同题作文擂台赛

本期赛题：请把“安静的________”补充完整，作为题目，写一篇文章。要求：文章以800字左右为宜；记叙文有故事、有细节，写出个性化的体验。

安静的橘树

■（523750）广东省东莞市黄江中学 易帘梦

故乡祖父家的庭院里有棵橘树，那是多年前祖父亲手种的。祖父是那一带有名的读书人，乡邻们在门边贴的红对联大都出自他手。那棵橘树，是他在阅读屈原的《橘颂》后，一时兴起所栽。

橘树已然长大，枝叶繁茂，树影摇曳。我与祖父在树下度过了许多时光。毡布、宣纸、新研好的墨、泡软笔头的毛笔等，被祖父细心地布置在橘树下的竹桌上。祖父挥毫一番后，望着自己的作品，满意地笑了。我被祖父气势磅礴的毛笔字吸引，随口说想学书法，祖父说他教我。

学书法，我先从简单的笔画开始，一步步进行枯燥的练习。我初学时写下的毛笔字，全然不似我见祖父写的那般行云流水。软绵绵的笔头总是不听我使唤，字写得歪歪扭扭，像一团黑线。我因此深受打击，没多久便失去了动力，对书法提不起兴趣。一开始，祖父耐心地劝说我，次数多了，也难免加重了语气。我却不领情：“大不了就不学了，反正学书法也没什么用处！”然后我愤懑地把毛笔一摔，墨汁飞溅到雪白的宣纸上，洇染出一片浓黑的墨迹。祖父不再说话，坐在安静的橘树下，背影显得有几分落寞。

日子在悠悠地流转，我没有继续学习书法。那套曾经陪伴我度过许多个午后的文房四宝，也被遗忘在故乡的老屋里。父母带着我前往城市求学，离开了故乡。当夜深入静，月光洒落在窗前时，我常常想起故乡那棵安静的橘树，想起祖父在树下教我书法的情景，心中涌起愧疚。

这天，父亲正往客厅墙上挂一幅装裱过的字。我走近一看，竟是祖父书写的《橘颂》，字迹苍劲有力。我细细地品味上面的一字一句，那些与祖父共度的日子，仿佛就在眼前。祖父教我写不同笔画时需要注意之处，给我讲“受命不迁”“深固难徙”的“后皇嘉树”，引领我了解圣贤的生平……我们写到“深固难徙，更壹志兮”，他热泪盈眶，仿佛以千古流传的名篇为纽带，与两千多年前碧血丹心、忧国忧民的屈原产生了共鸣。想着想着，我突然明白了，祖父对书法的热爱包含着通过书写文学作品，抒发对古今贤人雅士的真挚情感，对中华民族博大精深的文化的崇尚与传承。

重回故乡，我看到那棵依旧茂盛的橘树，心中涌起无尽的感慨。安静的橘树，见证了祖父与我走过的岁月，以及祖父对我的爱与教导。往后每次回故乡，我都会在这棵橘树下继续练习书法，让爱与优秀传统文化传承永续不息。

指导老师：张晓玲

伊织点评；文章中祖父种的橘树这一意象，有线索作用，营造了祖父和“我”练习书法的温馨氛围，寄托了“我”对祖父的情感、祖父对中国优秀传统文化的情感，并与《橘颂》里歌颂的橘树相呼应，象征着祖父的精神品格。“安静的橘树”既体现橘树默默陪伴、见证了祖父和“我”共同经历的时光，又有深刻的寓意。伊织将本期擂主称号授予易帘梦同学，奖品是精美图书一本，另有奖金100元。

安静的秋

■（454950）河南省武陟县嘉应观乡第一初级中学 郭依琳

重峦叠嶂，树影婆娑又一秋。桂花树泛出的花香，勾起了我心中的诗意，也让我情不自禁地忆起那个安静的秋。

奶奶一向沉默寡言，她对我的爱不炽烈，而是如涓涓清泉，在不知不觉间流入我心里，默默滋润我的心田。那个秋天，我第一次和奶奶那么亲近，也第一次感到爱不一定要说出口，它可以像秋一样清爽、安静。

一路上，秋天的气息扑面而来。回到故乡见到奶奶时，我觉得她的面容与之前相见时比起来更消瘦了。我很心疼，问道：“奶，你一个人忙活来忙活去的，不累吗？”

她笑了笑，没说什么，拿起桌上的一块糕点，递到我嘴边。我张嘴咬一口，清香的气息在口中散开，使我惊讶不已。我好奇极了，不知道是什么香味。奶奶提议一起去后院看看。我想要一探究竟，就跟随奶奶一路过去。

不大的后院里种了一株桂花树，枝繁叶茂，花香四溢，我很惊喜。应该从前就有吧，只是我不大记得了，不知什么时候它就长这么高了。或许由于之前我没见过桂花树开花，便没在意。树上黄嫩嫩的花缀满枝头，簇拥着，舞动着，芳香浓郁。我整个人都陶醉在花香中了。我感到桂花树在笑，桂花也在凉爽的秋风里笑。“戴了凉巾披野服，桂花香里看唐诗”，我很有感触，不由得吟诵了诗句。

奶奶看到我惊喜的模样，露出了慈祥的笑容。她弯下腰，轻轻地把掉落在地上的桂花捡起来，放进塑料袋里。我在欣赏这独特的秋意。

隔着土砖垒起的墙，隔壁王婶看见了我。她热情地和我打招呼：“哎！依琳啊，好久不见了，长这么高了啊！你不知道，你奶天天盼你们回来，找我们几个邻居学这学那的。这不，桂花刚开就慌着做桂花糕，可比我们有精气神多了！”

我不好意思地笑了，一时不知说什么好，心中有暖流涌出。王婶接着说：“那老太太一提起你就笑得合不拢嘴，甭提多开心了……”

与王婶告别后，我来到奶奶身边。她正在将捡拾的桂花过筛，细腻的手法一看就很熟稔。我的心被某种情感触动了。我小心翼翼地凑过去，拿过木筛，帮奶奶将桂花一点点过筛。奶奶怔了一下，笑起来，那是甜蜜的笑。空气里萦绕着的桂花香更浓郁、更醉人了。秋风徐徐吹来，我和奶奶安静地筛着桂花，虽没说话，但我们的心紧紧相连，我感到温暖极了。

伊织点评：文章围绕桂花展开情节，讲述了“我”和奶奶在一个安静的秋天团聚的事。文中没有描写奶奶的语言，突出了人物安静的性格：几次写到奶奶的笑，体现了她温和的性格和对“我”由衷的爱。奶奶喂“我”吃桂花糕等细节，从正面表现她对“我”的爱。隔壁王婶和“我”打招呼这一情节，有生活气息。王婶的话从侧面表现了奶奶对“我”的爱。当“我”体会到奶奶深沉的爱后，“我”主动帮她筛桂花，“我”和奶奶的爱“双向奔赴”。

安静的姐姐

■（467002）河南省平顶山市第四十六中学 何艾米

我有一个姐姐，她今年上大二了。在我的印象里，她总是那样安静。到了假期，她几乎整天待在书房里，专心地看书或是写东西。

寒假里的一天早上，我推开书房门走进去。看到姐姐坐在书桌前，书桌正对着窗子，金色的阳光照射在她身上。书房里有一柜子的书。我走近她，只见她手中捧着一本书——林海音的文集，看得正入神。房间里很安静，除了翻动书页的声音，没有别的声响。

忽然，窗台上飞来一只小鸟，叽叽喳喳地叫着，这声音吸引了姐姐。姐姐伸出手，想抚摸一下小鸟，可小鸟扑棱一下飞走了。姐姐仰望着蔚蓝的天空，好像很向往能在天空中翱翔。她不经意间回头发现了我，朝我笑了一下，便继续看书，仿佛只有书才能让她自由飞翔。一阵微风吹过来，吹拂着她那满头青丝。

我走出书房，和弟弟一起看《小猪佩奇》。我和弟弟一会儿笑出声来，一会儿热闹地交流，而姐姐还在书房里看书。其间，她也走出来休息了一会儿，和我们一起看电视，好像也看得津津有味。但是，她从来不像我们那样大声说笑。

过了大概半个小时，妈妈从外面买食材回来。姐姐说要为大家做早餐。她准备的早餐是夹心吐司配牛奶。姐姐在做夹心吐司的过程中，使用了一些有营养的食材，将夹有这些食材的吐司沾上蛋液，下人锅中煎至金黄。姐姐说，这种做法是她在书中看到的，刚好妈妈买的有吐司，就做出来了。

我们吃着饭，有说有笑的。姐姐也露出了笑容，分享话题。我们吃完早餐，就写各自的作业。姐姐是在写论文，我听说她已经写了几千字，还没写完。过了一个多小时，我把当天的作业写完了，从房间走出来，又一次推开书房门。我看到姐姐还在写论文。她双手飞快地敲击电脑键盘，有时面露微笑，有时皱皱眉头。一片树叶被风从窗外吹进来，轻轻落在书桌上。她拿起树叶，对着明媚的阳光，出神地看那片叶子的叶脉。而后，她把叶子夹在书里，当成了一枚书签。

姐姐端坐在书桌前，那样温和，那样认真，那样安静。她的一举一动，总能打动我的心。

指导老师：何文斌

伊织点评：文章第一段先点出人物的主要特点，然后再叙述具体的事情，表现人物的特点，这是写人时常用的方法。写考场作文，用这种方法很有效。作者用饱含真情的笔触，描绘了性格鲜明的姐姐，字里行间流露出对她深深的欣赏。文章前后写到姐姐在书房看书、写论文，文意贯通，突出了她安静、爱学习。中间部分，写姐姐同“我”和弟弟看动画片、为大家做早餐的情节，生活气息浓郁，生动地体现了姐姐对家人的爱。姐姐伸手想抚摸小鸟、观察树叶叶脉等细节，体现了姐姐热爱自然的性情，丰富了人物美好的形象。

安静的校园

■（453002）河南省新乡市河南师范大学附属中学初中部 李云锦

周末的校园仿佛被按下了静音键，一切都是那么安静。和煦的阳光洒在每一个角落里，空气中弥漫着恬适的气氛。教学楼、喷泉池、参天大树，还有校园里的人，在温暖的阳光中显得格外和谐。

教学楼前的喷泉池里，水清澈见底。阳光射在水面上，形成一个个亮晶晶的光点。池中的小鱼，仿佛也被这温暖的阳光所吸引，不时探出头来，与阳光和微风嬉戏。

那排参天大树枝叶繁茂，枝叶间挂着的“毛球儿”，宛如一个个金色的铃铛。微风拂过，枝叶颤动，我仿佛能听到清脆的铃声。一个小男孩儿在树下玩卡牌。他盘腿坐着，面前放着一大堆卡牌。他拿起其中一张，似乎有些纠结，又放下它，拿起另一张，随后把左手边的一堆卡牌迅速地推到右侧。我就在离他几步远的地方驻足，情不自禁地看他玩。他时而微笑，时而皱眉，玩得专心致志，沉浸在自己的小小世界里。我心里有点儿羡慕他，处在无忧无虑的童年时期，天真快乐。不知不觉间，我已读初中了，突然多愁善感起来，有点儿想念小时候的时光。

操场边的草丛里有两只小流浪猫，正怯怯地探出毛茸茸的小脑袋。它们是校园里的常住“居民”，平日被校园里的一群少年宠着。两只小猫可能是饿了，看见我便开始“喵喵喵”地撒起娇来，萌萌的，我的心顿时温暖极了。我立即拿出口袋里的小肉肠，小心翼翼地掰成小块儿投给它们，两只小猫迅速低下头去狼吞虎咽吃起来。我用手温柔地抚摸着其中一只小猫的脊背，它把头靠在我另一只手的掌心上。原来，我也可以成为它们的依靠。我突然有点儿喜欢现在的自己了，不慌不忙，慢慢长大。

跟两只小猫说声再见，我向操场走去。操场上，一对白发夫妇在携手漫步。他们的笑容是那么温和，那么慈祥。他们在阳光下的身影，是校园里一道美丽的风景。

在校园里一路走过，我心中平和。我感受着阳光的温暖，听着风的声音，闻着花草的香味儿。我仿佛与安静的校园融为一体，呼吸着它的气息。我被安静的校园和自己感动。

指导老师：周枫琳

伊织点评：安静是一种美好的境界，欣赏安静、让自己安静是一种能力。作者用饱含情感的笔触，写在校园里见到的景物、人物、动物，描绘了周末安静的校园，表现了自己安静的心境。以动衬静是本文比较突出的表现手法。文中的景象静中有动，安静中蕴含活力。喂小猫的情节，体现了“我”对自然界、对生灵怀有爱心的性情，体现了校园的美好。

本期4名作者都将获得样刊、稿费与证书。指导老师也有证书。