以读促悟 以趣促学

洪春萍

【设计理念】

2022年版课标指出：“识字与写字教学应结合学生的生活经验，采用形象直观的教学手段，创设丰富多彩的学习情境，综合运用随文识字、集中识字、注音识字、字理识字等多种识字方法，逐步发展学生的识字、写字能力。”本设计中“羊羊运动会”贯穿教学始终，充分利用儿童活泼好动的天性，创设一种自由、平等、和谐的氛围，在师生对话、闯关活动、互动交流中进入真情交融的境界。通过联系生活实际，以游戏闯关、看图识字等学生喜闻乐见的形式充分调动学生的识字兴趣，把童真童趣融入课堂，使语文教学富有诱惑力，促使学生好学、乐学。

【教材分析】

《操场上》是一年级下册的一篇识字课。这是学生学完课文后第二个识字单元的第7课。本课以体育活动为主题，由一幅表现操场上热闹的图、六个表示体育运动的词语和一首儿歌组成。词语都是体育活动的名称，第一行的活动与手有关，词语中的动词都是提手旁;第二行的活动与脚有关，动词都带足字旁。儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的场景，告诉小朋友参加体育运动可以使我们的身体更健壮。插图对应了六个词语中四项体育运动的名称，同时也对应了儿歌中描绘的活动情形。本单元的生字大都是形声字，所以在本课的教学设计中我有意识地通过引导学生举一反三，运用归类识字、看图识字、生活识字等方法，在闯关活动中学习运用形声字的构字规律进行识字。

【学情分析】

苏霍姆林斯基说过：“如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度。”而一年级学生年龄较小，大多数学生活泼好动，有意注意的时间较短，好动、好玩是他们的天性。因此，本课教学设计旨在时时注重激发学生兴趣，处处催化学生的情感，让他们通过闯关活动看图学词学句，玩得不亦乐乎，学得不亦乐乎，在愉快体验中识记生字和六种体育运动名称，了解体育锻炼可以增强人的体质，从而增强学生体育锻炼的兴趣。

【教学目标】

1.正确、流利、有节奏地背诵儿歌，体验参加体育运动的乐趣。

2.借助汉语拼音、课本插图、生活经验，认识“操”“场”“拔”“拍”等6个生字，会写“足”“跑”2个生字。

3.归类认识提手旁和足字旁，了解形声字形旁表义这一规律，激发识字兴趣，掌握识字方法。

【教学重点】

通过看图识字、归类识字等方法，认识带有提手旁和足字旁的生字，了解形声字形旁表义这一规律，激发识字兴趣。

【教学难点】

写好“足”和“跑”2个生字。

【教学准备】

1.体育活动词语卡片，提手旁、足字旁卡片。

2.多媒体课件。

3.多媒体音频转换软件，提前制作喜羊羊、懒羊羊等儿童化语言音频。

【教学过程】

一、“羊羊运动会”情境导入

1.同学们快看，这是哪里？（出示田东小学操场的图片）对，这就是我们最熟悉的地方：学校操场。（边说边板书课题）请喜欢操场的同学自信地读出课题。（指名读课题，另指名评价，提醒平翘舌音和后鼻音。）

2.今天我们操场上还迎来了一群运动员，他们就是——（出示喜羊羊、灰太狼图片，播放喜羊羊跟大家打招呼的音频。）

喜羊羊：大家好呀！我们是喜羊羊和灰太狼。听说田东小学足球特别厉害，我们想来这里开展“羊羊运动会”，跟一（4）班的你们PK一下，请问你们敢不敢迎战呢？

【设计意图：从观察图片知道“操场”的概念，以学生熟悉的学校操场环境和喜爱的喜羊羊形象，通过“羊羊运动会”的形式吸引学生的注意，激起学生的挑战欲望。在轻松愉悦的氛围中，学生自然进入学习情境。】

二、闯关识字，寓教于乐

（出示羊羊运动会开幕式图片，播放喜羊羊音频，文字导入。）

喜羊羊：本届“羊羊运动会”在田东小学操场上隆重开幕。想要参加比赛的同学们注意啦，比赛要求很高，只有闯关通过的运动员才能参加哦。谁会是勇闯第一关的勇士呢？

受喜羊羊的委托，我将担任本次闯关的评委。端正坐姿的同学已经做好准备闯关了。

1.勇闖第一关：最美播音我能行。

（出示闯关规则：小小运动员们，你可以借助拼音自由练读几遍广播，然后接受两项挑战，获得通关密码。）

（1）自由练读：自由练读广播（儿歌）内容。（指名读，生点评，引导注意轻声“了”“闹”。）

（2）挑战一：你读我诵。（出示广播内容）

①师生竞赛读;②男女生竞赛读。

（3）挑战二：你问我答。（师生问答读）

师：铃声响，下课了？

生： 铃声响，下课了。

师：操场上，热闹吗？

生：操场上，真热闹。

师：操场上，做什么？

生：跳绳踢毽丢沙包。

师：锻炼了，啥好处？

生：天天锻炼身体好。

（4）通关密码——最美播音我能背。

恭喜大家挑战成功，并获得通关密码。闭上双眼，让我们一起背出通关密码吧。我说通关密码你就背。（生背诵儿歌）

【设计意图：以游戏闯关的形式，通过多种形式的反复认读让学生在读中感受小朋友们在操场上活动的场景，体验参加体育运动的乐趣，同时达到背诵儿歌的教学目标。】

2.智闯第二关，运动项目知多少。

（播放懒羊羊音频，说明闯关规则。）

懒羊羊：好美妙的广播啊！哇哦，操场上这么多比赛项目，我都看花眼了！小朋友们，我出一张图片，你能帮我认出来这些都是哪些运动项目吗？谢谢你！

（1）看图识字。随机出示比赛项目的图片，学生再次感知运动项目，看图猜读词语。

（2）小老师带读巩固。有些字懒羊羊不是很会读，哪些小老师来教教我们呢？小小老师谁来当？（指名小老师带读，随机正音，指名点评。）

dǎ qiú     bá  hé     pāi pí qiú

打  球         拔  河        拍  皮 球

tiào gāo   pǎo bù    tī zú qiú

跳   高        跑   步      踢 足  球

（3）获得通关密码：小小运动员们，通关密码（生字词语）就藏在火车车厢里。我们赶紧开上火车把它们找出来吧。（开火车读，小组竞赛读。）

【设计意图：识字教学是低年级教学的重点。这一环节通过看图识字、小老师带读等方式在语境中反复强化，引导学生自主探究，变被动接受为主动认知。通过教师引领，不仅把读词与认知事物结合起来，而且能激发学生的识字热情。】

3.你演我猜，趣闯第三关。

（出示闯关规则：请一位同学上讲台，课件出示比赛项目，其他学生先认一认，不要出声音，再用动作演一演，让讲台上的同学猜一猜，然后找出对应的词语卡片，贴在黑板上。）

（1）你演我猜。喜羊羊想不到大家学习能力这么强啊。接下来这第三关可不好闯，准备好了吗？（教师宣布闯关规则，指名学生上台表演。）

（2）归类学习。细心的同学们，你观察到了什么？谁能上来给他们分分类呢？请你说明理由。（生到黑板上摆一摆，分一分，说一说。）

师相机引导：“打、拍、拔”这几个动作都是用手的，所以都有提手旁;“跳、跑、踢”这几个动作与脚有关，所以都有足字旁。

（3）偏旁拓展。看来难不倒大家。喜羊羊还想考考大家，哪些字还带有提手旁、足字旁呢？识字大王谁来当？（指名说，达到触类旁通、举一反三的目的。）

总结：恭喜运动员们通关啦。看，那边的运动会已经热火朝天地展开啦。（出示喜羊羊踢足球、打羽毛球、拔河的情形，配以文字、音频讲解，其中“踢、挥、握、蹬、拉”等字标红，再次巩固提手旁、足字旁偏旁表义这一规律。）

（4）说话训练——小小讲解员：运动会上好热闹啊。谁会用我们今天学到的比赛项目给外来嘉宾讲解一下呢？也可以用你平常积累到的运动项目。小小讲解员谁来当？（出示课本插图，指名说。）

开运动会了，操场上真热闹！同学们有的在_________，有的在________，还有的在________。玩得可开心了！

【设计意图：识字教学最终是为了让学生能独立识字。为了实现学生独立、主动识字的目的，本环节采用“你演我猜”动起来这一教学方法，引导学生在活动体验中发现并掌握本课形声字的特点，增强学生自主识字的意识。此环节中，教师把识字的主动权交给学生，通过你演我猜、归类学习、偏旁拓展、说话训练等多种形式，丰富学生的识字经验，对学生识记生字的方法进行更为理性的指导。通过归纳，将识字学词落到实处。】

三、写字小能手

这节课我们和羊羊们开心地运动，认识了很多有关运动的词语。现在，我们来写写，和羊羊们比一比，看谁书写得好，不仅当运动场上的小健将，更争当写字的“小能手”。

1.写字三法，观察字形。

出示比较“足”字和足字旁的區别，注意“足”字和足字旁最后两笔的不同。（提醒写字三法：一看结构，二看占格，三看关键笔画。）

2.范写生字，三看关键。（出示田字格生字：跑。）

（1）观察例字，并说说书写时哪些关键笔画需要提醒大家。（指名说）

（2）写好足字旁。“足”字很谦虚，当它作偏旁的时候，要把位置让给右边的伙伴，于是它就把脚缩一缩，把撇变成短竖，捺变成提。

3.书写展示，师生点评。

通过展示台展示学生书写的内容，生生点评，师生点评。

评价维度：一看结构，二看占格，三看关键笔画。

【设计意图：本环节落实课标要求“掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美”。教给学生书写汉字的方法：一看结构，二看占格，三看关键笔画。先观察，再范写，后临摹书写，培养学生写字的好习惯。同时通过展示优秀范写，给予及时的示范引导。】

四、课堂总结，课后延伸

大家真能干，不仅是运动场上的小健将，还是写字小能手，真了不起！请同学们回家了解爸爸妈妈喜欢做什么体育运动，跟他们一起把我们的身体锻炼得棒棒的。

【板书设计】

操场上

（作者单位：广东深圳市盐田区教科院附属田东小学）

责任编辑   田   晟