课程思政的实效性建设研究

任军峰 贺丽娟

【摘要】随着社会的不断进步，高校思想课的改革取得了一些积极的进展，然而就整体高等教育教学改革而言，对我国当前对人才培养的需求而言，其成效并不十分明显。要实现真正的突破，必须加强高校思政课的教学实效性，使教师的积极作用得以充分发挥。在这一过程中，需要找到教学的切入点，开展多元化的教学信息传播，探索并推动在线教学的发展，构建互联网上的教学平台。同时，还应积极推动实践性教学和相应的保障机制，确保高校思政课教学真正具有实效性。

【关键词】高校|思政课教学|实效性

高校思政课的教学旨在培养学生的思想道德品质，然而传统的教学方式难以适应当代学生的需求。本文通过分析提高高校思政课教学实效性的途径，聚焦于加强教学内容的创新，以期在引导学生思考和提升综合素养方面取得新的突破。通过创新思政课程内容，可以使学生更好地理解和实践其中的理念，增强对社会、人生等议题的深度思考。

一、思政课实践教学的重要性

高校思政课实践教学的重要性不仅仅体现在理论知识的转化，更关键的是在塑造学生全面素养和实际能力方面具有不可替代的价值。在当今社会急速发展的背景下，传统的理论教学模式已难以满足培养学生所需的多方面能力。因此，思政课实践教学的重要性愈发凸显，对于培养学生的实际操作技能、创新意识以及社会责任感具有深远而积极的影响。实践教学能够使抽象的思政理论在学生心中根植深厚，并在实际问题中展现出其独特的力量。学生通过参与社会实践活动，得以亲身感受社会的复杂性和多变性，这不仅有助于加深对理论知识的理解，更能够激发学生的学科兴趣。实践中的挑战和机遇将为学生提供成长的机会，培养他们解决问题的自信心和能力。思政课实践教学的另一个重要价值在于培养学生的社会责任感和使命感。通过参与社会实践项目，学生将直面社会问题，加深对伦理道德的思考，提升对社会责任的认知。这种亲身经历有助于锤炼学生的人格魅力，激发他们对社会贡献的热情，使之成为有担当、有情怀的社会栋梁。思政课实践教学还能够促使学生更深入地思考专业与社会的关系，引导他们以更为丰富的视角看待所学专业[1]。通过参与实际项目，学生将学到的理论知识应用于实际工作，深刻认识到专业不仅仅是一种技能，更是服务社会、推动社会进步的崇高使命。这种深度思考将培养学生对于所学专业的独到见解，使其在未来的职业生涯中更具竞争力。

二、提高高校思政课教学实效性的措施

（一）发挥老师的能动作用

在高校思政课教学中，充分发挥老师的能动作用是提高教学实效性的关键一环。首先，老师需要深入研究思政课程的核心内容，通过系统性的学科研究和深度思考，形成对课程内涵的深刻理解。只有深入思考并准确把握思政课的精髓，老师才能在教学中深刻而生动地呈现知识，为学生提供更为丰富和深刻的思考空间。其次，老师在课堂上应灵活运用多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣。引入案例分析、小组讨论、实地考察等互动性强的教学手段，有助于打破传统的单一教学模式，使思政课更贴近学生的实际生活。这种多元化教學不仅能够培养学生的批判性思维和创新意识，还能够提高他们的问题解决能力和实际操作技能。互动性也是提高思政课实效性的关键要素。老师应建立积极的师生互动机制，鼓励学生积极参与讨论，提出问题，分享观点。通过与学生的紧密互动，老师可以更好地了解学生的思考方式和需求，因材施教，推动思政课程更加贴合学生的实际情况，增强教学实效性。此外，老师还应积极探索在线教学的可能性，开拓教学信息的传播渠道。通过创建网上教学平台，老师可以将思政课的教学内容更广泛地传递给学生。这不仅能够适应学生的学习习惯，还有助于打破时空的限制，提高教学的灵活性和覆盖面。在线教学的引入不仅仅是一种技术手段，更是对传统教学方式的一次积极尝试，有助于激发学生的学习兴趣和提高教学实效性。

（二）拓宽教学信息传播方式

为提升高校思政课教学的实效性，积极拓宽教学信息传播方式显得尤为重要。传统的教学方式已不能满足当代学生的多元学习需求，因此，探索新的信息传播途径成为必然选择。首先，借助现代技术手段拓展思政课的教学渠道是一项刻不容缓的任务。通过建设在线教学平台，老师可以将思政课程内容更广泛地传递给学生。这不仅有助于适应学生日益增长的数字化学习需求，也使教学不再受限于传统的教室边界。在线教学平台的引入将为学生提供更灵活的学习时机，使思政课教学更具弹性和开放性。其次，拓宽教学信息传播方式需要老师充分利用多媒体手段，丰富教学内容呈现形式。通过图文并茂的课件、生动有趣的教学视频等多样化的媒体形式，老师能够更生动地呈现思政课的知识点，引发学生兴趣，提高他们的学习积极性。这样的多媒体教学方式有助于激发学生的好奇心和求知欲，提高教学的吸引力。同时，老师还应注重在思政课教学中引入案例分析、小组讨论等互动性强的元素，促使学生更积极地参与其中[2]。通过多方位的互动形式，老师可以更好地了解学生对于思政课程的理解和反馈，及时调整教学内容，保持与学生的紧密互动，提升教学的实效性。

（三）加强教学内容的创新，让思政课教学更具感染力

在提升高校思政课教学实效性的过程中，强调教学内容的创新是一项至关重要的措施。通过创新教学内容，使思政课更具感染力，能够深刻触发学生的情感共鸣，引发深层次的思考，从而达到更为积极的教育效果。首先，教学内容的创新应紧密结合时事热点，使思政课程与社会现实紧密相连。引入最新的社会问题和热点事件，有助于拉近课程与学生生活的距离，使他们更容易产生共鸣。通过深入分析和讨论，学生可以更好地理解抽象的理论知识，并将其应用到实际问题中，增强了课程的实用性和针对性。其次，创新教学内容需要跨学科融合，打破学科壁垒，使思政课程更具多元化和综合性。将文学、历史、艺术等不同领域的知识有机融入思政课堂，能够为学生提供更为立体和全面的知识视角。这样的创新不仅能够加深学生对思政课程内涵的理解，还能够培养他们在跨学科背景下进行综合思考的能力。同时，创新思政课教学内容需要关注启发性问题的设置，激发学生主动思考的积极性。通过提出引人深思的问题，老师可以引导学生在课堂上展开积极的思考和讨论。这种启发性问题设计使学生参与到课程中来，促使他们更主动地深入思考社会、人生等重要议题，培养了批判性思维和问题解决能力。

（四）持续改进教学方式

为提升高校思政课教学的实效性，加强教学内容的创新成为必不可少的一环。这一措施旨在通过注入新的元素和理念，使思政课程更具有感染力，更能引发学生的共鸣和深思。首先，教学内容的创新应该紧密贴合时事热点。将当下社会的关键问题、热点事件融入到思政课的教学内容中，有助于拉近课程与学生生活的距离。这样的创新可以使思政课更具实时性和现实关联，使学生能够直观地感受到理论知识在解决实际问题中的力量，从而提高学习的主动性和参与度。其次，创新思政课的教学内容需要跨学科融合。通过引入文学、历史、艺术等不同领域的知识，可以丰富课程内涵，使学生能够更全面地理解和把握思政课的核心概念[3]。这样的创新不仅能够激发学生的兴趣，还能够培养他们在多元文化和跨学科背景下进行全面思考的能力，使思政课程更具有广度和深度。同时，创新思政课的教学内容还需要关注启发性问题的设置。通过设计引人深思的问题，可以激发学生的思维深度，引导他们更深入地参与课程讨论。这种创新能够促使学生在学习过程中主动提出问题、探索答案，培养他们的独立思考和批判性思维能力。

三、结语

在思政课教学中，加强教学内容的创新被证明是提高实效性的重要手段。通过引入时事热点，跨学科融合知识，以及启发性问题的设计，思政课程不仅能够更贴近学生的实际需求，也能够激发学生的学习兴趣，使其更全面地理解和体验思政课程所倡导的理念和价值观。这一创新不仅为思政课程注入新的活力，更有望培养具有创新思维和综合素养的优秀人才，为高等教育教学提供有益参考。中国军转民

参考文献

[1]张丽，申建英.当前高校思想政治理论课实践教学存在的问题与对策[J].教育探索.2011.（01）.

[2]魏趁.思政课培养大学生创新人格路径探析[J].沙洋师范高等专科学校学报.2011.（01）.

[3]韩俊香.高职院校思政课教学模式研究综述[J].中国电力教育.2010.（12）.

【基金项目：陕西国防工业职业技术学院2023 年度思想政治教育研究项目“课程思政的实效性建设研究（项目编号：ZY23A19）；陕西省“十四五”教育科学规划课題“‘1+X证书制度下课证融通人才培养模式的研究与探索——以数字媒体技术专业为例”（项目编号：SGH23Y3050）】

（作者简介：任军峰，讲师，辅导员，研究方向为思想政治教育，学生管理；贺丽娟，副教授，研究方向为思想政治教育，数字媒体技术、计算机技术。作者单位：陕西国防工业职业技术学院）