语言文字运用实战演练（一）

郭永慧

一

（一）语言文字运用I

阅读下面的文字，完成1～2题。

以《问李二司直所居云山》与《勘会贺兰溪主》两首诗为例，它们分别运用了四个问句，各自提出了四個不同的问题。它们所提问的问题的具体内容显然各不相同，但是，作为疑问句它们却有着相同的一般结构：      A      。所谓“问式”是指提问的方式，它包括问号和问词。问号是用来标示疑问句的标点符号；      B      ，如一般问句中的“吗”“呢”以及前述两首诗中“何处”中的“何”，“几度”“几株”中的“几”，“谁家”“谁与”中的“谁”等等。所谓“题设”是指问句中除了问式以外的其余部分。如“今天去图书馆吗？”问句中的“今天去图书馆”，“你为什么不读点古诗词呢？”中的“你不读点古诗词”。用前述两首诗的诗句来说，如“门外流水何处？”中的“门外流水”，“贺兰溪上几株松”中的“贺兰溪上的松”等等。可见，题设可以是一个句子（如“今天去图书馆”），也可以是一个语词（如“贺兰溪上的松”）。

问式可以是各种各样的。在同类问句中，其问式是相同的，因此，我们可以把问式看作是问句的“常项”；相对问式而言，      C      。任何一个问句，都是由这两部分所构成的，这就是问句的一般逻辑结构。按照这个结构，我们就可以对古诗词中那些涉及问答的诗句，包括有问无答或有答无问的诗句作出分析，由问以推答或由答以推问，并对包括古诗词在内所运用的各种问句进行归类，从而对之作出进一步的逻辑分析。

1. 请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。

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2. 文中第二段中的引号用法与下列选项相同的一项是（）

A. 很明显，古诗中的“浮云”，大抵皆喻游子，且多属自拟，具有正面的肯定意义。

B. “泥腿子专家”袁隆平又走进了安江农校的稻田，去寻找水稻的天然雄性不育株。

C. 钟扬的“暖”是有目共睹的，这更体现在他对学生的关爱上。

D. 但我们没有人根据“礼尚往来”的仪节，说道：拿来！

（二）语言文字运用Ⅱ

阅读下面的文字，完成3～5题。

作为“经”和作为“诗”区别甚大。“经”是维系中华文明的精神世界及其发展脉络的基本文献。《诗经》作为“经”在历史上起的作用是培养人的      A      的中正性情。它通过比喻、联想等手段感发人的心志情意，使人从美的情感体验上升到善的理性认知。《行苇》开头“敦彼行苇，牛羊勿践履。方苞方体，维叶泥泥”四句，若只作修辞上的兴看，便      B      ；若作“经”看，则韵味浓郁。《毛诗》认为，此段表达了“周家忠厚，仁及草木”的道德。古人把《诗经》作为经，引申出“仁及草木”的哲学命题，把仁者“爱人”推进到了爱自然，这在中国思想史、文化史上的意义是巨大的。可是，这些丰富内涵在现代诗学中是看不到的。

现代诗学问题出在何处？出在“文学”概念和世界观上。中文中“文学”这个概念最早出现在《论语》，指的其实是文献、文化。在西方文化中，文学也有文化的含义，如《共产党宣言》中有“许多种民族的和地方的文学形成了一种世界的文学”的说法，其中“文学”的含义也是广义的文化。现代学科在西方分化出来以后，“文学”概念特指狭化的文学专业。“五四”以来的诗学从现代“文学”概念出发，把《诗经》当作文学作品，自然反映不出《诗经》在历史上的作用。

3. 请在文中画横线处补写恰当的成语。

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4. 文中画波浪线句子有怎样的艺术效果？请简要分析。

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5.简要概括《诗经》作为“经”的重要性。

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二

（一）语言文字运用I

阅读下面的文字，完成6～8题。

苏州等城市恰如苏作“双面绣”：一城双面，面面精彩。千百年来人文与经济的精巧调和、      A      ，造就了“苏湖熟，天下足”的绵延发展传奇。如果说人文是城市的腔调，那么经济就是城市发展的基调。人文与经济协调共生，犹如腔调与基调的匹配融合，是成就优美乐章的核心所在。

城市的发展基调至为重要，但城市的文化腔调也会反作用于经济发展基调。苏杭为代表的江南地区，长期活跃的经济促成了持续的文化繁荣，长久的文化积淀      B      奠定了城市发展的风格特质。精致、创新、内涵等文化特质，也是苏州等地经济发展的一贯坚持和内在追求。文化影响人的创造，将腔调注入，融成独特的物质和精神发展成果。

城市的文化腔调越是醇厚鲜明，城市高质量发展的基调就能更加深厚持久。小桥流水、丝绸刺绣、戏曲弹唱，苏杭等江南城市汇聚在丰富的文化元素，既改造了千年文脉遗存和城市精神，更使得丝绸纺织等经济业态长盛不衰。历史证明，独特的文化中心更容易成为特色的产业聚落，坚韧的城市精神助推创业者深耕产业促成经济繁荣。城市也随之不断提升功能和品质，实现经济社会更高质量的发展。

6. 请在文中画横线处填入恰当的成语。

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7. 文中画横线句子表述不当，请恰当修改，可适当增删词语，不得改变原意。

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8. 文中畫波浪线的句子特色鲜明，请简要分析。

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（二）语言文字运用Ⅱ

阅读下面的文字，完成9～10题。

音乐是思想的载体，因而音乐能传达出乐章所包含的神韵。人们能与音乐中所蕴神韵互交，这一互动过程，可谓之乐能动神，神可感乐。恰如其分的音乐，      A      ，提振人的情绪，激发人的潜力。例如古代行军作战，都备有战鼓。临战时，鼓声震天，士气如虹。一首《义勇军进行曲》，激励了多少热血志士奋发向前，每当我们行注目礼，目睹鲜艳的五星红旗冉冉升起，耳闻雄壮的国歌徐徐奏响的时候，有谁能不心潮澎湃？有谁能不为了中华民族的伟大复兴而坚定奋进？音乐能通过自身内蕴催人奋进，这方面具体的例子，举不胜举。哪个时代都不乏这样催人向前、催人奋进的音乐，它使得社会中有志之士万众一心、众志成城，为了共同的目标拼搏不懈。这对于社会的发展、团结、和谐，起到了积极的作用。

B      ，在于道德教化。中外诸多先贤，对此都有过深入分析、研究和论证。汉代《毛诗序》讲道：“情发于声，声成文谓之音……以是经夫妇，成孝敬，厚人伦，美教化，移风俗。”在古代，诗、乐、舞是合为一体，密不可分的。

9.请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过20个字。

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10.请将文中画横线句子变为长句，可适当增删词语，不得改变原意。

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（参考答案见本期读4版）