让创造之光照进现实

姜泽

培养学生的创造力，教师的教学方式变革是关键。我以小学数学为例，探讨在学科教学中培养学生创新意识的方法。

尝试发现和提出问题。发现问题比解决问题更重要。解决问题指向的是知识与技能，而发现问题才是创造力的表征。培养创新意识的策略之一便是帮助学生主动尝试从日常生活、自然现象或科学情境中发现和提出问题。

学会提出和验证猜想。培养学生创新意识的策略之二便是“大胆地假设，小心地求证”。假设不大胆，不会有新发现。培养学生的创新意识，要引导他们学会通过具体的实例，运用归纳和类比发现数学关系与规律。求证不小心，不能证实或证伪。培养学生的创新意识，就要引导他们学会提出数学命题与猜想，并加以验证。

探索非常规开放问题。创造力的表现通常是不满足、不安于现状，具有持续进取和不懈攀登的精神。培养创新意识的策略之三便是鼓励学生勇于探索开放性的非常规问题。例如，在探讨“3组共12人到冷饮店，3个空瓶可换1瓶汽水，怎样买最省？”这一问题时，一名学生提出买8瓶，请12名同学配合演示讲解，所有人都在片刻的沉默后报以掌声。学生“借一还一”的想法正是经典数学问题“遗嘱”中的智者方略，创新思维表露无遗。

新时代的好老师，不仅是学习的組织者，更是培养学生创新意识和思维、发展学生创造力的引路人。让我们以不断创新的教学方法助力学生成长，努力让创造之光照进现实。

（作者单位：天津市河东区益寿里小学）

责任编辑田薇