浅谈创设情境教学法在小学语文教学中的应用

杜夫伟

小学语文教学是基础教育中的重要课程，再加上小学这个阶段学生的年龄特征的特殊性，教学方法的运用显得至关重要。教师在实际教学中要根据学生的兴趣，采取学生感兴趣的教学方式，让学生真正融入到课堂教学中去，这不仅能集中学生在课堂上的注意力，还能很好地激发学生对语文学习的兴趣，促使学生主动积累语文知识。总而言之，通过课堂教学方式的创新，可以有效提高语文课堂教学质量，培养小学生的语文核心素养，更好地凸显语文学科的育人功能。

一、运用教学情境进行课文教学导入

在小学语文学科教学中，利用创设情境的教学策略进行导入，可以很快引起学生的注意，激发学生的好奇心，从而更好地集中他们的注意力。在教学过程中，集中学生的注意力是至关重要的，因为在小学这个阶段，学生的好奇心旺盛，在教学的时候首先要集中他们的注意力，从他们的兴趣爱好入手进行导入，可以提升学生的学习积极性。具体来说，首先，教师要用生动的语言进行教学导入，让学生在语文学习的过程中感受思想的云涛，进而激发学生的学习兴趣。其次，教师要把握课文教学的深度，深入了解课文内容，更好地激发学生的语文学习兴趣，创设良好的语文教学情境，拉近课文与学生之间的距离。另外，教师要具体问题具体分析，根据实际情况调整教学方式。

二、激发学生的语文学习情感因素

语文学习更重要的一点是体会作者所表达的思想感情，理解作者所想要传达的真实内容。教师在教学过程中万万不能忽略这一部分的教学，而这一部分又需要学生真正理解文章，与作者融为一体才能真正体会到文章的深刻意蕴，因此，教师在教学过程中要对文章进行具体的分析，合理引导学生与作者的情感产生共鸣，从而更好地体会文章所蕴含的情感之美。例如，在学习《春晓》时，教师可以抓住古诗的具体内容，将这首古诗所描绘的景物以图片或者视频的方式展现给學生，再引导学生进行朗读，初次体会诗词当中的情感和意境。然后让学生轻闭双眼，教师以优美的语言描绘这幅春景，让学生根据描绘在脑海中绘出一幅美景。这一过程不仅能激发学生的情感感受意识，还能培养学生的学习兴趣。

三、合理利用教学情境对语文教学进行分析

小学语文教学中创设教学情境的主要目的是让学生在轻松愉悦的教学氛围中更好地学习语文知识，并能够迅速了解文章中的情感变化。为了让学生更好地融入所创设的情境中，获得更好的学习体验和感悟，教师需要对学生进行科学引导，通过教学情境引导学生对文章中的情感进行理性的评价和分析。在应用教学情境的过程中，教师还应鼓励学生积极对课文情感做出评价，从而培养学生的分析能力和独立思考能力。

总而言之，小学语文教师在教新课改和“双减”背景下要积极更新教学观念，合理利用情境教学法进行教学创新。实践证明，这一教学法的有效运用，不仅可以培养学生的语文学习兴趣，激发学生的想象力，让学生学会思考分析，还能更好地完成教学目标，提高小学语文教学效率。