呼和浩特职业学院体育教学现状与对策研究

米宏伟 石路 丁佳豪

摘 要：本研究旨在探讨呼和浩特职业学院体育教学的现状，并提出相应的对策以改进教学质量。通过问卷调查、访谈和文献分析等方法，对呼和浩特职业学院体育教学的内容、教学方法、师资力量和设施条件进行了全面的调研和分析。研究结果显示，目前呼和浩特职业学院体育教学存在一些问题。首先，体育课程设置相对单一，缺乏多样化和足够的选择。其次，传统的教学方法过于注重技能训练，缺乏趣味性和创新性。此外，师资力量不足，教师专业素养和教学水平参差不齐。同时，体育设施和器材有限，无法满足学生的学习需求。针对这些问题，本研究提出了相应的对策。首先，建议在体育课程设置中增加多样化的项目，包括羽毛球、游泳、篮球等，以满足学生的不同兴趣和需求。其次，推崇运用现代教学方法，如项目制教学、合作学习等，提高学生的主动参与和学习兴趣。此外，应加强对教师的培训和专业发展，提高其教学水平和师德修养。同时，争取更多的投入，改善体育设施和器材条件，为学生提供更好的学习环境和资源支持。

关键词：呼和浩特职业学院；大学体育教学；对策

中图分类号：G807  文献标识码：A  文章编号：1673-260X（2024）04-0066-04

作为一所具有丰富体育资源和优秀体育传统的学校，呼和浩特职业学院一直致力于发展体育教育，培养人才，为国家的体育事业做出贡献。然而，随着社会的不断进步和教育观念的更新，呼和浩特职业学院体育教学面临着一系列挑战和问题。首先，随着社会竞争的加剧，学生学业负担增加，体育教育在学校课程中的地位受到一定程度的冲击，往往处于次要的位置。其次，体育课程设置单一、雷同的现象较为普遍，无法满足学生多样化的需求和兴趣。此外，教学方法和手段相对传统，缺乏创新和活力，难以激发学生的兴趣。同时，学校的体育设施和器材有限，无法满足教学的需要，对体育教学质量和效果产生一定的影响。评价体系相对单一，无法全面准确地评价学生的体育发展和进步。现阶段，教育体制改革不断探索，高校体育教育深入创新，传统体育教育模式与现代课堂教学模式的融合发展，使得体育教育得到社会各界的认同。在教学方法和策略上，高健[1]等致力于发展和评估各种教学方法与策略，以提高学生对体育知识和技能的理解与掌握。王小安[2]等围绕大学生体育参与度和动机方面，探讨了激发学生兴趣、增加学生体育参与度的方法，让体育活动对学生的学习和发展产生积极影响。刘铁生[3]等认为大学阶段是培养学生身体素质与健康习惯的关键时期，有效的身体活动课程，对学生未来成长具有重要意义。闫永江[4]等人就高校体育课程设计与评估进行了探讨，以确保教育目标的达成。新课标、课程改革等政策的要求，令高校体育教育研究趋于广泛和多样，教师、学生与学校作为高校体育教育的重要组成部分，应实现良性互动，达到教师任课能力、学生参与态度与学校配套设施三者融合的效果。至此，有必要对呼和浩特职业学院体育教学现状进行深入研究，并提出相应的对策和改进措施。通过调查、分析和研究，可以更好地了解存在的问题和瓶颈，并寻找适合本地区的解决方案。研究的目的是提升呼和浩特职业学院体育教学的质量和水平，促进学生身心健康全面发展。为此，本研究将以学生、教师和专家的意见和建议为基础，深入调查和研究呼和浩特职业学院体育教学的现状，并提出相关的对策和改进建议。研究结果将为教育部门、学校和教师提供有益的参考和指导，以推动呼和浩特职业学院体育教育的发展和改革，为学生的健康成长和全面发展创造更加有利的教育环境和条件。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

本研究以呼和浩特职业学院体育教学现状与对策为研究对象。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

对相关的教育政策文件、学术论文和研究报告进行收集和分析，了解国内外关于大学体育教学的最新研究成果、经验和对策。文献分析可以为研究提供理论依据和借鉴，同时可以帮助评估当前教学现状与国内外标准的接轨程度。

1.2.2 问卷调查法

通过设计并分发问卷，收集学生、教师对呼和浩特职业学院体育教学的意见和反馈。问卷内容涵盖课程设置、教学方法、师资力量、设施条件等方面，以了解各方对当前教学现状的认知和看法。发放教师问卷18份，回收18份，有效问卷15份，问卷有效率83.33%；发放学生问卷420份，回收学生问卷420份，有效问卷402份，问卷有效率95.71%。

1.2.3 访谈法

选择一定数量的大学体育教师和学生进行面对面的访谈，探讨他们对体育教学的体验和意见。通过访谈可以深入了解教师对教学方法的选择和应用、对教学资源和条件的需求，以及学生对教学内容和环境的感受等方面的信息。

2 结果与分析

2.1 呼和浩特职业学院学生体育课学习情况调查

2.1.1 呼和浩特职业学院学生对体育课的兴趣情况调查分析

由表1数据可知，呼和浩特职业学院学生对体育课非常感兴趣的有65人，占总调查人数的16.17%；对体育课比较感兴趣的有89人，占总调查人数的22.14%；对体育课感兴趣的有135人，占總调查人数的33.58%；对体育课不太感兴趣的有92人，占总调查人数的22.89%；对体育课不感兴趣21人，占总调查人数的5.22%。通过分析数据可以看出，呼和浩特职业学院学生对体育课的感兴趣程度相对较低，学校与体育教师应该注重提升呼和浩特职业学院学生参与体育课程的兴趣。

2.1.2 呼和浩特职业学院学生体育学习动机的情况调查分析

由表2数据可知，呼和浩特职业学院学生体育学习动机为学习运动知识与技能的有95人，占总调查人数的23.63%；学习动机为提升身体素质的有135人，占总调查人数的33.58%；学习动机为扩大交际范围的有97人，占总调查人数的24.13%；学习动机为缓解学习压力的有68人，占总调查人数的16.92%：学习动机为其他的有7人，占总调查人数的1.74%%。通过分析数据可以看出，呼和浩特职业学院学生参与体育锻炼的主要目的是提升身体素质，然而近几年的学生身体素质呈现下降趋势，出现这种情况需要我们体育工作者去思考并制定方案，提升青少年学生的身体素质水平。

2.1.3 呼和浩特职业学院学生对体育课的收获情况调查分析

由表3数据可知，呼和浩特职业学院学生体育课的收获情况为掌握运动技能的有115人，占总调查人数的28.61%；培养了意志品质的有96人，占总调查人数的23.88%；放松了心情的有87人，占总调查人数的21.64%；了解了体育知识的有98人，占总调查人数的24.38%。通过分析数据可以看出，呼和浩特职业学院学生参与体育课程的主要收获就是掌握了运动技能，对于放松心情以及培养意志品质的意愿比例还需要加强。

2.2 呼和浩特职业学院体育教学现状情况调查

2.2.1 呼和浩特职业学院体育教师体育教学内容依据调查分析

由表4数据可知，呼和浩特职业学院体育教师教学内容依据教学大纲制定的有12人，占比为80.00%；根据学校情况制定的有10人，占比为66.67%；依据自身学习经历制定的有6人，占比为40.00%；依据学生的兴趣与基础制定的有3人，占比为20.00%。通过调查分析发现，呼和浩特職业学院体育教师授课内容主要是依据教学大纲制定的，体育教师与学校应该关注学生对于体育锻炼的兴趣而设置更为合理的体育课程。

2.2.2 呼和浩特职业学院体育教师课堂教学内容调查分析

由表5数据可知，呼和浩特职业学院体育教师课程内容为田径类的全部教师，呼和浩特职业学院体育教师将球类运动设置为课程内容的有13人，占总调查人数的86.67%；将武术运动设置为课程内容的有10人，占总调查人数的66.67%；将健美操、啦啦操运动设置为课程内容的有6人，占总调查人数的40.00%。通过分析数据发现，教师会将田径类、球类、武术类设置为教学内容，对于一些新型的体育运动并未安排在内，因此，教师应该扩大教学内容的相关安排。

2.2.3 呼和浩特职业学院体育教师教学方法调查分析

由表6数据可知，呼和浩特职业学院体育教师教学方法主要是讲授法、练习法、竞赛法以及分解法等，与学生的互动性相对较低，对于新型的体育课程的授课方式也没有纳入，因此，呼和浩特职业学院体育教师应积极探索新型的教学方法。

2.2.4 呼和浩特职业学院体育教师学校教学环境满意度调查分析

由表7数据可知，呼和浩特职业学院体育教师对学校教学环境非常满意的有4人，占总调查人数的26.67%；比较满意的有3人，占总调查人数的20.00%；基本满意的有2人，占总调查人数的13.33 %；不太较满意的有4人，占总调查人数的26.67%；不满意的有2人，占总调查人数的13.33%，通过分析数据发现，多数体育教师对于学校体育环境的满意度相对较低，政府与学校应该征集学生与体育教师的建议，共同提升呼和浩特职业学院学校的教学环境。

2.3 呼和浩特职业学院体育教学存在的问题

呼和浩特职业学院体育教学在当前存在以下问题：（1）课程设置单一：体育课程设置相对单一，缺乏多样性和足够的选择。学生缺乏对不同项目的了解和体验机会，影响了他们的兴趣和参与度。（2）教学方法单一：传统的教学方法过于注重技能训练，缺乏趣味性和创新性。教师普遍倾向于重复机械的练习，缺乏激发学生主动参与和学习兴趣的策略。（3）师资力量不足：教师师资力量参差不齐，教学水平和专业素养存在差异。一些教师缺乏更新的教学理念和方法，无法满足学生多样化的学习需求。（4）设施条件有限：体育设施和器材条件有限，无法满足学生的学习需求。学校缺乏足够的场地和设备，制约了体育教学的质量和效果。（5）教学评价单一：教学评价主要以技能表现和成绩为重点，忽视了学生的综合素质和个性发展。缺乏全面、多样化的评价方式，无法准确反映学生的实际水平和进步。

2.4 呼和浩特职业学院体育教学的提升策略

为了改善呼和浩特职业学院体育教学现状，以下是一些提升策略：（1）丰富课程内容：引入多样化的体育项目，如篮球、足球、网球等，满足学生不同兴趣和需求。设立选修课程，让学生根据个人兴趣选择自己感兴趣的项目进行深入学习。（2）创新教学方法：推广项目制教学，让学生通过完成整个项目来培养技能和综合能力。引入合作学习，鼓励学生在小组中相互合作、互相学习，培养团队合作精神。（3）提升师资力量：加强教师培训，包括教学方法的更新、课程设计与评价的培训等，提高教师的专业水平和教学能力。鼓励教师参与学科研究和教学实践交流，提升他们的教育教学经验和专业发展。（4）改善设施条件：积极争取政府和社会的支持，增加体育场地和器材的投入，改善学校的体育设施条件。制定合理的设施使用计划，确保学生能够充分利用设施进行体育活动。（5）多样化评价方式：引入综合评价，包括技能表现、体能测试、合作精神、创新能力等多个方面，全面评价学生的发展和进步。鼓励学生参与体育比赛、展示和社区活动，通过实践来评价学生的综合能力和个人素养。

3 结论与建议

3.1 结论

3.1.1 呼和浩特职业学院体育教学存在课程设置单一、教学方法单一、师资力量不足、设施条件有限和评价方式单一等问题。

3.1.2 当前呼和浩特职业学院体育教学状况无法满足学生的多样化需求，制约了学生体育素养和综合发展的提高。

3.1.3 呼和浩特职业学院学校体育教师的教学内容类型较少，在教学中选择球类和田径类内容的教师较多，教师评价方法单一。

3.2 建议

3.2.1 丰富课程内容：引入多样化的体育项目，提供更多选择，激发学生的兴趣和参与度。提升师资力量：加强教师培训和专业发展，提高教师的教学水平和教育教学理念的更新。

3.2.2 改善设施条件：争取更多投入，改善体育设施和器材条件，提供更好的学习环境和资源支持。创新教学方法：推广项目制教学和合作学习，培养学生的综合能力和团队合作精神。

3.2.3 加强家校合作：与家长密切合作，了解学生的体育兴趣和需求，共同关注学生的体育发展和身心健康。多样化评价方式：设计多元化的评价方式，综合考虑学生的技能、合作精神、身体素质等方面，全面评价学生的发展和进步。

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