预期之外的班干部，要当吗？

张 辉

江苏省苏州市家庭教育指导服务中心首席“林老师”，苏州市卢崇斌家庭教育名师工作室成员，苏州市优秀教育工作者，苏州市优秀德育工作者，任教于苏州文昌实验中学校。

我们每个人都生活在集体之中，也承担着一定的责任和义务。作为中学生，我们应该怎样认识和理解自己的角色，在为集体做事的过程中更好地融入集体生活呢？

说说你的故事

最近，班级里正在进行班干部改选，班主任鼓励大家积极报名。慧慧从小爱好绘画，一心想在黑板报编辑工作中好好表现一番。

竞选结果出来后，慧慧没能选上黑板报编辑。这还不是最让她苦恼的事儿。因为纪律委员没人愿意做，班主任推荐她来做这个工作，理由是她在班上人缘非常好，加上她成绩优秀，又很有正义感，做事也爽快利落，最适合做纪律委员。

慧慧心里特别不情愿，可又不好推托，放学时就向爸爸诉苦，说自己不想做纪律委员。她觉得做纪律委员要浪费很多时间，做好了容易得罪人，做不好会被老师责怪；还是黑板报编辑比较好，既轻松又有成就感。

听了慧慧的心里话，爸爸帮她分析：不管做什么班干部，都是在为大家服务，都不能辜负老师和同学的信任。与黑板报编辑相比，纪律委员对她来说更有挑战性，更有利于提高她的个人能力，而且这两者并不矛盾。做纪律委员的同时，慧慧还是可以和几名擅长写写画画的同学一起合作的。慧慧最终接受了爸爸的建议，一边用心做好纪律委员，一边配合黑板报编辑出好每一期黑板报，也受到了老师和同学们的一致肯定与赞扬。

听听我的声音

进入初中后，大家是不是非常希望拥有属于自己的自由时间与空间呢？这是因为，随着自我意识的萌发，大家对家长和老师的心理依赖越来越少，越来越希望成为独立的个体。也就是说，我们越来越渴望别人把我们当成大人来对待。

与此同时，我们也会产生对自己和他人负责的内在需求。这种需求，就是所谓的“责任感”，即自觉主动地做好事情的精神状态。就像故事中的慧慧那样，我们打心底里希望做一些事情，为班级、为他人付出劳动，并以此获得存在感与成就感。

其实，责任感与一般的心理情感还不太一样。它属于社会道德心理的范畴，更多地体现了我们与集体之间的关系。我们不能只是单纯地重视学习和考试成绩，而忽略掉自己在班集体中应尽的责任。那样的话，我们就容易局限在比较狭小的自我世界里，无法真正学会如何与他人交流、沟通与合作。

参与集体事务，承担不同责任，将有助于提升我们的集体荣誉感、团队意识和奉献精神。哲学家叔本华曾说：“单个的人是软弱无力的，就像漂流的鲁滨孙一样，只有同别人在一起，他才能完成许多事业。”我们每个人都是集体的一分子。当然，每个人在集体中所扮演的角色存在差异性，工作与付出不同，责任与压力自然也不一样。因此，我们既要发挥个人所长，为集体出力，也要服从集体安排，学会与人合作。慧慧的选择便是最好的体现。她既完成了老师交给她的任务，为班集体出力奉献，也在与人合作的过程中发挥了自己的特长，获得了成就感。

雷锋曾说：“一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。”亲爱的同学们，当有类似的机会摆在你面前时，不要畏惧承担这份责任，像慧慧一样，以饱满的热情投入集体生活吧！