信息技术与小学美术课堂融合探究

高照明

美术教师在课堂教学中，可利用多媒体搜寻教学资料和使用网络共享学习资源，改变传统的教学方式和模式。在小学美术课堂中，借助信息技术进行教学，能够让学生做到自主学习、自主探究、自我创新，从而突破以往基础教育的一些教学弊端，提升美术课堂的教学效率。信息技术与小学美术相结合，还可以加强美术知识在学生生活中的应用，更可以进行线上美术课堂学习，为学生创造多样化的学习环境，拓宽学生的视野，培养学生的创新思维和审美能力。

一、信息技术让小学美术学科特点更明显

（一）教学设计的趣味性更强

小学生正处于身心发育的关键时期，好奇心强，但对枯燥或重复性的工作往往容易失去兴趣。在美术课堂教学中融入信息技术，可以获取更多的视频、音频、动画或者图片资源，并且通过PPT演示文稿、FLASH动画或视频等方式向学生播放，其内容更加具有灵动性，更加符合学生的兴趣需求，有助于激发学生主动学习的热情。

（二）教学活动的互动性更强

小学生美术基础薄弱，在美术教学初期，教师往往采取“教师指导、学生模仿”的方式，师生之间的互动往往呈现出单向性，而生生之间则没有互动。借助信息技术进行教学，教师可以利用电脑和网络，为学生提供更多的绘画、手工素材与成品，让学生自行学习美术技巧和方法。通过这种“以生为本”的课堂角色转变，实现学生由被动听课向主动尝试转化，不仅增强了师生之间的互动性，而且学生之间也可以结合问题进行相互交流与合作，活跃了课堂教学氛围。

（三）教学思维的发散性更强

互联网和电脑的运用，为小学美术教学带来两个明显的变化。一方面，网络上的美术资源更加丰富，学生可以自发通过网络进行美术作品的检索和搜集，对相关美术作品进行对比，或者调查了解作者及作品的时代背景，使学生的美术思维逐渐向更深层次发散；另一方面，电脑绘制的作品具有易更改性，学生可以对自己或者他人的作品进行主观修改，激发学生在美术领域的发散思维。

二、信息技术能促进学生的发展

（一）激发学生的学习兴趣，增强教学的趣味性

美术作为一门传统的社会美学科目，其视觉效果的观赏性较强，这就要求学生对一些抽象美的生活艺术审美要有深入的直观感受体现。但在传统教学中，很多学习内容的重点往往只能靠教师照本宣科和笼统的讲解，很难有效地激发学生的学习兴趣。利用信息技术进行美术课堂教学，可以将音乐、灯光、色彩等元素巧妙地融入到课堂教学环节中，为学生创设生动、逼真的教学活动情境，从而充分调动学生的视觉、听觉等多种感官，引导学生入情入境，激发学生自主学习的欲望，激发学生的学习兴趣。

（二）开拓学生的美术视野，提高学生的艺术素养

运用多媒体资源进行小学美术课堂欣赏，可为学生创设更加丰富、多彩、生动的欣赏信息，从而有效地引导学生快速进入美术作品鉴赏的特定教学氛围。把美术教材形式从简单平面化逐渐走向全面立体化，突破了教师和书本之间的空间阻隔和时间等限制。小学美术题材广泛、种类众多，有建筑、雕塑、绘画、设计，还包含了美术欣赏、书法、篆刻、手工制作等内容。而教材上每一课教学的内容通常只有一到两个版面，书本上提供的素材太少，学生不仅对欣赏课里的名画作品难以产生审美和理解，教师也难以用实物进行展示和讲授。信息技术在小学美术课堂中的应用，既拓展了教材，又开拓了学生的美术视野，还提高了学生的审美能力及艺术素养。

三、信息技术能提高美术课堂的效率

美术教材大部分内容是以造型和设计的课程为主，主要是为锻炼学生动手动脑的能力，提高学生的创新思维。在常规的绘画课和手工课堂中，教师通常会亲自示范并同步讲解作画或手工的步骤，从而让学生更直观地学习和理解。这种直观的教学方法对学生掌握课堂知識有一定的优点，但对理解能力差一点的学生，可能一次的示范讲解并不能让他们攻克课堂的重难点，更难以进行更深一步的创作。因此，在小学美术课堂教学中，教师可以通过制作高容量的微课突破重难点的教学。利用多媒体在课堂上循环播放，既可以激活学生的创作思维，还能有效解决本课的重难点，提高美术课堂的效率。

四、信息技术多元化评价能提高学生的审美能力

美术作品的综合评价环节是巩固所学美术知识和强化新旧知识内在联系的重要过程。信息技术的运用，可以让学生的美术作品展示变得更直观化，学生在自评和互评中也更方便。在小学美术课堂的作品评价环节中，教师可以借助投影仪进行实物投影，直接把学生的绘画作品或手工作品投影展示在显示屏上，从而更直观深入地引导学生对所展示的作品逐一进行分析、点评，从根本上提高学生的审美能力。

信息技术辅助和优化小学美术课堂教学，可以让学生在艺术的成长道路上变得更有乐趣，更有利于提高学生的综合素质，促进学生的全面发展。信息技术在小学美术课堂上的妙用，不仅丰富了学生的感性认识，还开拓了他们的美术视野，激发了学生学习美术的兴趣。重视信息技术与美术教学的融合，有利于促进学生的审美能力与创新意识的提升，是时代所需，也是小学美术课堂所需。信息技术与小学美术课堂的深度融合，将使美术教育之路更宽广，走得更远。

（作者单位：济南市钢城区艾山双峰小学）