非遗视角下中学美术泥塑教学创新路径

夏巧云

随着时代的变迁，非物质文化遗产的传承与发展已经成为当前迫切需要关注的问题。在这一背景下，中学美术泥塑教学作为传统艺术教育的重要组成部分，探索中学美术泥塑教学在非遗视角下的创新路径，既有助于丰富教学内容，又能激发学生的学习热情，为非遗传承与发展注入新的生机与活力。本文分析非遗在中学美术泥塑教学中的意义和应用现状，探讨非遗视角下中学美术泥塑教学的创新路径，并提出创新策略，旨在将非遗元素融入中学美术泥塑教学中，培养学生的创意审美情趣，推动非遗的传承与发扬。

传承和发展非物质文化遗产，对于探索非遗视角下中学美术泥塑教学的创新路径意义重大。非遗元素的融入能够激发学生对传统文化的兴趣，有利于传统文化的传承，提升他们对文化的认同感和自豪感。泥塑教学内容和方法的创新有利于学生全面发展，培养学生的审美情趣和艺术表现能力。探索非遗视角下中学美术泥塑教学的创新路径，既有助于丰富教学内容，又能够为学生综合素质的培养提供有力支撑。

一、非遗在中学美术泥塑教学中的意义

（一）传承文化遗产，培养学生的文化认同感

传承文化遗产，培养学生的文化认同感，这在中学美术泥塑教学中至关重要。非遗文化承载着丰富的历史内涵和民族精神，作为中华民族的宝贵文化遗产，对于培养学生的文化自信和认同感意义重大。将非遗元素融入泥塑教学，能够让学生在实践中感受到传统文化的魅力，增强学生对非遗的敬仰与热爱之情。学生学习非遗文化，能够对博大精深的传统文化有更深入的了解，提升对民族文化的认同感和自豪感。将非遗元素融入中学美术泥塑教学，既能够对传统文化进行传承和弘扬，又能够培养学生对文化的认同感，激发学生对艺术的热爱，为学生提供更丰富的文化滋养，使他们的综合素养得以提升，个性得以发展。

（二）激发学生的创造力和想象力，促进审美情趣的培养

泥塑艺术作为一种立体的艺术表现形式，要求學生在构思和创作中充分发挥自己的创造力和想象力。将非遗元素引入教学中，能够激发学生热爱泥塑艺术、学习传统文化的兴趣。学生在创作过程中需要进行多个环节的构思、设计和塑造，发挥自己的创造力和想象力，从而增强艺术修养、提高审美能力。学生在实践中可以将自己对传统文化的理解和情感通过创作泥塑作品的方式表达出来，潜移默化地培养他们对非遗文化的情感认同。激发学生的创造力和想象力，促进审美情趣的培养，既可以使学生在实践中感受到传统文化的魅力，又能够为学生综合素养的提升和个性发展提供更丰富的文化滋养。

（三）培养学生的动手能力和艺术表现能力

泥塑作为一种需要动手练习的艺术形式，学生通过模塑、捏、揉、拉等手工操作锻炼手部的柔韧性和精细动作的协调能力。非遗元素的融入有利于激发学生对传统文化的兴趣，提升学生对泥塑艺术的投入度和积极性，从而在动手实践方面投入更多精力。学生学习非遗元素能够拓宽艺术视野，激发热爱艺术的情感，接触到不同的艺术风格和表现形式。泥塑作品的创作过程需要学生发挥创造力和想象力，从而提高艺术修养和审美能力，包括构思、设计、塑形等诸多环节。在实践锻炼中，学生既能够提高动手能力和艺术表现力，又能够感受到传统文化的魅力，得到更丰富的文化滋养，从而获得综合素养和个性特长的发展。

二、非遗在中学美术泥塑教学中的运用现状

（一）非遗传统技艺展示

通过非遗传统技艺的展示，学生能够近距离地感受传统工艺的魅力，了解非遗的历史渊源和文化内涵，激发对非遗的兴趣和热爱。为了让学生亲身感受非遗技艺的魅力，以及传统工艺的精湛和深厚底蕴，学校方面可以邀请非遗传统技艺传承人到校进行技艺展示和讲解，让学生在观摩与互动过程中深入了解非遗技艺的工艺流程、材料运用、艺术特色等，加深对非遗传统技艺的了解与认同。通过观摩学习，学生可以在自己的创作中汲取传统工艺的精华，达到传承和弘扬非遗传统技艺的目的。非遗传统技艺的展示在中学美术泥塑教学中具有十分重要的意义，不仅能够丰富教学内容，还能激发学生热爱传统文化、保护传统文化的意识。非遗传统技艺展示是中学美术泥塑教学中的一种教学手段，也是一种文化传承和教育的载体。

（二）学校开展非遗传统艺术课程的情况

对于中学美术泥塑教学来说，学校开展非遗传统艺术课程意义重大。一些学校已经开始为学生提供更多机会接触非物质文化遗产，积极探索开展非遗传统艺术课程。一方面，让学生通过非遗传统艺术课程增进对非遗文化的了解和认同，系统学习非遗技艺的历史渊源、工艺技法、艺术特色等方面。另一方面，学校邀请非遗传统艺术大师来校授课，让学生身临其境地感受非遗技艺的魅力，激发学生热爱传统文化、保护传统文化的意识。学校开展非遗传统艺术课程有助于丰富教学内容，培养学生对传统文化的热爱之情，推动非遗传统技艺的传承与发展，对中学美术泥塑教学具有十分重要的意义。

三、非遗视角下中学美术泥塑教学的创新策略

（一）融合传统与现代，创新泥塑教学内容与方法

1.引入非遗元素，丰富教学内容。

将非遗元素引入中学美术泥塑教学是丰富教学内容的重要举措。作为传统文化的重要组成部分，非遗元素融入泥塑教学不仅有助于非物质文化遗产的传承，还能激发学生对传统文化的兴趣与热爱。

首先，教师介绍非遗元素的历史渊源、艺术特色、传承价值等方面的内容，让学生深入了解非遗文化的魅力与意义。在教学内容设计上，可以引入传统民间故事、民俗节庆、传统工艺等非遗元素的主题和形式，让学生通过泥塑作品的创作表达体会非遗文化的独特魅力。

其次，引导学生选择自己感兴趣的非遗元素，如当地传统建筑、手工技艺等作为创作题材。学生通过网络、书籍查阅等方式搜集相关资料，了解非遗元素的历史渊源和文化内涵。

最后，教师可以指导学生自己设计泥塑作品草图，包括整体构图、细节表现等，鼓励学生发挥想象力，在作品中巧妙地融入非遗元素。还可以组织学生走进社区或者非遗传承基地，亲身感受非遗技艺的魅力，进行实地体验活动，让学生对非遗文化的传承和发展现状有一个深入的了解。

非遗元素的引入丰富了中学美术泥塑教学内涵，开阔了学生的艺术视野，促进了学生对非遗文化的认知，培养了学生的文化自信与创造力。

2.采用多元化教学手段，提高教学效果。

在中学美术泥塑教学中，运用多样化的教学手段是提高教学效果的关键所在。传统的讲授式教学已经不能满足学生需求，需要将现代教育技术与多样化的教学手段相结合。

首先，教师可以利用多媒体教学，将非遗泥塑作品的制作过程通过图片、视频等形式进行展示，让学生在视觉上感受到非遗文化的魅力，激发学生的学习兴趣。

其次，教师可以组织学生进行实地考察和实际操作，指导学生根据自己的创意和想象进行泥塑创作，使其亲身体验泥塑制作的乐趣，培养动手能力和艺术表现能力。在练习过程中，教师要给予学生指导和帮助，使学生在练习中掌握一技之长，形成创新思维。

最后，教师可以开展团队合作和竞赛活动，让学生在合作中学习，在竞赛中切磋，激发学生的创造力，培养学生的团队合作精神。也可以邀请有关专家学者或非遗传承人来校授课辅导，为学生提供更丰富的学习资源和学术支持。

多样化教学手段的运用使学生在掌握泥塑基本功的同时，了解了泥塑的历史文化背景，能够提高学生的学习效果，培养学生的创新思维和团队合作能力，推动非遗文化的传承与发展。

（二）强化实践与体验，提升学生泥塑技能与创造力

1.开展实践性教学活动，让学生亲身体验非遗魅力。

在中学美术泥塑教学中，让学生亲身体验非遗魅力，是开展实践性教学活动的重要途径。在实践教学活动中，学生能够深入参与非遗文化的传承与创新，感受非遗技艺的独特魅力。

首先，教师可以组织学生走进社区或者非遗传承基地，参加非遗技艺的传承活动，让学生亲身感受泥塑传统技艺的韵味。学生可以与非遗传承人面对面交流，学习泥塑传统技艺的制作技术和艺术特色，感受博大精深的非遗文化。

其次，教师可以组织学生参加非遗文化节庆或展览活动，让他们在实践中感受非遗文化的魅力，了解当代非遗技艺的传承与创新。通过实践性的教学活动，学生不仅可以亲身感受非遗文化的魅力，还可以深入了解非遗技艺的传承和发展现状，激发他们对非遗文化的热爱。

这样的教学方式既能够开阔学生的艺术视野，又可以培养学生的文化自信和创造力，为非遗传统技艺的传承和发展注入新的活力。实践性教学活动的开展让学生更深入地了解和体验了非遗文化的魅力。

2.鼓励学生创新创作，培养个性化艺术风格。

鼓励学生创新创作，有助于激发学生的创造力和想象力，培养学生对泥塑艺术独特的表达能力。首先，教师可以引导学生从生活、文化、非遗元素中汲取灵感，鼓励学生在作品创作中融入个人情感，培养审美情趣和美术表现能力。其次，教师要为学生提供丰富的创作空间和创作素材，鼓励学生尝试不同的表现形式和泥塑艺术风格，培养学生美术表达能力和创作的自信心。最后，教师可以组织学生参加艺术创作比赛，让学生展示富有个性的美术作品，激发学生追求艺术创作的热情。

鼓励学生创新创造，有利于培养学生的独立思考能力，促使其形成富有个性的美术风貌和表现手法。这样的教学方式既可以开阔学生的艺术视野，又可以培养学生的创造力和审美情趣。

（三）加强师资建设，提升教师专业素养与教学能力

1.增加教师非遗文化知识储备，增强教学自信。

学校举办非遗文化知识培训，可以为美术教师提供更多的学习非遗文化的机会。首先，这样的培训将非遗文化的历史渊源、传统技艺、艺术特色等内容纳入其中，让教师深入了解非遗文化的内涵与价值。其次，这样的培训让教师在美术泥塑教学中更好地融入非遗元素，激发学生对非遗文化的兴趣和热爱，这也有助于增强教师的教学自信心，使他们在教学中对学生的引导更加自如，从而将非遗文化知识和技艺传授给学生。再次，培训能够帮助教师更好地了解学生对非遗文化的认知程度，从而更好地对教学内容和教学方式进行调整，增强教学效果。最后，培训能够激发教师对非遗文化的研究兴趣，推动他们在非遗文化领域的学术交流与合作，为学校的非遗教育注入更多生机与活力。对教師进行非遗文化知识的培训，有利于增强教师的教学自信心，加深教师对非遗文化的认知和理解，为中学美术泥塑教学这条从非遗视角出发的创新路径注入新的活力。

2.搭建教师交流平台，共享教学经验与资源。

学校可以搭建一个教师交流的平台，为美术教师提供一个途径，让他们分享自己的教学经验和资源。教师可以通过这个平台分享他们在非遗视角下中学美术泥塑教学的成功经验和教学案例，从而惠及更多教师。

首先，教师可以分享非遗文化教育的课程设计、教学方法、学生作品等，促进交流，碰撞教学经验。其次，教师可以分享非遗文化教育的教学资源，如图片、视频、书籍等非遗文化方面的内容，为其他教师提供更多的教学支持。这样的交流平台能够促进教师之间相互学习、共同进步，激发教师对非遗文化教育的热爱与创新。

教师可以通过交流平台结识更多有志于非遗文化教育的同行，建立合作关系，共同探讨非遗文化发展策略。教师交流平台的搭建能够促进教师之间的交流与合作，为非遗文化教育注入更多活力，提高非遗视角下中学美术泥塑教学质量与水平。

四、结语

中学美术泥塑教学在非遗视角下的创新路径是当前教育领域的热点话题。非遗在中学美术泥塑教学中具有重要意义，有利于传承文化遗产，培养学生的文化认同感，激发学生的创造力和想象力，促进学生审美情趣的培养，提高学生的动手能力和艺术表现能力。目前中学美术泥塑教学中存在非遗元素运用不足的问题，非遗传统技艺展示和课程开发有待加强。针对这一现状，本文提出融合传统与现代、引入非遗元素、运用多样化的教学手段、强化实践与体验等一系列的创新策略，以期将非遗元素融入中学美术泥塑教学中，激发学生的创造力和审美情趣，推动非物质文化遗产的传承与发展。这些策略的实施有利于提高中学美术泥塑教学质量，培养学生热爱非遗文化的意识，为非遗文化传承和发展注入新的活力。中学美术泥塑教学在非遗视角下的创新路径具有重要的现实意义和发展价值，值得深入研究和推广应用。