文言文阅读再突破：断句

长孙永健

突破点

文言断句，命题形式有客观题和主观题两种形式。文言断句能力是学习文言文的基本能力，也是高考文言文阅读的必考题型。对文言语句进行准确断句，不仅要求考生要具有必备的文言实虚词及文言句式的基本知识积累，还要求考生具备必要的文化常识。2023年高考中，文言断句题由以往的客观题变为了主观题，要求考生对“文中画波浪线的部分”进行“标号涂黑”，增加了试题的难度。

突破题

典例1.阅读下面的文言文，完成题目。

吴人入楚，昭王出奔，济于成臼，见蓝尹亹载其孥。王曰：“载予。”对曰：“自先王莫坠其国，当君之世而亡之，君之过也。”遂去王。王归，又求见，王欲执之，子西曰：“请听其辞，夫其有故。”王使谓之曰：“成臼之役，而弃不穀，今而敢来，何也？”对曰：“昔瓦唯长旧怨，以败于柏举，故君及此。今又效之，无乃不可乎？臣避于成臼，以儆君也，庶悛而更乎？今之敢见，观君之德也，曰：庶惧而鉴前恶乎君若不鉴而长之君实有国而不爱臣何有于死？”

（《国语·楚语》）

参考译文：

吴国军队攻入楚国，楚昭王出逃，在成臼渡河，看见蓝尹亹用船载着妻子儿女。楚昭王对他说：“载我过河。”蓝尹亹回答说：“从先王以来没有一个国君失去国家的，到你在位的时候却失国出逃，这是你的罪过。”于是抛下楚昭王走了。楚昭王回国当政后，蓝尹亹又来求见，楚昭王想把他抓捕起来，子西规劝说：“请先听听他说些什么，他来总有缘故。”楚昭王派人对他说：“在成臼战役时，你抛下我，现在你还敢来，为什么呢？”蓝尹亹回答说：“以前囊瓦只会助长过去的怨恨，以致在柏举被打败，所以你才落到了这种狼狈的境地。如今你又效仿他，恐怕不行吧？我在成臼避开你，是为了警戒你，如此总该悔改了吧？现在我敢来求见，是为了观察你的德行，我说：总该回忆战败的可怕，把以前的过失作为借鉴了吧？你如果不以此为鉴，反而发展它，你实在是有了国家却不爱惜它，我对死又有什么惧怕的呢？”

材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。

庶惧而鉴前A恶乎B君若不鉴C而长之D君E实有国F而不爱G臣H何有于死

解析：“乎”常作语气助词，用在句末，其后应断开。“不鉴而长之”是对举结构，其后应断开，而中间不应断开。“臣”不是“爱”的宾语，而是“何有于死”的主语，其前应断开。

答案：B、D、G。

典例2.阅读下面的文言文，完成题目。

或献书燕王：“王而不能自恃不恶卑名以事强事强可以令国安长久万世之计。以事强而不可以为万世，则不如合弱。将奈何合弱而不能如一，此臣之所为山东苦也。比目之鱼，不相得则不能行。故古之人称之，以其合两而如一也。今山东合弱而不能如一，是山东之知不如鱼也。”

（选自《战国策》，有删改）

参考译文：

有人送了一封信给燕昭王说：“大王如果不能依靠自己的力量保存国家，不如不在乎名声的卑贱臣事强国。如果臣事强国就可以使国家长久，那这也是泽被万世的策略。如果臣事强国也不能奠定万世基业，那就不如联合弱国。（那这样就面临）如何（处理）弱国联合却不能团结一致（的问题），这就是臣下为崤山以东的各国诸侯感到忧虑的事。比目鱼因（两眼均长于同侧，必须两鱼配合才能同行）两鱼不能配合就不能游动。所以古人这样称呼它，是因为它能合二鱼如一鱼。如今崤山以东各国弱小，联合后又不能步调一致，这就说明崤山以东六国人的才智赶不上比目鱼。”

材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。

王而不能A自恃B不恶C卑名D以事强E事强可以F令国安G长久H万世之计

解析：解答此题，应先读懂文段大意，然后以文段中的动词及其主语、谓语和宾语为主要依据断句。“王而不能自恃”为完整的主谓句，故“自恃”后应断开；“事强可以令国安长久”中的“事强”作“可以令国安长久”的主语，故两个“事强”间应断开；“事强可以令国安长久万世之计”为判断句，“事强可以令国安长久”整体作“万世之计”的主语，之间应断开。参考标点：王而不能自恃，不恶卑名以事强，事强可以令国安长久，万世之计。

答案：B、E、H。

突破法

文言文断句的方法：

1.明句式，助断句。判断句，如“……者……也”等；反问句，如“不亦……乎”“孰与……乎”“得无……乎”“无乃……乎”等；被动句，如“为……所……”“见……于……”等；还要掌握一些文言文常见的固定结构，如“如……何”“奈……何”“若……何”“與其……孰若……”等。

2.看虚词，定断开。句首虚词：夫、惟、盖、凡、窃、请、敬、即、苟、若、纵、纵使、至若、若夫、于是、且夫、向使、虽等，常用于一句话的开头，在它们的前面一般要断开。句中虚词：于、以、而、者等，往往用于句中，在它们的前后一般不断句。句尾虚词：也、乎、哉、矣、耶、耳、焉等，常常用于陈述句和疑问句末尾，在它们后面一般要断开。

3.修辞句，找特点。以“顶真”确定句读。顶真是文言文中常见的形式，句子前后相承，前一句作宾语的词，在后一句中又作了主语。根据这一特点，我们可以在文中找出紧密相连的相同的词语，按顶真句式来考虑句读。以“排偶”确定句读。排比、对偶是文言文常见的修辞方法，句式整齐，四六句多，又是文言文的一大特点。这一特点，又为我们断句提供了方便。

4.晓标志，寻句意。文言文中的名词和代词常用来作主语和宾语，断句时可先找出名词，如：人名、地名、官名、国名、朝代名、器物名、动植物名等；也可先找出代词，如：吾、予、余（表示“我”）、尔、汝（女）、公、卿、君、若（表示“你”）、其、彼、此、之等。这些名词和代词如果作主语，那么它的前面就可能断句；如果作宾语，那么它的后面也可能断句。

5.抓对话，分结构。文言文中对话、引文常常用“曰”“云”为标志。不过，一定要分清对话、转述及引用等不同情况。

6.审关系，明结构。有些要求断句的文段在结构上存在较明显的结构关系：或并列关系，语句间无明显的主次之分；或总分关系，语句间会有中心句与支撑句，在支撑句的展开上一般也存在一定的逻辑关系；或转折关系，语句间的转折会从语意上体现出来，有时也会有鲜明的词语提示（如“而”“然”“然则”等）；或因果关系，语句间会有隐含的因果联系，在表因与果的语句间一般是要停顿的。把握了语段内容后，参考语段的结构与逻辑关系，可以进行断句。