扎实推进读书行动 精心建设书香校园

本刊评论员 张婷婷

阅读是获取知识、 启智增慧、 培养道德的重要途径。2023 年3 月，教育部等八部门印发了《全国青少年学生读书行动实施方案》（以下简称《方案》），明确提出引导激励青少年学生爱读书、读好书、善读书，立志为中华民族伟大复兴而读书。 2023 年12 月，教育部办公厅组织了2023 年全国青少年学生读书行动优秀案例和“书香校园”遴选活动（以下简称活动），在全国范围内选树了一批读书先进榜样和典型示范学校，有效强化了各级各类学校对青少年阅读工作的重视程度。《方案》的出台和活动的实施，推动了青少年学生阅读工作的深入开展，也为中小学校探索书香校园建设提供了行动指南。

设施建设与环境创设双轮驱动， 完善学校配套资源。书香校园的建设离不开良好阅读环境的创设，也离不开浓厚读书氛围的营造。 学校只有积极完善阅读基础设施，精心打造校园文化环境， 将开展阅读工作当成大事来抓，才能真正让阅读走进师生心灵，成为滋养师生生命成长的源头活水。 一是以硬件设施为前提，通过改造图书馆和阅览室，建立走廊书架和班级图书角，不断丰富各类书籍储备，完善借阅管理制度，让书籍触手可得。 二是以特色课程为依托，利用语文课、阅读课、活动课讲解读物的选择技巧，进行自主阅读策略指导，让阅读时时发生。 三是以阅读活动为抓手，组织开展主题类、语言类、写作类、习惯养成类读书活动，引导学生在阅读中树立家国情怀、拓展科学视野、增强文化自信。

线下共读和线上自读双轨并行， 提升教师专业素养。中国音像与数字出版协会发布的《2022 年度中国数字阅读报告》的数据显示：2022 年我国数字阅读平台上架作品总量5271.86 万部，数字阅读用户规模达到5.30 亿。 教师是教书之人，也是读书之人，只有将数字阅读与纸媒阅读有效融合，才能更好地满足阅读多元化需求和教育信息化趋势。 一是以集中阅读为引领，通过读书沙龙、读书分享会等形式深入阐述阅读心得、交流阅读感想，让阅读成为教师更新知识、提升素质的有效手段。 二是以新媒体平台为载体，利用国家、省、市图书馆官网、微信公众号、新闻客户端、杂志APP 等渠道组织教师进行线上自读，拓展阅读的广度与深度，让教师将海量的阅读资源作为更快获取优质内容的重要途径。 三是以项目化学习为驱动，促进纸质图书与数字化资源有机结合，实现知识“输入——输出”的动态循环，让教师在开展智能化阅读的基础上实现个性化学习和渐进式创新。

学校引领和家庭参与双向发力， 助力学生全面发展。从2014 年到2023 年，“全民阅读” 一词已经连续十次被写入《政府工作报告》，上升为国家发展战略。家庭作为学生的生活场域，是“全民阅读”战略的辐射范围，也是书香校园建设的重要阵地，加强家校互动共育，才能更好地促进学生阅读能力的提高。一是以激发兴趣为先导，通过家长会、家访、社交平台向家长发出阅读倡议， 使其成为书香校园建设的参与者、支持者和宣传者，涵育家庭阅读风尚，让学生在阅读中得到思想启发、涵养浩然之气，养成良好的阅读习惯。二是以书香行动为纽带， 鼓励有条件的家庭布置读书角或建设家庭书屋， 呼吁家长定期带领孩子进行图书馆打卡或是到文化场馆进行研学体验，培养正确的阅读态度。 三是以评价管理为支撑， 每学期组织校级评比和班级评比，结合家庭在亲子阅读活动中的表现， 评选出“最美书香家庭”，发掘阅读榜样，树立先进典型，形成浓厚的阅读氛围。

读万卷书，行万里路。 在书香校园的建设中，唯有师生、家长同参与，学科、门类全覆盖，才能不断激励师生形成阅读自觉，提升阅读质效，真正实现学校有书院气、教师有书卷气、学生有书生气、家庭有书香气。