技法升格之深刻

刘步春

文题速递

阅读下面的材料，按要求作文。

“水能流向天空吗？”老师问。“水往低处流，这是自然规律，水怎么可能流向高处、流向天空呢？”学生回答。

“水不能流向天空，那天空的雨是怎么来的呢？天空的雨，就是地上流向天空的水。当然，水不能直接流向天空，但當水改变自己，改变自己的形态，成为一种气态，它就能袅袅地‘流向天空，成为天上的雨水。”老师说。

读了这则材料，你有怎样的感想和思考？请联系实际写一篇不少于800字的文章。

要求：题目自拟；选好角度，确定立意；除诗歌外，文体自选。

初稿呈现

一切皆有可能

一考生

如果有人问你：“水能流向天空吗？”你一定会说，水往低处流，这是自然规律，水怎么可能流向高处、流向天空呢？其实，水是能够“流”向天空的，当它改变自己的形态，成为气体的时候，它就能袅袅地“流”向天空，成为自由飘荡的云。凡事不可过早下断言，一切皆有可能。

记得柳永吧。他多次参加科举考试，终于过关，却又因那“忍把浮名，换了浅斟低唱”的牢骚，被皇上轻轻一句话就取消了录取资格：“且去浅斟低唱，何要浮名？”柳永无奈，只能扎到市民堆里去“奉旨填词”。市井这块沃土滋养着他，他像田禾见了水肥一样拼命地疯长，淋漓酣畅地发挥着自己的才华，终于成为中国历史上第一个专业的市民作家。

记得史铁生吧。他要当运动健将，要当长跑冠军，可命运却剥夺了他站立的权利。他坐在轮椅上静静地思考，终于感悟到生命的真谛，面对地坛，他用一颗翻滚着热血的心发誓：“我要活下去。”太阳重新君临他的头顶，没有了双腿，他用手“走”出了绚丽的人生；不能奔跑在绿野上，他放飞梦想与希望，让智慧替他驰骋于文学的蓝天。

知道孟非吧。高考数理化三科总成绩不足100分，想插班复读却没有学校愿意接受。无奈之下他选择函授，一边在电视台当接待员，一边听课。他不放过任何与记者接触的机会，努力学习记者业务，从小新闻写起，直到感动电视台领导，让他出去跑新闻，当节目主持人。就这样，孟非由一个落榜生一步步走向了人生的巅峰。

还是来说说2012年诺贝尔文学奖得主莫言吧。由于家庭贫困，莫言小学没有毕业就辍学了，他一边放牛一边四处找书读，读遍了几个村子能够找到的所有的书。有时人家有书不肯借给他，他就帮人家推磨，以工换书。书读多了，经历多了，他就开始写作，从地方到部队，再从部队到地方，他认真思考，勤奋写作，终于登上了诺贝尔文学奖的奖坛。

无论是柳永还是史铁生，无论是孟非还是莫言，他们当初都没有想到过后来所取得的成就，但他们事实上都从低谷登上了巅峰。

也许现在的你是一株小草，但一切皆有可能的自信会助你长成参天大树；也许现在的你是一朵无名的花儿，但一切皆有可能的付出会助你将来艳压群芳。朋友，一切皆有可能，我辈当努力。

望闻问切

文章按照议论文的基本结构，先从自然现象引出“一切皆有可能”的中心论点，然后举古今典型事例加以证明，最后简要归结，回扣中心论点。主要问题是论证层次和论证方法的单一。从论证层次上看，中心论点提出之后列举四个人物的事例，没有角度上的区别，也没有层次上的推进，本论部分的四个段落实际上是同义叠加。从论证方法上看，四段文字叙述四个事例，虽然都能围绕中心论点，但同属事实论证。这就如同请客吃饭，虽然菜肴丰富，品种多样，但只有一种烧法，难免要让客人倒胃。总之，这是一篇观点加事例的典型例文，由于作者忙于堆砌材料，展示论据，而忽视了分析和议论，论据丰富，思想单薄，难以获得“深刻”的等级分。

升格展示

一切皆有可能

一考生

技法总结

升格后的文章内容丰富，思想深刻，保留了原文的中心论点和主要事实论据，但比原文丰富深刻得多。其成功得力于两点：一是增加论证层次，二是增加论证方法。从论证层次上看，本论部分先通过事实论证和类比论证直接论证中心论点“一切皆有可能”，然后再批评等待天上掉馅饼的错误思想，指出“一切皆有可能，一切也都可能是泡影”，使议论有了层次上的深入。从论证方法上看，第二、三、四段为事实论证；第五自然段先以沙子、种子和水滴为喻，进行类比论证；然后引用诗句，第七自然段引用恩格斯的名言，进行因果分析。因为运用了事实论证、类比论证、引用论证、因果论证等多种论证方法，文章显得既深刻丰富而又饶有趣味。