立德树人

姜有荣

预测理由

《普通高中语文课程标准》强调了立德树人在语文学科中的重要地位，要求将德育贯穿于语文教学的全过程，注重培养考生的道德品质和人文素养。这道作文题落实立德树人的根本任务，指向人生的定位和价值。人生之“立”，不仅仅是身体的直立，更是精神的直立。我们需要找到自己的位置，明确自己的目标，为自己的人生设定一个明确的方向。我们应该在生活中，保持积极的心态，明确自己的人生目标，培养坚忍不拔的意志，这样，我们才能在人生的道路上，真正地做到“立”；才能直面困难勇往直前，实现自己的人生价值。

预测金题

阅读下面的材料，根据要求写作。

如图所示，甲骨文中的“立”字，是一个四肢舒展的人直立于大地之上的形象。“立”字原本也兼有“位”的意思，“人”下面的一条横线，标记了所处的位置。

以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

高分策略

这是一道图画+引语式材料作文题。材料用图文的方式介绍了甲骨文中“立”字的构形及其内涵。引语第一句话解释“立”在甲骨文中的造型，关键词是“四肢舒展的人”“直立于大地之上”，意在从本源出发引导考生思考如何做一个顶天立地的大写的人。第二句话借“立”字形体结构中下面的一横，说明“立”字原本兼有“位”的意思，凸显出位置之于“立”的重要意义，意在告诉考生每个人只有先找准自己的“位置”，才能直立在大地之上，两者是相辅相成的。两句话借由一个汉字的构形，标示出“立”与“位”两个核心概念，启发考生思考两个概念各自的意义、内涵，也提示考生思考两者之间的关联。

“立”字本义为“站立”“直立”，可进一步引申出“独立”“成人自立”“立身处世”等意义。“位”字本指人站立的处所、位置，参考“立”的引申义，由虚入实，可以引申出“根本”“基础”“立场”“原则”“底线”“定位”等意义。可以看出，核心概念中的“立”字意义指向较为明确，而“位”字由于没有具体情境的提示与限制，其内涵则较为丰富，可以指相对具体的岗位、角色或职业、身份，也可理解为相对抽象的立身之根本、成长之基石、为人之原则、处世之立场、行为之底线、自我之定位等。基于对“立”与“位”的特征、表现、意义、内涵的认识理解，考生可以取材生活，叙写关乎自立自强或自我定位的故事；可以结合自身体验，夹叙夹议，抒写人生感怀；还可以发表议论，围绕“何为立，何以立”“位与立的关系”等问题表达自己的认识与思考。

据此，考生可以从以下几个角度立意构思：

1.人生中的“立”与“位”的关系。每个人都是獨立的个体，但同时又处于各种社会角色之中，需要明确定位。作文可以讨论如何在生活中找准自己的位置，实现个人价值与社会价值的统一。

2.立身之本。在成长的过程中，品德和能力是支撑我们“立”于社会的双重基础。作文可以讨论如何在提升个人能力的同时，不忘修炼品德，做到内外兼修，真正“立”于社会。

3.立足之地。从“立”字的构造中，我们可以看到古人对人与大地关系的深刻理解。作文可以探讨如何坚守和传承我们的文化根基，为个人的成长和社会的进步提供坚实的支撑。

4.立言立行。作文可以讨论如何做到言行一致，用实际行动践行自己的信念和价值观，成为一个真正有责任感和担当的人，做到“立德”“立言”“立行”的统一。

5.从“立”字看时代变迁与人生选择。随着时代的变迁，人们对于“立”的理解和追求也在不断变化。作文可以探讨在不同时代背景下，人们如何根据自己的实际情况和时代要求，作出正确的人生选择。