以“工”育人 以“匠”润心

赵倩

我国的产业模式正由“中国制造”向“中国创造”迈进，社会需求成为职业教育人才培养的导向。2024年全国教育工作会议强调把全面提高人才自主培养质量、支撑高水平科技自立自强作为主攻方向，更加突出从教育科技人才一体推进的大战略上办教育。高职院校肩负着培养输出大批高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠的使命任务，激励高职青年走技能成才、技能报国之路。社会各界高度重视工匠型人才，“工匠精神”日益成为以高质量发展助力中国式现代化的道德驱动力。在新时代背景下，高职院校应引导广大青年以大国工匠为目标，培育执着专注、精益求精、一丝不苟、追求卓越的工匠精神，在平凡的岗位上守“匠心”、习“匠术”、明“匠德”，书写不凡华章。

弘扬工匠情怀，守如磐“匠心”。新时代新征程，各行各业涌现出一辈子选择一件事、一辈子专注一件事、一辈子成就一件事的典范，折射出“国之大者”和工匠情怀，凝聚起自信自立自強的精神力量。高职院校应大力弘扬工匠情怀，将“爱国、敬业、奉献”等工匠情怀与当前党和国家对职业院校人才培养的要求相结合，以匠心“智”造扎实推动高职院校工匠精神育人成效。高职青年以匠心守初心，用平凡铸不凡，彰显中国精神、中国价值、中国力量。

厚植工匠文化，习专精“匠术”。厚植工匠文化旨在以文化人，关注高职青年的个体差异，将工匠文化贯穿高素质技术技能人才培养全过程。工匠的成长既要依靠学校教育与实践，也要依赖于其日后在职业岗位上的培训和提升，因此高职院校应充分发挥“双课堂”作用，重新设计和定位校园文化，推动产教融合走深走实，以校企合作淬炼工匠技术，在专业设置、课程开发、师资聘用、实习实训等人才培养环节“引企入校”，用高职院校专业特色与企业文化的活水浸润“匠术”至上、守正创新的沃土，促进教育链、人才链与创新链、产业链有机衔接，实现教育与产业同频共振。

讲好工匠故事，明高尚“匠德”。国家和社会对工匠型人才的需求增加，不仅对技术技能人才的专业学识、技术能力有较高要求，对道德品质、职业素养也越来越重视。“兴天下大利，除天下之害”，大国工匠的利他精神，也是奉献社会的职业道德的最高表现。因此，讲好工匠故事既要大力弘扬工匠的优良品质，也要将工匠精神赋予新的时代内涵，让“匠德”成为高职院校教育的灵魂，成为每一位高职青年努力向往的境界，在学习提升技能中增强职业荣誉感和获得感，让尊重劳动、尊重创造成为社会共识。

“匠心”是择一事终一生的执着专注，“匠术”是偏毫厘不敢安的一丝不苟，“匠德”是干一行专一行的精神支柱。“工匠精神”是中国共产党人精神谱系的重要组成部分，青年是工匠精神的继承者与发扬者，因此高职院校既要重视对学生职业技能的锻炼，也要加强对学生职业精神的养成，让高职青年成为敢想敢为善作善成的工匠型人才，努力培养更多担当民族复兴大任的能工巧匠、大国工匠。

责任编辑  魏家坚