练笔在作文教学中的应用研究

李双华

练笔是小学语文教学中常用的方法，能提供多样的写作练习机会，旨在提升学生的想象能力、语言表达能力和逻辑思维能力等。小学阶段是语文基础能力形成的关键时期，而练笔作为一种有效的教学手段，在此阶段具有显著的优势。本文从四个不同角度探讨练笔在小学语文教学中的实施策略和方法，并通过具体的教学案例展示实际效果。通过深入研究和探讨，教师能更全面地了解练笔在小学语文教学中的作用，进而为教学实践提供有益的参考，同时也为语文学习提供有力的支持和帮助。

一、妙用练笔，培养写作兴趣

练笔是有效的写作训练方式，教师可以通过这种方式培养学生的写作兴趣。相关理论表明，激发学生的兴趣对于提升他们的写作能力至关重要。为此，教师可以运用情境化的教学方法，如讲述文学故事、展示优秀作品等，引导学生逐渐进入写作的世界。这些文学故事的精彩情节和优秀作品的语言魅力，能激发学生的好奇心和审美情感，促使他们更积极主动地参与练笔活动。此外，还可以设计具有趣味性的写作主题，以满足学生的个性化需求和兴趣爱好。

例如，在以“描述家乡美景”为主题的练笔活动中，教师可以精心准备一系列与家乡有关的图片和短视频，这些图片可以是蔚蓝的天空、翠绿的田野、清澈的河流和壮丽的山峦等，能展现家乡的独特风光。短视频则可以生动地展示家乡四季的变化，如春天的细雨蒙蒙、夏天的碧水翠岛、秋天的丰收景象和冬天的银装素裹，这一系列的景色能让学生不自觉地陶醉其中。紧接着，教师通过提问的方式引导学生观察和思考，如：“你們家乡有哪些美丽的风景？你们最钟爱的景点是哪里？在那里，你们曾经有过哪些难忘的经历？”这些问题旨在唤起学生的记忆，为其后续练笔提供写作素材。这之后，就可以引导学生进行书面表达。为了降低写作难度，教师可以提供一些写作框架和示范句子，帮助学生理顺写作思路等。同时，教师也应有意识地引导学生运用所学的写作技巧，如比喻和排比等修辞，以使作文内容更加生动有趣。通过这样的练笔活动，学生不仅能激发写作兴趣，还能逐步提升写作能力。

二、妙用练笔，渗透写作技巧

练笔不仅仅是简单的写作练习，其更深层次的目的是提升学生的写作能力。为此，教师在教学过程中可运用一系列具体而有效的教学方法来提高学生的作文水平。首先，教师可以着重引导学生进行规范性的写作训练，如教授学生如何正确使用标点符号、如何合理安排段落结构等。其次，可以鼓励学生模仿和仿写，让学生从优秀的作品中汲取灵感，并将其巧妙地融入自己的写作之中。

例如，在一堂关于记叙文写作的课上，教师重点教授学生如何运用描写来表达情感。为了激发学生的写作兴趣，教师精心准备了一段有关夏天的视频。在课堂上，教师先展示一篇记叙文范文，引导学生分析其中用到的描写手法和情感表达技巧。教师详细解读了范文中的描写词语、句式和修辞等，这样能帮助学生深入理解如何通过具体描写传达情感和表达主题。接着，引导学生选择一个自己喜欢的季节或场景，如春天的花海、秋天的丰收或冬天的雪景等，并指导其运用所学的描写方法来表达自己对这个季节或场景的感受。为了帮助学生打开写作思路，教师还可以提出一些具体的问题，如：“你看到了什么？听到了什么？感受到了什么？”在教学过程中，教师要引导学生运用比喻、拟人等修辞，以及使用具有情感色彩的词语，从而使其写出来的文字内容更加生动有趣。同时，教师还应鼓励学生反复修改和润色，以不断提升作品的质量。

三、妙用练笔，培养逻辑思维能力

练笔的目的远不止于锤炼学生的写作技巧，还承载着塑造学生逻辑思维与批判性思维的重任。在教学过程中，可以设计一些启发性的写作主题，点燃学生思维的火花，激活他们的创新思维。此外，引导学生参与作品的修改与评价，有助于培养他们的批判性思维，不断提升其写作能力。

例如，以“如何保护环境”为题的练笔，旨在让学生深刻认识到环境保护的重要性，并引导其思考个人行为对环境产生的影响。课前，教师可以提供相关的素材，如与保护环境主题相关的短文、图片、视频等，这之后，引导学生思考环境污染对人类生活的影响、可持续发展的重要性，以及个人在日常生活中如何保护环境等问题。随后，要求学生以短文的形式表达观点和建议。为了帮助学生打开写作思路，教师可以提出以下问题，如：“你认为环境保护的重要性体现在哪些方面？”“你可以用哪些实际行动保护环境？”学生在教师的指导下积极思考，并开始着手撰写短文。学生完成作文后，教师组织修改互评环节，让学生将自己的作品交给同伴进行评价，以吸收不同的观点和建议。教师指导学生用批判性思维来评价和修改作品，鼓励他们提出具体的建议和改进意见，如加强论据的逻辑性和举例说明等，这样有助于不断提升学生的作文质量。

四、妙用练笔，开展个性化辅导

练笔作为一种个性化的教学辅导手段，可以针对学生的不同需求和水平进行有针对性的训练，助力他们在写作上取得显著进步。在教学过程中，可以根据学生的实际情况，设计出层次丰富、类型多样的写作训练活动。教师还可以提供个性化的反馈和指导，帮助学生发现自身的优势和不足，并制定个性化的写作训练计划。

如可以根据学生的写作水平，将其合理地分成不同的小组，然后为小组成员设计适当的练笔内容。为此，教师首先进行了一次评估，以便了解学生的实际情况。基于评估结果，将学生分成了几个小组，每个小组成员在写作水平上相对接近，并设定了相应的练笔要求。这样的分组方式有助于教师更好地针对学生的不同需求进行个性化指导。在日常练笔过程中，教师应定期与学生进行一对一的写作指导。教师可与学生面对面地交流，耐心倾听学生的想法和困惑，并有针对性地提出一些建议；鼓励学生表达疑问和困惑，并积极引导他们寻找解决问题的方法。教师还可提供一些范例，以帮助他们更好地运用写作技巧。通过个性化辅导，教师可以帮助每个学生认识到自己在写作中存在的问题，并有针对性地提出指导意见。对于写作能力较弱的学生，教师应注重教授基础知识，帮助学生打好写作基础。而对于写作能力较强的学生，则应提升难度，让学生学习并运用一定的写作技巧，以不断拓展写作的深度和广度。

五、妙用练笔，刻画生动人物形象

这里所说的外貌不仅指人的外貌，还包括动物、植物的外形轮廓，乃至事件的特征等。写文章时，深入观察外貌细节，抓住特征巧妙刻画，让事物的形象变得更加立体。举一个简单的例子：描写牵牛花期间，可以观察它的外形、颜色等。比如牵牛花看着像一个喇叭，且颜色为紫白相间，那么就可以写成：“花园里的牵牛花，犹如一个小型乐团。你看那一个个精致的紫白色喇叭，仿佛在吹奏无声之乐……”这样一来，情绪便被烘托出来。所以注重外貌细节特征，是观察事物的关键一步。

1.轮廓外形

观察事物外形的轮廓特点，这是观察的第一步。但在观察的基础上，如何将描写体现的更有趣，则需要我们合理运用修辞。如经典文章《桂花雨》中的“桂花纷纷落下，像飞舞的蝴蝶……”在这段描写中，作者将桂花花瓣比作蝴蝶，当花瓣纷纷落下的瞬间，就好似有成千上万的蝴蝶在翩翩飞舞。可以借鉴这个风格，尝试进行简单练习。而在实际操作中，不必拘泥于比喻修辞，也可以试着运用其他修辞手法。比如在描写柳树的时候，通过观察，会发现清风吹拂下的柳树枝好似美人的秀发，可以利用拟人的手法刻画为：“清风拂面，柳树在风中摇曳身姿，千丝万缕的枝条好似迷人的秀发……”以上是写物，写人的时候，同样可以从其外形轮廓入手观察。比如，描写“我的同桌”时，可以从其脸型和衣着入手，比如“他有一张圆圆的脸蛋，配上白皙的皮肤，看上去好似可爱的馒头……”这样就变相地体现出“我同桌很胖”的信息。又比如：“他总是穿着固定的两件衣服，但他的衣服总是一尘不染，非常干净……”由此间接交代出同桌家境一般，但为人干净利落、一丝不苟的信息。

2.颜色

除外型轮廓外，其颜色的搭配是观察的重点细节。当然，捕捉颜色特点并不是直接将其表达出来，而是通过巧妙的比喻或对比等手段，达到烘托氛围的目的，以增强说明效果。例如，描写葡萄时，因为葡萄架上悬挂的葡萄像一串串紫色、绿色及红色的珍珠，因此可以描写为：“一串串紫色或绿色的珍珠挂在上面，晶莹璀璨……”以此体现出葡萄的鲜美、可口。又如秋天的麦田，描写时可以抓住其“金色”的细节，比如：“微风吹过麦田，传来阵阵哗啦啦的声音，好似金色海洋的浪花声……”这样一来，既营造了极强的画面感，又体现了麦田的广阔无垠，让文章更有氛围感。

六、妙用练笔，让环境描绘更出彩

描写环境时，可以仔细观察环境的特点，从细节入手进行描绘，营造良好的意境。如佳句“月明夜，紫禁之巅，一剑破飞仙”，作者在描写的时候对环境进行了细致的思考，知道重点写什么。比如句中出现的明月、夜、紫禁、破等字樣，直接点出了地点、时间和事件等，也为环境增添了一抹诗情画意。观察和描写环境时，或许达不到这个高度，却可以通过反复仿写提升自己。

1.在观察中找到代表性细节

什么是代表性细节呢？简单来讲，既是环境中的重点。比如经典文章《秋天的雨》中，雨的气味、颜色等，便是代表性细节。因为这些细节无不衬托了秋天的雨的特点。描写环境时，恰恰要找到这个细节，然后通过巧妙的刻画突出环境的特点。例如，描写一场精彩激烈的“打雪仗”，可以将“雪地”作为代表性细节，通过观察雪地的样貌体现这场雪仗的激烈。比如：“雪地上残留着几个人形轮廓，轮廓的姿势各异……再看这儿，残留着很多积雪，地上又印着脚印……”通过对这几处细节描写，读者不难猜到雪仗中有多人摔倒在雪地中，也有人躲起来以免被人围攻。

2.利用环境描写推动情节发展

环境描写能达到推动情节发展的目的，例如在上述片段中，可以继续描绘：“再往南是一大片脚印，打雪仗的人应该朝着那边跑去了，或许他们现在还在激烈地角逐……”随后，便可以转换镜头，写道：“‘我寻着脚印走了过去，不多时便听到了欢声笑语……”这种通过观察环境细节，以环境描写推动情节发展的写法，同样能让文章更出彩。

总之，练笔作为小学语文教学中的重要内容，对于学生语言表达能力和思维逻辑能力的提升具有重要作用。激发学生的写作兴趣。提升学生的逻辑思维和批判性思维能力，可以有效推动学生在语文学科中更好地发展。因此，教师在实际教学中应该积极采用练笔这一教学方法，并结合具体的教学案例和个性化辅导，帮助学生提升作文水平，进而培养他们的语文素养和创造力。