创新化学实验 提高学习兴趣

朱万花

关键词：高中化学；实验教学；改进策略；创新实验；学习兴趣

  一、当前高中化学实验教学现状分析

  （一）实验内容陈旧，缺乏趣味性与创新性

目前，很多学校一直沿用着传统的实验项目。但是，由于时代的变迁，社会对化学的要求已经发生了很大的改变，有些陈旧的实验已经不能很好地调动学生的学习兴趣。另外，在教学中，因为缺少兴趣与创新，常常不利于学生的实验能力与创新思维的全面发展[1]。

  （二）实验教学方法单一，缺乏个性化和差异化

现有的实验教学模式存在着教学进度单一、教学方法单一、教学内容单一等问题，“一刀切”的教学模式不能很好地适应学生个体差异的需要。每一个学生都有各自的学习特征和兴趣，所以，老师要采取更多的个性化、差异化的教育方式，针对学生的不同需要和特征进行教学；在教学内容、方式上要有弹性，才能调动学生的学习热情。

  （三）實验教学评价不够全面，过于注重实验结果

目前，在对学生的实验教学成果进行评估时，仅注重实验报告的撰写和数据的准确与否，而忽略了对学生的实验操作、实验思维和实验能力的评估。这样一种单方面的评价方法，会造成部分学生在实验中思想不够活跃，对教材、老师的引导过多，从而使他们的实验能力和创造性思维得不到很好地发展。

在此基础上，提出了一种新的、有趣的、有创意的实验方案。完善实验教学手段，采取多样化、个性化的教学方法；改进实验教学评估制度，对学生进行综合评价[1]。

  二、高中化学实验教学改进建议

  （一）创新化学实验内容

把这些内容与生活、时事热点以及学生自身的兴趣密切联系起来，这样才能使实验更加有趣和实用，这样才能更好地激发学生们的探索欲望和求知欲。比如，在教学中，老师可以灵活地利用元素周期表中的各种元素，设计一系列与生活息息相关的、与当前社会相关的实验课题。这样既可以使学生对化学元素和它们的基本性质有较深的认识，又可以把所学到的知识运用到现实生活中去，并能解决实际问题；加强学生的动手能力，增强学生的创新意识。

  （二）在实验教学策略上，应当摒弃传统的“一刀切”模式

为了适应不同学生的学习需要和爱好，采取个性化和差别化的教学方法。具体来说，老师们可以采取分组的方式，按照他们的知识基础、兴趣爱好以及学习方式，给每一组都制定一个具有挑战性的学习目标，并对其进行适当的教学内容和方式的选择。这样，每位学生都可以在一个更为宽松、自由、适合自己需要的学习氛围中去探究、去学习，充分调动其学习的积极性和主动性。

  （三）完善现有的实验教学评价体系

提高实验教学质量至关重要。在对学生实验教学质量进行评估的同时，要注意对学生的实验操作、实验思维、实验能力等方面进行评估，而不应只重视实验的结果。具体而言，就是要制定一套完整的、公平的评估准则，它包括：学生的实验操作规范程度、独立思考和创新能力、合作精神和责任感[2]。

  三、实施策略的具体步骤和注意事项

为了实现改进战略，需要明确措施和注意事项。首先，制定完善的实验教学改进方案，明确目标、时间和具体措施。方案应根据学生情况和教学目标的需求，制定有针对性和可操作性的改进方案。其次，加强教师队伍建设，提升实验教学水平和创新意识。学校应加强师资培养，培养学生实验技能和创新意识，提升学生学习能力。教师在实践中要重视学生主体性，激发学生积极性和创造性，使其在实验教学中发挥更好的作用。此外，引入新的教学模式，使学生更好地参与实验教学。建立完善的实验教学评价体系，并定期考核和反馈，以确保改进措施有效执行。学校应建立完善的评价体系，定期评估教师实验教学情况，并对学生学习结果进行反馈，以提高改进战略的执行效率，并持续优化和调整，以适应学生学习需求，提升实验教学质量。

结语：高中化学实验教学改进是提高实验教学效果、培养学生科学素养的重要途径。通过实验内容的创新，教学方法的改进，评估的改进等三个方面的工作，为学生创设了一个生动有趣的实验教学环境，使其对实验的兴趣与热情得到了充分地发挥。在实施过程中，应注重具体措施，以保证改善策略的有效执行，并不断提高实验教学质量。在今后的化学教学中，我们要不断地重视对实验教学改革的探索和实践，为培养出更多的有创造力、有动手能力的人才作出自己的贡献。

参考文献：

[1]陈相泉.创新趣味实验，强化动手实践——趣味化学实验在高中化学课堂教学中的运用[J].智力，2022，45（29）：132-134.

[2]刘彩虹.核心素养下的高中化学实验教学创新策略[J].数理化解题研究，2022，45（12）：23-24.

（作者单位：山西省朔州市朔城区一中）