绽放生命的精彩

刘彩云

对于一个身心健康的孩子而言，一生中或许会有许多机会绽放精彩，但是对于有着四级智力障碍的小平同学来说，不间断的烦恼和痛苦却要伴随着他的一生，同时也给这不富裕的家庭带来了极大的困苦。但是作为班主任的我，也想让这个孩子有机会绽放。

2022年2月25日是小平转入南窊小学校三年级的第一天，我看到这孩子白白净净、个子高高瘦瘦，模样非常俊朗。走进教室坐下后，他默不作声地把书本从身后背着的蓝色书包里拿出来。我瞬间抓拍到这样一个镜头，满书包的书本整齐划一地包着白色书皮，工整地写着名字，由此可见他的家长对孩子的教育是非常重视的。来校之前，我就听说孩子的身体有残疾，于是我默默地观察着他的身体情况。经过一段时间的观察以后，我发现这个孩子从来都是闭口不言，也不敢与我面对面地直视，这让我感到莫名地心疼，立下心愿要善待他。

渐渐地，我发现小平在情绪稳定的时候非常听话，只是开学初对他进行文化课测试，我才发现他只能掌握到20以内的加法。孩子妈妈对我说，她对孩子的学习其实没有要求，只希望他能在学校里学些知识。但是我不想放弃，所以闲暇时，我总不忘记对孩子的学习进行提升，给他在练习本上出几道加法算式，发现他对竖式的不进位的加法还算娴熟，在我们不间断地练习下，黑板、練习本、草稿纸上，都留下了他的笔迹。一段时间后，我在竖式的基础上对他进行变式题的训练，创设情境，例如“小华写了12个大字，又写了45个大字，一共写了多少个字”。他可以用竖式准确写出“12+45=57（个）”。后来一段时间，在小平妈妈的帮助下，孩子对100以内的进位加法也有所感知，但也时好时坏，总是不知道进位1还需要再相加。直到三年级第二学期教学《用计算器计算》中整数的加减法时，孩子对计算器的计算产生了很大的兴趣，妈妈也非常配合，我俩交流后，妈妈给他买了一本三年级的口算题卡。随着数字的输入，得出了正确的结果，孩子也欣喜若狂“老师，我算完了”，说话声音也高了几个分贝，可想而知这对他是一个极大的鼓励，充分地增强了他的学习自信心，以致到五年级第一学期《用计算器计算》小数的加减法时，他都能准确地用计算器算出结果。计算时，随着计算器发出滴滴的声音，他边叙述边进行操作15.8+20.3=36.1，自己在课桌前自言自语，享受着学习的快乐。

从刚刚转入我的班级到现在，已经有两年的时间了，孩子经历了不想学习———写字不成型———整齐规范的转变过程，着实离不开妈妈的辛苦付出，让这个家庭也看到了希望。孩子妈妈虽然是家庭主妇，还在照看小平年幼的弟弟，但她从没有放松对孩子的教育，每次的作业不管是语文还是数学，都能按时按量地辅导孩子完成，准确率也非常高，她也在享受着孩子成长的快乐。父母是孩子的第一任老师，只有父母不把教育看成枯燥的责任和义务，而是当作自己的“一种乐趣，一种享受，一种富足”，才会演绎教育的精彩。

（作者单位：太原市杏花岭区南窊小学校）

责任编辑郭维易