以劳育德：基于校园劳动活动的育人实践探索

潘晓

学校教育是对学生进行全面教育的重要阵地，劳动教育是学校教育的重要组成部分。学校教育教学工作要体现以劳树德、以劳强体、以劳育人的综合育人价值，通过一系列劳动教育活动，逐渐形成“以劳育人”的特色教育模式，有效推动了劳动教育的常态化开展，最终落实“立德树人”的教育根本任务。

苏霍姆林斯基在《论劳动教育》一书中阐述：“如果你想使你的每个学生都成为真正的人，应该对他进行劳动教育，应当从事劳动。”学生内心深处是非常喜爱进行劳动实践活动的，参与劳动教育活动的热情很高。作为教育工作者，应该保护学生热爱劳动的积极性，通过创设、开发一系列多种形式的校园劳动教育活动，让学生积极参与、认真实践，实现劳动教育锻炼人、培养人的目的。

为了更好地因地制宜开展学校劳动教育，发挥学校劳动教育的育人价值和功能，笔者所在学校在这方面进行了多维度、多方向劳动教育教学实践。通过一系列的劳动实践活动，来有效开展基于校园劳动活动层面的劳动教育活动，探索、开发、实践、反思相关校园劳动教育实践活动，培养学生勞动意识，锻炼学生劳动技能，提升学生劳动素养，最后促进学生良好道德品质的形成。

一、加强校园日常卫生劳动

校园日常卫生劳动，如清洁卫生、绿化美化、设施维修等，坚持“能做的自己做”，这些劳动活动能为学生将来参与社会生活打下基础。每天安排时间自觉打扫教室，定期组织开展大扫除；校园公共区域设置包干区，轮流负责如清理花坛、修剪树木等活动；进行一定的花草养护，打造美丽校园；会处理简单的桌椅损坏，维修简单的体育器材设施、水电设施等。校园里的这些劳动活动，学生能够做，而且也乐于做、做得好。我们要充分相信学生，给学生以劳动教育的机会，让学生在劳动中锻炼劳动技能，掌握劳动本领，为以后的学习生活打好基础。

二、持续开展劳动技能训练

校园劳动技能训练，涵盖生活技能、内务整理等各个方面。我校是寄宿制学校，学生大部分时间都在学校里，可以分年级组织适合各年龄段学生参加的劳动实践活动，如低年级开展系鞋带、叠雨衣等活动，中年级开展叠被子、缝纽扣等活动，高年级开展包饺子、学做缝纫小手工等活动。在这样的劳动活动中，培养学生的劳动情感，提高劳动本领，感受劳动的乐趣。同时，也丰富了学生的课余生活，让学生在劳逸结合中健康全面地发展，使学生们在快乐中进行劳动，获得收获。

三、创新德育劳动实践课程

加强新时代劳动教育，就是要引导学生热爱劳动，培养劳动精神，在劳动中播种希望，得到锻炼。开发德育劳动实践课程，如结合相关节日教育，开展“贺卡制作课程”，三八妇女节为妈妈制作贺卡，重阳节制作敬老爱亲的贺卡，教师节制作送给老师的贺卡，六一儿童节制作送给同学的贺卡等。又如开展“舌尖上的节日课程”，充分拓展传统节日节气与饮食文化之间的联系，清明节制作“清明团”，立夏节气做特色茶叶蛋、立夏饭，端午节包粽子，中秋节制作月饼，重阳节做重阳糕，腊八节一起煮腊八粥。通过劳动实践课程这一教育策略，可以使学校劳动教育更加整体化、系统化、课程化，对于促进劳动教育的扎实落地，有很大的促进作用。

四、开展校园农事种植活动

校园农事种植活动是激发学生劳动兴趣，培养学生劳动能力、劳动技能的良好途径。通过亲身参与农事劳动实践，可以培养学生热爱劳动的习惯，还能培养他们热爱大自然、热爱生命的情感，在劳动的过程中，激发对自然、生命的好奇心、探索欲和责任感。在校园内设立“集优农场”“集优果园”等，进行农事种植活动。聘请“农事指导员”进行指导，组织学生进行田间管理，记录种植劳动活动过程，最后收获劳动成果。组织“劳动收获节”，收获自己种植的农作物，体验亲身劳动后的喜悦。并可以尝试将收获的农产品与他人分享，共同体验劳动的快乐。校园农事种植活动让劳动教育融入并丰盈学生的生活，促进学生各方面发展，迈出“以劳育德”的坚实步伐。

立足对校园劳动教育活动的多渠道实施，可以拓宽对学生实施劳动教育的路径。通过多种途径为学生提供了更多的劳动实践的机会和平台，开发和提供了更加丰富的劳动教育课程，从而形成新时期校园劳动教育活动教学模式的构建，形成基于校园劳动活动的劳动育德教育模式，建立校园劳动实践活动育人的德育机制，实现“以劳育德”教育效果。

校园劳动教育活动不仅能够培养学生劳动能力，更重要的是培养学生的道德品质和道德意识，使学生具有热爱劳动、为集体服务的意识，以及珍惜劳动果实的道德情感。引导学生在成长过程中能辛勤劳动并以此为荣，树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的信念，这是教育的重点与方向；在劳动体验中使学生感悟自身的变化与成长，理解辛勤劳动对于丰富和发展自我的重要性，激发学生在未来学习生活中努力奋进、自主追求与实现梦想的勇气。学校教育要不断加强对劳动教育的研究与实践，充分发挥劳动教育的综合育人功能，让劳动教育成为“五育”并举的重要内容和实施途径。劳动教学实践表明，进行校园劳动教育活动，是培养学生实际动手能力和劳动精神的有效途径，应该得到长期的坚持和重视。