2024届大湾区普通高中毕业年级联合模拟考试作文导写

郭学萍

一、原题呈现

阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

史铁生在《病隙碎笔》一书中曾说：“生病的经验是一步步懂得满足。发烧了，才知道不发烧的日子多么清爽。咳嗽了，才体会不咳嗽的嗓子多么安详。……后来又患尿毒症，经常昏昏然不能思想，就更加怀恋起往日时光。”

這段话充满智慧，启迪人生。请写一篇文章，谈谈你对上述史铁生话语的感悟和思考。

要求：角度自选，立意自定，题目自拟，不得抄袭、套作，不得写成诗歌，不少于800字。

二、题目解析

这是一则材料型作文题，由材料、写作指引、写作要求三个部分组成。

材料主体是作家史铁生在《病隙碎笔》一书中说过的话：“生病的经验是一步步懂得满足。发烧了，才知道不发烧的日子多么清爽。咳嗽了，才体会不咳嗽的嗓子多么安详。……后来又患尿毒症，经常昏昏然不能思想，就更加怀恋起往日时光。”第一句“生病的经验是一步步懂得满足。”是核心句也是整段话的要义所在，接下来的三句列举了“发烧、咳嗽”甚至“患尿毒症”等，说明患病时才知道没有患病的时光是多么清爽、多么安详、多么让人怀恋。

接下来是写作指引语：“这段话充满智慧，启迪人生。请写一篇文章，谈谈你对上述史铁生话语的感悟和思考。”引导学生由这段话的表层意义向深层意义思考：人生遭受病痛、挫败、种种不如意，在你所经历的种种际遇中，懂得满足则是人生的智慧。懂得满足的人才更能珍惜当下，珍惜能够掌控的事，一旦失去，难免会留有遗憾。“请写一篇文章，谈谈你对上述史铁生话语的感悟和思考。”这一句是指引考生的写作要由对史铁生的话语的感悟出发，写出对这句话的深刻思考。

最后是写作要求。首先要求考生通过审读题目，选择一个角度进行立意并且拟写标题，“不得抄袭、套作”是要求考生根据题目所给材料进行审题立意，不能将以往类似作文套作到本次写作中，“不得写成诗歌”则是对文体的限制，除诗歌以外的文体如记叙文、议论文均符合题目写作要求。

三、思路点拨

（一）综合审读寻要义

题目中史铁生这段话是总分关系，总起句是“生病的经验是一步步懂得满足”，后面几句是举例分说。审题时先分层审读材料，综合理解这段话的意思，然后聚焦关键句“生病的经验是一步步懂得满足”进行重点解读。生病是人生常态，有容易治愈的小病如感冒发烧，也有不容易治愈的难医之症，史铁生这段话用朴素的语言说出了普遍的道理：人在生病的时候才知道健康的可贵。需要仔细解读“生病的经验是一步步懂得满足”这一关键句，“生病的经验”是指在经历了病痛后，所总结的面对病痛的态度；“一步步懂得满足”是说病痛也许会不断加重，那么前一段病程令人不悦的状态也可能一去不返，成为值得怀恋的对象，因此是一步步懂得满足的。

（二）发散思维广联想

在理解题目主体材料后，我们再来看写作引导语“这段话充满人生智慧，启迪人生”“谈谈你对上述史铁生话语的感悟和思考”给出的写作提示，即写作内容不限于对病痛感受的理解，要挖掘这段话的深刻含义，运用发散思维，联想生活中与之相似的情境或与之相类的事理，由此及彼拓宽写作范围。可以尝试以“生病的经验”为中心，推开联想的波纹，“生病”让人感到身体不适，甚至让人产生不满、抱怨，使人陷入低迷状态；“生病”具有不确定性，突然降临，无法预知，更加让人苦恼。由此我们可联想生活中遭遇的灾难、险情、困境……与之相似的情境，这些意外、不幸很多时候是人为无法控制的，由史铁生所总结的“生病的经验”我们可以尝试通过“满足”“珍惜”等人生智慧来获得应对突发苦难的启迪。

（三）聚焦价值定角度

材料引导思考如何面对人生的考验，懂得于困境中看到平凡事物的可贵之处，珍惜所有，把握当下。虽然眼前现状不舒适、不如意甚至令人感到窒息绝望，但人要懂得满足，不要怨天尤人，不要自怨自艾，否则你不仅会失去拥有的可把控的事物，更无法创造人生价值。在写作之前，要在若干的无序的写作内容中抽离出最有思考价值也就是写作价值的内容，将其串联起来，在自己最熟悉的范围确定一个立意角度。写作时要同时考虑“当下困境”“懂得满足”两个方面。

四、例文点评

困境之中知满足 人生之路添光彩

高三考生

人们喜于回味快乐，却不愿沉思苦痛，殊不知正是那苦痛经历才沉淀为人类宝贵的精神财富。长期受病痛折磨的史铁生在《病隙碎笔》中总结了生病的经验：一步步懂得满足。之所以是一步步懂得满足，是因为苦痛程度变化难测，唯有在经历苦痛的过程中懂得满足，珍视现有，才能蓄积力量创造有意义的人生。

（点评：开篇引述材料，亮出观点，回应题目“你对上述史铁生话语的感悟和思考”写作要求。）

巴尔扎克曾说过“人生是各种不同的变故、循环不已的痛苦和欢乐组成的”。人生旅程有春风迎面也有险峰当道，有坦途也有坎坷；顺境使人得意，困境让人失意，不同经历交织叠加，绘制成人生独特的风景线。

（点评：此为过渡段，阐释“困境”是人生的必经之路，消解人们对困境的恐慌。）

困境中知满足，涵养乐观品格。我们不能奢望预知不幸，但我们可以积累面对不幸的经验。史铁生从青年时期开始，健康一步步被剥夺，这让他一步步懂得满足并珍视现有，把握当下，乐观地面对困境，才不会被命运摆布。汶川女孩牛钰在地震中失去一条腿，突如其来的变故并没有击垮牛钰，截肢后的她更加珍视劫后生命，积极乐观地悦纳自己的不完美，踩着“机械小钢腿”亮相上海时装周，走出人生困境。同样遭遇人生不幸的魔术义眼女孩昕瞳，舞者梦想被命运无情击碎，她明白哀怨无法让眼睛恢复光明，不如接受现实，满足、珍视现有，用科技创新义眼制作，断续追求美的生活，以更明亮、更耀眼的方式找回自信。人生困境也许不会因为懂得满足而消失，却足以涵养人的乐观品格，让人重拾信心，迎接人生挑战。

（点评：紧扣“困境”与“满足”两个关键词设置分论点，阐明困境中知满足的作用是涵养乐观品格。选取牛钰和昕瞳两个典型事例，着重论述牛钰和昕瞳面对人生苦难，并不哀怨自弃，而是满足当下，以“悦纳自己的不完美”“接受现实”的乐观态度走出困境阴霾。论据真实可信，论证语言简洁，将具体事例与理性分析相结合。）

困境中知满足，蓄积坚韧力量。在困境中“知满足”是适度地降低生活标准，珍惜现有，专注于把握当下，为抗争命运蓄积力量。法国作家雨果曾说“上天给予人一份困难时，同时也添给人一份智力。”福祸相依，只有足够坚韧才能拨开人生雾霾，迎接希望之光。患有先天性脑性瘫痪的赵子康淡然接受上天给予的困难，知足于生命的可贵却不安于现状，凭借惊人的毅力，创造生命奇迹，以高分被清华大学录取，冲出人生困境。人的生命就像奔流的洪水，不遇着岛屿、暗礁，难以激起美丽的浪花。

（点评：此段的分论点“困境中知满足，蓄积坚韧力量”与上一段的分论点构成并列关系，进一步阐明困境中知满足的意义在于蓄积坚韧力量摆脱命运的枷锁，创造美好人生。此段如能在论据选用上有所拓展，如：科学研究的困境、求学的困境、国家发展的困境等，会使文章内容更为丰富。）

人生不可能一帆风顺，狂风骤雨是常态，而栉风沐雨才是姿态。在困难面前，我们应昂扬向上，以积极乐观心态活在当下，蓄积坚韧力量，汲取智慧经验，成就灿烂人生！

（点评：结尾段收束全文，催人奋进。）

知足常乐，活在当下

高三考生

史铁生在《病隙碎笔》中说：“生病的经验是一步步懂得满足。”诚如此言，有多少人在自己的处境中得不到满足，徒增烦恼。发烧了，才知道不发烧日子多么清爽。咳嗽了，才体会不咳嗽的嗓子多么安详。借此话语，你我应感悟：知足方能常乐，当下即最好。

（点评：开头引材料，谈感悟，明观点。思想上充满积极向上的力量。）

如今科技发展日新月异，社会竞争的喧嚣愈演愈烈，在此时代背景下，为现状担忧，为工作烦恼，为学业焦虑的我们似乎难以感受到幸福，但多少人却忽略了只有把握当下的美好，才可在满足中把握人生幸福。

（点评：此段摆现象“为现状担忧，为工作烦恼，为学业焦虑”点出人们现实生活中的当下困境，很好地呈现了对史铁生话语的感悟和思考，交代了论证背景。）

知足以品人生乐趣，方能体悟生命之静美。

“上天从不对任何人施以‘最幸福三个字，他平等地在为每个人设下一段永恒的距离。”从秋天的怀念到地坛中的静思，从扶轮问路到感受到长久的幸福；史铁生一生都行走在死亡边缘。双腿截瘫让他的脾气变得暴怒无常，但当时如果他坦然地接受这既定的事实，他也许会感悟到世事无常而更加珍惜和母亲在一起的生活；若他能够坦然接受自己的缺陷，他也许能够在母亲未离世前，与母亲分享作品获奖后的喜悦。如果当时他以一个臣服者的姿态看待世界，他也许会更早地在地坛中发现花草虫鸟、过往行人、暮年老者给他带来的人生感悟。正如陶渊明所说：“悟以往之不谏，知来者之可追。”逝去的无法挽回，未来无法预测，最宝贵的就是现在。知足才能品味到人生乐趣，才能在纷纷扰扰中体悟生命之静美。

（点评：此段就地取材，从纵深的角度挖掘材料意蕴，联系史铁生的经历，从反面论证在困境中知满足，才能品味到人生乐趣体悟生命的静美。）

活在当下，接受已然发生的，努力改变可控的。

哲学家维特根斯坦说：“我贴在地面步行，不在云端跳舞。”自幼双目失明的大学生黄镇宇不曾在黑暗的世界放弃自我，而是接受双目失明的事实，努力改变处境，最终考上中国传媒大学。感动中国人物江梦南在无声的世界中努力与世界对话，凭自身努力成为清华大学研究生。他们没有超能力，但却有满足现有、接受当下的无穷力量；面临种种压力与挫折的青年们，更需以臣服者的姿态从当下中汲取力量。没有绝望的处境，只有对处境绝望的人，只有活在当下，我们才可更好把控未来。

（点评：此段以“黄镇宇、江梦南”为例，联系现实生活，提出“接受当下”“以臣服者的姿态从当下中汲取力量”人生就是可控的。本文如能在结尾处进一步总结，与前文形成呼应，文章结构会更加完整，使文意走向深刻。）

五、优秀语段

病痛苦难无可避免，我们应体悟前人智慧，学会满足。史铁生在青春盛年双腿瘫痪，生活轨迹突然变化。他在此苦难中也曾茫然，也曾暴怒，也曾几度寻死。然而，他选择释怀，不再抱怨命运夺走了什么，而满足于命运留下什么，并写下《我与地坛》滋润读者心灵。无独有偶，董丽娜在一次病痛中不幸失明，黑暗降临为她的心灵蒙上薄尘，可她不怨恨纠结于苦难，在黑暗中打开声音的天窗，考取播音硕士，用安详温柔的声音抚慰人心。假使她对苦难耿耿于怀，囿于视障困境，我想她也无法学会满足，拥抱新的人生。挫折磨难不期而遇，我们青年也应体悟他们在面对病痛时的智慧，学会满足所有，珍惜时光。

——《体悟前人智慧，启迪美丽人生》

【语段点评】作者在段首提出“要在病痛苦难中学会满足”的观点。先对比史铁生面对人生坎坷的态度，证明于困境中学会满足能够转变人生轨迹，再结合具体分析董丽娜的事例，通过假设论证来进一步阐释观点“面对病痛时的智慧是学会满足”。语段选例能够在相似素材之间建立联系，由此及彼，论证贴切。

懂得满足，把握时光，方可于千峰之上觉长风浩荡。我们在一步步变故中懂得满足，并等同于安于现状，我们不能以降低要求来获得对现状的满足感，而是坚定信念，朝着自己向往的目标不断前行，把握好日常的时光，不荒废年岁。于无声世界中收获成功的江梦南，因为生病而失去听力后，她并未因此堕落，反而欣然接受了上帝给她的挑战，把握时光与机会，她奋发进取，熬过每一个练习发声的夜晚，最终成就了自己。倘若江梦南深陷从前听得见声音的虚无美好中，整日惶惶幻想恢复听力，那么她又如何有今日之成就呢？有父母的支持与帮助，江梦南已知足，她不会去抱怨，而是抓住时间做好自己的事。我们不应陷于过去之美好，而是应当把握住当下，珍惜生活的美好。

——《把握日常时光，珍惜生活美好》

【语段点评】作者从史铁生的话语中感悟到“人生无常，时光宝贵，生活美好”，特别是在语段开头区分了“满足”和“安于现状”两个概念，体现了作者较好的辩证思维能力，思考深刻，感悟真切。江梦南知足于父母的支持与帮助，懂得抓住时间做好自己的事，尽管身陷困境，仍能保持積极乐观的精神面貌迎接人生的挑战，实现人生的价值。用例典型，论述集中，能够打动读者。

身处瞬息万变的时代，我们面临着许多挑战和机遇。躺平者眼里只有命运的不幸，奋进者却能从不幸中看到希望，追随希望获得成功。陈国强、李秀华夫妻无脚走出幸福路、无手绣出幸福花，面对身体的残疾，无疑是世间莫大的悲催，他们却因挽留了生命而知足，在艰难的日子中亦奋发向上，人生长出幸福之花。

——《历经苦难方知足，珍惜时光为人生》

【语段点评】该段通过对比躺平者和奋进者对命运所持有的态度，将写作内容由对人生病痛的理解延展到对生活苦难的理解，言简意赅，论证有力。

责任编辑  廖宇红