“一主二分三反馈”的单片机综合实验教学模式设计与运用研究

陈逸菲 宋志强 宋莹

摘要：研究针对理论课课时少，低年级学生软硬件协同设计能力弱，综合运用所学知识解决复杂问题的能力弱，难以把控课程设计的难度、工作量和进度等问题，设计了一种强调形成性评价的“一主二分三反馈”的单片机综合实验教学模式。基于超星平台，以课程设计为主线，分知识点构造基础实验项目，模拟毕业设计流程分阶段发布PBL（Project-based Learning）任务，通过三次评价反馈帮助学生提高课程设计质量。教学数据表明，实施此实验教学模式后，学生在课程设计工作量、完成质量、答辩表现、报告撰写等方面均有提升。此教学模式可以为相似背景下的实验教学提供一定的参考。

关键词：单片机；综合实验；课程设计；PBL任务；教学模式；形成性評价

中图分类号：G642 文献标识码：A

文章编号：1009-3044（2024）11-0123-04