卷首语

2022年4月25日，习近平总书记在中国人民大学考察时强调，加快构建中国特色哲学社会科学，归根结底是建构中国自主的知识体系。要以中国为观照、以时代为观照，立足中国实际，解决中国问题，不断推进知识创新、理论创新、方法创新，使中国特色哲学社会科学真正屹立于世界学术之林。2023年5月29日，习近平总书记在中共中央政治局第五次集体学习时强调，教育数字化是我国开辟教育发展新赛道和塑造教育发展新优势的重要突破口。以教育数字化转型助力中国自主知识体系建构，提炼高等文科教育的中国范式，有利于充分阐释好文科教育的中国实践，坚守中国特色之根基。

深入贯彻实施党中央和习近平总书记关于教育的重要指示批示精神，认识领会中国自主知识体系建构的重要性和必要性，探索以数字化赋能新文科建设的路径和方案，推动高等文科教育高质量发展，是当下新文科建设需要深刻思考的重要命题。本刊将持续关注文科教育教学改革中的关键问题，聚焦中国自主知识体系建设和中国自主人才培养体系建设，在教育数字化赋能文科建设问题上发力，为新时代文科教育的創新发展提供思想交流的阵地和平台。

为认真贯彻落实习近平总书记对于构建中国自主知识体系及高等教育创新变革的部署要求，本期《建构中国自主知识体系》专栏刊发了两篇文章，上海大学曾军教授和江西师范大学李自雄教授分别就中国自主的文论知识体系建构的中西交流互鉴和在理解认识中国问题的基础上进行文艺学自主知识体系建构的方法进行了探讨。

《基础学科拔尖人才培养》专栏刊发了《新文科背景下经济学拔尖创新人才的培养——以复旦大学为例》《立足本位 促进交叉——中山大学历史学基础拔尖创新人才培养的路径与特色》和《论哲学拔尖人才培养体系的建立——以清华大学哲学学堂班为例》三篇文章，分别梳理和总结了复旦大学、中山大学和清华大学基础学科拔尖创新人才的培养经验，以为新文科背景下基础学科拔尖人才培养提供培养范式和实践参考。

本期特设《数字化赋能新文科建设》栏目，刊发了《数字时代的新文科教育：何以为“教”？何以可“育”？》《论数学建模融入新文科课程体系——以上海海事大学物流专业为例》和《边疆学数字体系建设的基本内涵与核心内容》三篇文章，涵盖了新文科建设中的数字教育、数字建模及数字体系等相关问题，为教育数字化建设提供新观点、丰富新思路、构建新理论。

在《理论前沿》栏目中，中国人民大学周文杰教授探究了科学评价走向范式识别所具有的必要性和可能性；河北省社会科学院哲学研究所李洪卫研究员分析了以博雅通识教育为基础的人的哲学建构与新文科建设的关系。两篇论文为助推中国自主知识体系建构和我国高等教育改革创新实践提供了有益的理论镜鉴。《教育探索》栏目刊发了《新文科背景下微观与宏观经济学的教学改革探索》和《新文科视域下的监察法学课程教学研究——以山东大学法学院“监察法学”课程为例》两篇文章，分别以具体的经济学和法学课程为例介绍了课程建设与教学体系改革的相关经验，为新时代高等文科课程建设提供相关经验与思考。

期待本刊论文能够予读者以启迪，并热诚欢迎海内外专家学者赐稿。