高质量发展背景下非遗文化与创新创业育人价值的路径探索——以广东财贸职业学院阳江漆画创新创业项目为例

文/广东财贸职业学院 张景青 张润樾 刘敏春 刘文怡 周潮强

在“大众创业、万众创新”的大背景下,广东财贸职业学院以“新工科、新文科、新商科”为导向,结合阳江非遗文化和创新创业教育的现状,以非物质文化遗产的传承与发展为核心,探索阳江漆画创新创业育人价值的路径,提出了“一个中心、两条途径、三个平台”的项目实施模式。“一个中心”是指以非遗文化传承与创新创业教育融合为中心;“两条途径”是指非遗文化传承与创新创业教育融合的双线并行方式;“三个平台”是指非遗文化传承与创新创业教育融合的实践平台、人才培养的校企合作平台以及师资培训平台。

阳江漆画创新创业育人价值路径探索主要包括以下方面:非遗文化传承与创新创业教育融合的双线并行方式:首先,通过“两条途径”,即通过课堂教学和实践教学,把非遗文化传承与创新创业教育融合的理论教学与实践教学相结合,为学生提供平台和机会,提高学生对非遗文化的认识,增强学生学习的主动性和积极性;其次,通过“三个平台”即校企合作平台、师资培训平台和社会服务平台,提供校外实践基地、师资培训基地和社会服务基地,从而拓宽非遗文化传承与创新创业教育融合的途径。

一、项目整体研究背景及意义

非物质文化遗产是指各族人民世代相承的、与群众生活密切相关的各种传统文化表现形式和文化空间。我国是一个具有悠久历史和灿烂文明的国家,在五千多年的发展历程中,积淀了丰厚的历史文化遗产。非物质文化遗产是民族智慧的结晶,是民族情感的表达,更是民族精神的象征,也是世界文化宝库中的一份宝贵财富。[1]

阳江漆画是在阳江市境内,以传统手工技艺(漆工艺)为基础,并融入现代审美理念,以阳江市为背景,通过吸收各民族的文化艺术元素,充分利用当地丰富的文化旅游资源而形成的具有独特地方特色的民间美术,以其强烈的地域性和民族特点著称。它是中华民族传统文化的一个重要组成部分,是我国优秀传统文化在当代社会经济建设中的创造性转化和创新性发展,其产生、发展与传播是人类文明发展进步的重要标志。

随着时代的发展,在市场经济体制下,非物质文化遗产在传承、保护、发展方面面临着一系列困难和问题,因此,让非遗和创新创业教育更好地融合与发展意义重大。

二、以“非遗”为导向的高职院校创新创业育人研究

《中共中央 国务院关于新时代推动中部地区高质量发展的意见》指出:“大力发展现代职业教育,支持开展职业教育现代化建设试点,推进产教融合、校企合作。”[2]在新时代背景下,如何适应国家发展的战略需要,创新创业教育如何与职业教育的办学定位相结合,如何将“双创型”人才培养和文化传承创新相结合,是新时代高职院校文化传承与创新创业教育要解决的问题。

创新创业教育是一种新兴的教学理念和教学模式,其打破了传统教育模式的形式化和机械化,将创新创业教育与单一的专业教育相结合,可以有效调动专业教育的课堂氛围以及学生学习的积极性。[3]广东财贸职业学院作为我国首批国家级现代学徒制试点单位,在现代学徒制背景下,非遗文化的传承与创新创业的育人路径探索是一个极具时代意义的课题。

非物质文化遗产是民族历史文化遗产的重要组成部分,是我们国家和民族在漫长历史长河中形成的具有鲜明民族特色、地域特色、时代特色的珍贵文化遗产[4],非物质文化遗产保护和传承对国家的经济社会发展具有重要作用。但是随着市场经济体制不断完善,新技术和新媒体不断涌现,非物质文化遗产所处的社会环境发生了巨大变化,非物质文化遗产传承面临着严峻挑战。

三、非遗+创新创业实践育人实施路径

(一)以专业技能训练为核心,促进非遗文化传承

在非遗文化传承过程中,要注重学生专业技能的培养,将创新创业教育融入非遗文化的传承与发展中。在非遗文化的传承与发展中,专业技能是基础,只有将专业技能培养好,才能更好地传承非遗文化。广东财贸职业学院阳江漆画创新创业项目就是以专业技能为核心的项目,通过专业技能训练促进非遗文化的传承与发展。在该项目中,通过阳江漆画专业技能训练来提升学生的综合素养,并将创新创业教育融入人才培养体系中。在专业技能训练中,教师要注重学生专业技能的培养,引导学生将创新创业意识与能力融入实践操作中。在实践中,学生需要掌握一定的创新创业知识,将专业技能和创新创业能力相结合。

(二)以“学研结合”为关键,强化创新创业人才培养

广东财贸职业学院阳江漆画创新创业项目的实施,以“学研结合”为关键,通过人才培养体系的改革,强化学生的创新创业意识和能力,让学生在实践中提升自身综合素养和创新创业能力,为我国非遗文化传承和创新创业人才培养提供支持。

(三)以技能竞赛为抓手,提升学生专业技能

在非遗文化的传承过程中,要充分利用创新创业项目的实施,将非遗文化融入人才培养过程中,在专业教学和创新创业教育的基础上,充分利用技能竞赛来提升学生的专业技能水平,通过参加各类创新创业大赛磨炼学生的心智及临场发挥能力。通过技能竞赛,不仅可以提高学生的学习积极性,还可以提升学生的创新能力和实践能力。通过开展技能竞赛,推动非遗文化在专业教学中的应用。

四、高质量发展背景下的育人实践成果

在非遗文化传承创新创业项目实践过程中,学校在人才培养方案、教学模式、课程设置、师资队伍、教材建设、专业建设、文化传承与创新等方面进行了探索,为学生的创新创业提供了重要支撑。

项目以“传承文化、服务社会”为宗旨,以“教学科研、社会服务、文化传承与创新”为路径,致力于将非物质文化遗产融入现代社会生活,实现非遗保护与创新发展的双赢。项目成果可以分为“三个一”:(1)形成了具有广东财贸职业学院特色的非遗创新创业育人体系;(2)建成了非遗创新创业教育与漆画手工艺民间大师工作室;(3)形成了一批成果,如作品《南海明珠》荣获全国广告作品设计大奖赛铜奖,中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛连续两年获得省级奖项,“挑战杯”大赛屡次获得省级奖项等。

在传承非遗文化、提高学生职业素养、创新创业的基础上,学校形成了“传承非遗文化,弘扬工匠精神”的育人成果。

五、结语

在高质量发展的时代背景下,人才的竞争越来越激烈,因此,创新创业教育作为推动社会发展的重要动力,也得到了广泛的重视。在高校人才培养工作中,要充分利用非遗文化,使其能够为创新创业教育提供重要资源。在项目实施过程中,要以培养学生的综合素质和实践能力为目标,从非遗文化出发为学生提供平台和机会,使学生能够在实践中获得创新创业能力的提升。[5]

在阳江漆画创新创业项目实施过程中,教师不仅要将传统技艺与现代教育相结合,还应将现代教育理念融入其中,从而使非遗文化能够被更好地传承和发展。在项目实施过程中,要从非遗文化的实际出发对项目进行规划与设计,通过非遗文化与创新创业教育的融合实现二者的共赢。在非遗文化的传承与发展过程中,要充分利用现代教育理念提高学生的综合素质和实践能力,充分考虑学生的实际情况和专业特点,使项目能够满足学生的发展需求。

在阳江漆画创新创业项目实施过程中,教师不仅要注重项目设计的科学性与合理性,还应从非遗文化出发引导学生开展实践活动。通过实践活动培养学生的创新创业意识和能力,并使其能够更好地适应社会发展需要。

在新时代背景下,创新创业教育工作是高校人才培养工作中的一项重要内容。高校创新创业教育要在坚持“以学生为本”的理念下,结合专业特点与学生实际情况,科学合理地设计创新创业教育项目,并通过项目实施来培养学生的综合素质与实践能力,让学生在参与中获得创新创业意识与能力的提升。此外,要利用新媒体平台拓宽学生的学习渠道,通过线上线下相结合的方式,实现师生之间的互动交流,使教师能够更好地掌握学生的思想动态与学习情况,从而保证创新创业教育工作的顺利开展。