实用类文本阅读(四)

【文本一】

阅读是人的另一半生命

①要问我们为什么阅读，不如先问一下为什么要吃饭。

②人是由物质和精神组成的。不吃饭不能长身体，会肉体死亡；不阅读不会有思想，会精神死亡。正如营养不良，会造成身体发育的缺陷，如面黄肌瘦、腿细脖长、鸡胸龟背等；不阅读也会造成精神方面的缺陷，如自私、狭隘、孤独、浮躁、虚荣、骄傲、多疑、胆怯等，生活得不阳光、不自信、不幸福。有什么样的阅读，就有什么样的收获，阅读决定着人的知识、思想、意志、审美、情趣——这是从人的自我丰富的一面来说。

③也就是说，我们阅读，是出于精神生活的需要，阅读是人的另一半生命。

④大约在四十年前，我注意到当时的一个社会现象。当年被打成“右派”的知识分子虽都落实政策回城了，但结果大不相同。很多人身体垮了，学业荒了，不能重整旗鼓，只有坐家养老，等待生命的结束。有一部分“右派”却神奇地事业复苏，演戏、写书、搞研究等，成果累累，身体也好了，精神收获变物质收获。其中有一个原因，就是在最困难的时候，这部分人没有停止阅读，反而趁机补充了知识，补充了生活。我又联想到“文革”中很多学者都是靠阅读挺过来的，并留下了著作，如季羡林的《牛棚杂忆》，杨绛的《干校六记》。

⑤我当时有感，写了一首小诗以自勉：“能工作时就工作，不能工作时就写作。二者皆不能，读书、积累、思索。”也就是那两年，我完成了四十多万字的《数理化通俗演义》，重读了一些理论经典。

⑥物质生活会遭遇困难和挫折，而阅读可以为我们提供心理支撑，助力精神建设。只要有阅读，人就不会倒。

⑦什么是阅读？阅读就是思考。

⑧阅者，看也。但是比看要深一些，它不是随意地、可有可无地看，而是有目的、带着问题地看，是一个思维过程，边看边想。比如，我们说“阅兵”“阅卷”“阅人”“阅尽人间春色”，而不说“看兵”“看卷”“看人”“看尽人间春色”。对不需要太动脑子的浅一点的东西——消遣、娱乐的，则常说看，不说阅。如“看电影”“看风景”“看热闹”“看耍猴”，不说“阅电影”“阅风景”“阅热闹”“阅耍猴”。所以当我们说阅的时候，心境是平静的、严肃的，也是美好的、向往的。

⑨阅和看的区别，其实代表了人的阅读需求的不同层次。从广义来说，人的阅读有六个层次，最低的层次是寻找刺激的阅读，比如武侠、枪战、惊悚题材的小说。往上第二层是娱乐的阅读。从第三层开始进入信息的需求，第四层是知识的需求，最后两层是思想和审美的需求。

⑩这六个阅读层次中，前三个寻找刺激、娱乐、信息的需求，是维持人的初级的、浅层的精神需求，可以用看来解决。后三个知识、思想、审美的需求，是维持人的高级的、深层的精神需求，则只看不行，还要想，这才是真正的阅读，可称为狭义的阅读。从阅读需求的层次出发，我们更应该关注的，是满足知识、思想、审美方面的深层次的阅读需求，也就是要读经典。

11现在电子读物盛行，主要承担提供刺激、娱乐和信息的任务。它的特点是快捷、方便、形象，但也带来另一个问题——浅显、浮躁，形象思维多，逻辑思维少。电子读物能在生活实用方面带来帮助，但如果只接触电子读物，就是一种精神缺失。阅读不仅是为了个体精神生命的成长和延长，我们还应该把这种精神生命延续到下一代去。

（梁衡/文，选自微信公众号“梁衡语文”2023年11月15日，此文是梁衡先生2023年10月30日在北京市昌平阅读联盟揭牌仪式上的主题发言，有校改）

【文本二】

有人把读书比作下锚。意思是说，书籍是巨大的锚，而你的整个人生，就是一艘大船。你需要巨大的锚，来稳定自己的坐标，抵挡狂风暴雨的来袭；你需要巨大的锚，来保持内心的静谧，积蓄前行的力量。

要读多少书才能抚平心头的求知欲？英国作家摩根女士的答案是读遍全球所有国家和地区的书，每个国家或地区选一本小说、一部传记或是一册短篇故事集，共约196本。王蒙先生给书友介绍读书之见：读一点儿费劲的书，读一点儿你还有点儿不太习惯的书，读一点儿需要查查资料、请教他人、与老师或朋友讨论的书。他把这种读书的过程热切地称为“发现新领域、感受新天地、寻找更好思路和更高质地，使你接受新的洗礼”的过程。

无论是摩根女士说的读196本书的数，还是王蒙先生说的“读一点儿费劲的书”的质，都是构成书之“锚”的元素。在一次次与先哲、与大师交锋对话的过程中，我们的思想、境界、视野、心胸，无一不受到熏陶和濡染，久而久之，智慧的光华就会集聚起所有的生命能量，使我们能用自己的光和热，既推着自己前进，又给世间带来光明。一切知，俱于黎明中醒，阅读带给我们的就是心灵的黎明。

把书籍之锚作为人生的稳压器、加油阀，就会看到这样的人生风景——下锚时稳如泰山，不惧风浪；起锚后乘风破浪，高歌远行。

（向贤彪/文，选自《福建日报》2023年7月11日文章《读书“三喻”》，有校改）

【阅读笔记】

1.下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的一项是（）

A.文本一第④段主要运用对比论证，论述了只要有阅读，人就不会倒，从而论证了中心论点“阅读是人的另一半生命”。

B.文本一第⑨～？段，论述了在阅读的六个层次中，狭义的阅读解决知识、思想、审美这三个高层次的需求，这是电子读物承担不了的任务。

C.文本二通过英国作家摩根女士的话和王蒙先生的读书之见，论述了构成书籍之锚的元素——一要多读书，二要读有质量的书。

D.文本一和文本二开篇提出中心论点的方式一样，都是设喻类比。

2.请概括文本一的论证思路。

3.老师要求读语文教材中推荐的名著，且须读原著。小语颇有微词：“数量太多，还有许多像《水浒传》《经典常谈》这样难读的名著。通过一些短视频的介绍了解名著的大概内容就够了。”请你结合两个文本，说说你的看法。

（于勤/设题）