躲就躲，离数学越远越好。

1.4 缺乏外在的督促与帮助。中考之前教师面临着学生的升学压力，教学任务相当繁重，很大精力都放在尖子生身上，自然对于后进生就会督促不够，关照不足，从一定程度上也助长了学生对数学厌学的情绪。学生见不到学习的曙光，得不到老师对他们的善意提醒与帮助，渐渐地对数学学习更是感到可有可无了。

总而言之，种种情况表明，在学生的数学学习过程中，教师的作用有必要重新审视。教师是学生学习的指挥者，更是学生学习的强大助力。

2 应对策略

2.1 做好引路与启发。开学之初，教师需要巧妙的设计好一堂课。比如，从数学在现实生活中的应用，结合生活中的事例，让学生明白数学学习离自己的生活很近，甚至是必不可少，明确其重要性。通过做一些简单的数学游戏，让他们初步体验学习数学的快乐，能让他们心情愉悦。教师还可以分享自身学习数学以及教学的经历，富有真情实感的亲身体验，激发学生的学习兴趣。

2.2 明确学习要求。教师要不失时机提出明确的要求，对于数学学习中可能遇到的问题要教会学生应该怎样做，教师是他们的得力助手。同时也要严格监督他们学习数学，使他们能够自觉自律，配合教师的每一项学习任务，遵守教师提出的任务要求。

2.3 降低授课难度，易于学生接受。在数学教学中降低授课难度，不是降低教学要求，而是把学习难度分解。通过把复杂的数学题目分解成一个个小问题，逐个分析，各个击破，再进一步整合起来，让学生更容易接受。提高数学教学的趣味性，激发学生学习的动力，把复杂的题目进行简化，教师通过穿插一些趣味性的东西，使数学贴近学生生活，更符合他们的年龄特点，让他们对数学学习提升专注力。通过这些做法，课堂上举手主动回答问题的学生多了，学习气氛也活跃起来，教师的教学工作也更加容易开展。

2.4 督促与关爱并存。中职学生的学习习惯还不是很好，他们在数学学习方面的自制力也不是很强，课堂上难免出现不认真听讲的情况。此时，教师要适当提醒，对于违纪次数多的同学，要严格按照课堂规定进行适宜的惩罚。同时，教师更要献出自己地一片爱心，对于这些基础不好的学生，更加有耐心地教他们数学知识。宽严并存，让他们明白教师在帮助他们，使他们能够从内心不排斥教师的要求，并且努力克服自身的学习弱点，及时得到教师的帮助，每天都进步一点点。

2.5 做好考试测评与辅导。每天教授的新知识，除了必要的作业，教师要做好日常监测。哪怕是一道小小的题目，通过勤检查，学生也能够明确自己的学习状况。错误的题目要及时解决掉，师生都要做好每日学习情况总结，积累好的经验，解决效率不高的问题。每一个阶段检测，可以重点考察基础知识，扎扎实实的学好每一个知识点。不求题目有多难，不要求分数考得高，而要对错误的内容及时改正。掌握的知识必须一清二楚，错误题目要及时反复，让学生加深印象，自然就掌握的好些。

教师在教学实践中面对的新问题、学生的新情况，需要多方面思考，分析总结，寻求高效的解决方法，从而进一步提升学生的数学学习技能。