高校学生思政教育融入茶文化的意义及路径

陈璨

（长江职业学院，湖北 武汉 430081）

1 茶文化与思政教育的内在联系

茶文化是一种源于中国古代的文化现象，经历了数千年的发展，逐渐演变成具有独特魅力的文化现象，在绘画、书法、陶瓷、建筑等艺术领域留下了丰富的艺术瑰宝，成为中华民族文化的一部分。茶文化蕴含丰富的哲学思想，强调内心修养、礼仪规范和审美追求，具有深厚的哲学内涵。从古至今，茶文化随着丝绸之路的拓展，传播到日本、韩国等亚洲国家以及世界各地，对世界文化产生了广泛影响。

高校思政教育是对学生进行思想政治理论、道德品质、法治观念、文化传承等方面的教育，旨在培养具有良好思想品德、法治意识和文化素养的公民。思政教育与茶文化在很多方面具有内在联系，将两者融合具有重要意义。茶文化作为中华优秀传统文化的载体，源远流长，在其发展过程中经历了许多历史变迁和思想演变。茶文化承载了一定的思想体系和价值观，茶道中的这些哲学内涵与思政教育的人文素质教育、道德伦理教育和审美教育相互契合，可以为思政教育提供新的切入点和视角，提供丰富的教育素材和资源。将茶文化融入思政教育，可以增加教育的趣味性和实效性，提高学生对思政教育的兴趣和参与度，有助于传承和弘扬中华优秀传统文化，强化学生的民族自豪感和文化认同。茶文化还涉及历史、艺术、哲学等多个领域，融入思政教育有利于提升学生的综合素质，培养具有现代公民素质的人才。茶文化中蕴含着丰富的道德伦理和人际关系观念，如尊重、礼貌、友善、宽容等，这些价值观念与思政教育所倡导的社会主义核心价值观相契合，可以在培养学生公民素养方面起到积极的作用[1]。此外，将茶文化融入思政教育，还可以为思政教育注入新的活力，拓展其多样性和创新性，为培养新时代德智体美全面发展的人才提供新的途径。

2 高校学生思政教育融入茶文化的意义

2.1 增强思政教育的吸引力，激发学生学习热情

高校学生思政教育融入茶文化具有重要意义，在增强思政教育的吸引力与实效性方面表现得尤为明显。通过讲述茶文化背后的历史、哲学思想，组织实践活动，邀请专家讲座，利用影视作品等方式，可以使学生更加关注思政教育，提高他们的学习兴趣。通过在思政课程中讲述茶叶的起源、发展及在历史上的重要作用，以及茶文化中所蕴含的哲学思想，可以吸引学生的注意力。通过讲述陆羽的《茶经》对茶文化发展的影响，以及茶文化与禅宗的关系，可以使学生在了解茶文化的过程中潜移默化。通过邀请茶文化专家、茶艺大师等来校进行讲座或指导实践活动，可以拓宽学生对茶文化的认识，从而使他们更加关注传统文化在现代社会的价值。通过邀请茶文化专家讲述茶与中国古代文人的关系，将使学生了解到茶文化在历史上的重要地位以及茶道中的哲学内涵，从而提高思政教育的成效。将茶文化融入思政教育，可以采用多种形式，如讲座、实践活动、影视作品等，使得思政教育更加多元化、生动化。这样的教育方式有助于提高思政教育的实际效果，还能使学生更好地理解和领悟中华民族优秀传统文化，从而为构建更加和谐的社会贡献力量[2]。在这个过程中，教师和学校应当发挥积极作用，不断创新思政教育的教学方法，为学生提供更加丰富、多元的学习体验。

2.2 传承与弘扬传统文化

茶文化作为中华民族优秀传统文化的重要组成部分，将其融入思政教育可以更好地推动传统文化的传承与发扬。在高校思政课程中，通过讲述茶文化的历史渊源、发展过程及其对世界茶文化的影响，可以增强学生对中华民族优秀传统文化的自豪感和文化认同。例如，在课堂上介绍中国茶叶的种类繁多、口感丰富以及茶叶在国际茶坛的地位，使学生对中国茶产业的发展有更加深刻的了解。将茶文化融入思政教育，可以让学生在理论学习与实践操作相结合的过程中，更加直观地感受到茶文化的魅力，从而培养出一批对传统文化有浓厚兴趣的传承者。通过将茶文化融入思政教育，学生可以更加深入地了解中华民族优秀传统文化的丰富内涵，增强文化自信[3]。通过讲述茶文化与中国哲学，如 “礼仪之道”、“天人合一”等思想，使学生在领悟茶文化精神内涵的过程中，增强对中华传统文化的信仰。将茶文化融入思政教育，可以提升学生对中华优秀传统文化的认同感和传播能力，从而推动中华文化在世界范围内的交流与传播。通过在高校开展中外茶文化交流活动，邀请国际友人共同参与，使学生在与他们分享茶文化的过程中，提高跨文化沟通能力，为中华文化的国际传播做出贡献。高校学生思政教育将茶文化引入课堂教学、实践活动以及文化交流中，可以帮助学生增强民族自豪感、培养文化认同，提高文化自信，培养出一批对传统文化有浓厚兴趣的传承者。同时，通过开展中外茶文化交流活动，可以推动中华优秀传统文化在世界范围内的传播与交流，为构建更加和谐共融的文化环境贡献力量。

2.3 培养学生全面发展的综合素质

将茶文化引入思政教育，可以有效地帮助学生提升道德品质、审美情趣、文化修养、团队协作和跨文化沟通能力等方面的综合素质。在思政课程中，通过讲解茶文化中的礼仪规范和道德伦理，如尊重、宽容、谦逊等，使学生在了解茶文化的同时自然地接受道德教育。在思政课程中，通过介绍茶文化中的诗词、绘画、陶瓷等艺术形式，提高他们的文化素养。将茶文化引入思政教育，可以帮助学生了解和体验茶文化的美学内涵，培养他们的审美情趣。可以组织学生参观茶艺表演、茶器欣赏等活动，让学生在动手实践的过程中，体会到茶文化的美学韵味。由于茶艺活动往往需要多人参与，如茶艺表演、茶道体验等。通过组织这些活动，可以让学生在实践中学会与他人合作，增强团队协作能力。通过对比茶文化与其他国家或地区的饮茶传统，如日本的茶道、英国的下午茶等，让学生了解不同文化背景下的饮茶习俗，拓宽他们的人文视野，进一步增进对多元文化的理解和包容。高校学生思政教育融入茶文化对于培养学生全面发展的综合素质具有重要意义。通过将茶文化引入思政教育，可以帮助学生提升综合素质。这种教育方式旨在培养具备全球视野和社会责任感的高素质人才，为国家和社会的发展做出积极贡献，为构建更加和谐的社会贡献力量。

3 高校学生思政教育融入茶文化的路径

3.1 创新课程设置，加入茶文化内容

创新课程设置是高校学生思政教育融入茶文化的重要路径。通过将茶文化内容纳入思政课程教材，开设茶文化相关的选修课程，组织丰富的课外实践活动，以及搭建中外茶文化交流平台，高校可以有效地将茶文化与思政教育相结合，培养学生的综合素质。这种创新课程设置方式有助于激发学生对思政教育的兴趣，提高教育的实效性，同时让学生更好地理解和领悟中华民族优秀传统文化。为了让学生在系统学习思政理论的同时更好地了解和体验茶文化，教育部门和高校可以在编写思政课程教材时，将茶文化的历史渊源、道德观念、美学价值等内容融入其中。例如，在讲授社会主义核心价值观的章节中，可以通过介绍茶文化中的礼仪、尊重、谦逊等道德观念，让学生更具体、生动地理解这些价值观。同时，高校可以根据学生的兴趣和需求，开设茶文化与诗词、茶艺表演、茶道礼仪等相关选修课程。这些课程旨在帮助学生更深入地了解茶文化，提高他们的文化修养和审美情趣。例如，茶文化与诗词课程可以让学生通过学习茶文化背景下的诗词，领略中国古代文人对茶的独特情感和品味[4]。唐代诗人白居易的《赋得古原草送别》和宋代诗人苏东坡的《题西林壁》等脍炙人口的茶诗，使学生在欣赏诗篇的同时，增进对中华传统文化的了解和认同。目前，高校可以通过组织茶艺表演、茶道体验、参观茶园等实践活动，让学生在亲身体验中感受茶文化的魅力。学校可以安排学生参观当地的茶园，了解茶叶的种植、采摘和制作过程。在这个过程中，教师和学校应当发挥积极作用，不断创新教育理念和方法，为学生提供更加丰富、多元的学习体验。通过这种教育方式，我们可以培养出一批具备全面发展综合素质的优秀人才，为国家的繁荣和社会的进步贡献力量。

3.2 举办茶文化交流活动，拓宽学生视野

高校学生思政教育融入茶文化的路径之一是举办茶文化交流活动，拓宽学生视野，让学生在实践中提升自己的茶艺技能和文化修养，拓宽他们的人际交往圈，增进与其他学校学生的交流与合作。为了让学生更好地了解世界各地的茶文化，学校可以与海内外的高校或文化机构开展合作，共同搭建中外茶文化交流平台。通过举办中外茶文化交流活动，增进学生对不同文化背景下饮茶习俗的了解，提高他们的跨文化沟通能力。例如，学校可以邀请外国友人参加中式茶艺表演，并邀请他们分享本国的饮茶传统，从而让学生在交流中拓宽视野，增进对多元文化的理解和包容。通过举办茶艺表演、讲座、座谈会等形式的活动，学生可以了解到不同国家和地区的饮茶传统和文化内涵，从而提升跨文化沟通能力和全球视野。通过举办茶文化交流活动，高校学生思政教育可以更好地融入茶文化，拓宽学生的视野。这种教育方式有助于培养具有全球视野、跨文化沟通能力和社会责任感的高素质人才，为国家的繁荣和社会的进步贡献力量。

3.3 建立茶文化社团，提高学生实践能力

通过建立茶文化社团，高校学生思政教育可以更好地融入茶文化，提高学生的实践能力。高校可以鼓励学生成立茶文化社团，为感兴趣的同学提供一个学习和交流的平台。在茶文化社团中，学生可以通过参与各类活动，增进对茶文化的了解，提高实践能力。例如，在学校的茶文化社团中，学生可以学习制茶工艺、茶道礼仪、茶具制作等技能，培养自己的团队协作能力和组织管理能力。此外，社团成员可以定期举办茶艺分享会、茶文化讲座等活动，提高自己的沟通表达能力和组织协调能力。茶文化社团可以组织学生参加实践活动，如参观茶园、茶厂，了解茶叶的种植、采摘、制作和销售过程。这些活动可以让学生从实际操作中掌握茶文化知识，提高实践能力[5]。茶文化社团可以定期举办校内外茶文化活动，如在校园文化节期间，茶文化社团可以举办一场茶艺表演，展示学生的茶艺技能，并邀请其他学校的茶文化社团参与，共同交流和学习，拓宽视野。

3.4 结合地方特色，发掘茶文化教育资源

高校所在地的茶文化资源可以为思政教育提供丰富的实践素材。学校可以与当地的茶叶企业、茶园、茶馆等合作，利用这些资源开展实地考察、实践活动，让学生深入了解本地茶文化。如位于福建的高校可以组织学生参观武夷山、安溪等地的茶园和茶厂，了解岩茶、铁观音等茶叶的生产过程，感受茶文化的魅力。同样，位于浙江的高校可以组织学生前往龙井茶园、西湖等地，体验当地的茶文化特色。学校也可以与地方政府、企业共同推动茶文化教育项目的发展，开展茶文化主题活动，提升学生对茶文化的认识。结合地方特色，高校可以开设茶文化相关的选修课程，如“福建茶文化”、“浙江茶道”等，让学生从理论与实践相结合的角度全面了解地方茶文化[6]。通过结合地方特色，发掘茶文化教育资源，高校学生思政教育可以更好地融入茶文化，拓宽学生的视野，提高文化素养。

3.5 邀请茶文化专家进行讲座和实践指导

学校可以定期邀请茶文化专家、学者来校进行讲座，为学生提供理论指导。这些讲座可以涵盖茶文化的历史、艺术、品鉴等方面的知识，帮助学生深入了解茶文化的内涵。这种讲座可以激发学生对茶文化的兴趣，提高其文化素养。学校可以邀请茶艺师来校进行实践指导，教授学生茶艺表演、茶道礼仪等技能。这些实践活动可以让学生亲身体验茶文化的魅力，提高其实践能力和审美情趣。学校可以与茶文化专家、学者建立长期合作关系，共同开展茶文化研究、项目合作等。这样的合作可以为学生提供更多茶文化学习的机会，拓宽其视野。学校还可以邀请茶叶企业家来校进行讲座，分享他们的创业故事、市场分析和行业趋势等方面的经验。学生通过聆听这些分享，可以更好地了解茶叶产业的现状和未来发展方向，为自己的职业规划提供参考。

4 总结

未来，高校学生思政教育应继续积极探索茶文化的教育价值，深入挖掘茶文化的丰富内涵，以期在思政教育中取得更好的教育效果。高校还可以结合其他传统文化元素，如书法、京剧、民间艺术等，进一步丰富思政教育的内容和形式，提高学生的思政素质和文化修养。在全球化背景下，培养具有国际视野和跨文化交际能力的人才将愈发重要，因此，高校学生思政教育还需关注世界各地的文化交流与融合，以培养具有全球胜任力的优秀人才。总之，高校学生思政教育融入茶文化是一个值得持续探讨和发展的课题，有望为我国高校教育事业做出更大的贡献。