趣学多元互动，注重素养提升——以“走进网络世界”教学为例

文| 刘文智

一、内容解读

信息科技四年级下册第二单元主要内容为“初识在线生活”。“走进网络世界”作为这一单元的第一课，主要指导学生了解计算机网络，了解Internet，初识Microsoft edge 浏览器，认识移动互联网。

二、教学理念

“走进网络世界”一课主要包括计算机网络、Internet、浏览器、移动互联网四个大的模块。这节课与后续课程的学习紧密相关，同时有基础性价值。在教学方法上要体现建构主义思想，引导学生有效体验，结合问题与案例的呈现，引导学生从全局了解网络，围绕教师提出的问题来体验网络的便捷性，增强学生的团队意识，引导学生资源检索，提升学生的问题解决能力。教学以案例为主，配合问题引导、操作实践和小组合作，旨在让学生养成主动思考的习惯。

三、课程目标

1.知识技能层面：认识、了解计算机网络，能够运用网络查找基本信息。

2.研究性学习层面：会借助计算机网络，主动获取知识，应用所学知识解决问题。掌握科学研究方法，提高知识综合应用能力。

3.思想品德层面：认识网络的重要价值，具备健康信息伦理意识，提升网络使用的道德规范。

四、预设框架

正式学习之前，教师需让学生熟悉计算机操作系统的一些实践操作技能，如基本的键盘、鼠标使用，还有一些基本的打字方法、截图保存方式等。

本课程初步计划组织学生分小组学习，先统一观看教师设计的教学文稿、微课视频，让学生熟悉知识性内容。接着，围绕教学任务，以小组为单位，让学生进行学习、讨论，设备方面做好准备，确定研究的方法步骤，开展学习活动。在小组内部，以学生之间的互帮互助，指导学生掌握计算机网络技术的初步应用。在教师引导及同伴相互帮助下，学会使用网络浏览器、搜索引擎和计算机设备，学会存储一些资料。本单元内容与前一单元所学内容关联，可以让学生学会创建文件夹，并以图片、文本、网页、视频等不同类型，分类保存自己所获取的优质学习资源，学会重命名和信息标注。借助互联网，熟悉搜索引擎的使用，引导学生进行小组讨论，开展协作学习，促进资源共享。教师将学生搜集到的一些图片汇总、整合，与前期所学的“管理自己的计算机”相呼应，助力学生深刻体会网络的便捷。

五、分课时教学计划

◎第一课时 认识计算机网络

课程导入宜直观，教师可以结合城市交通情况，让学生理解城市交通四通八达的便利性，由此过渡到计算机网络。通过直观可见的交通网，助力学生理解虚拟不可见的计算机网络，由此引出计算机也是通过交换机或集线器构成的网络，将一些具有独立功能的计算机通信设备连接在一起，构成了庞大的计算机网络。

教师可以结合学生的理解水平，创设直观情境，让学生对比理解。在有网络的前提下，一台电脑既可以上网浏览网页、聆听音乐、观看视频，还能收发邮件，与外界取得沟通联系；而如果没有网络，计算机只能起到基本的存储作用，方便人们查找本机上所保存的一些基本的文件、图片、视频等资源，而要想获取更多的外部资源，就会渠道受阻。通过对比让学生理解计算机网络能够给人带来精彩体验，实现资源共享。在计算机联网的前提下，教师可以引导学生浏览网页，并通过搜索功能获取一些信息。例如，教师可以让学生搜索一下今年的春节是几月几日，兰州未来三天的天气情况如何，还可以让学生提出自己想知道的问题，并尝试进行检索。如有的学生想知道世界上最大的动物是什么？跑得最快的动物是什么？通过网络让学生上网遨游，尝试获取知识，提高学生的自主学习意识。

学生通过网络搜集到信息后，不要急着关闭信息，教师可引导学生进一步思考如何验证网络检索出来的多元信息，让学生尝试学习信息评价，以获取更有价值的信息，并引导学生学会通过截图来保存文件、保存图形，生成信息文本，进一步巩固文件的复制、移动、查找、选择、删除等功能。教师应让学生熟练掌握计算机上的一些软件、硬件资源，并通过网络尝试与其他计算机有效关联。在这个过程中，教师可巡回指导，结合学生搜索到的一些信息引导他们相互讨论，对他们不明白、不理解的部分进行有效指导，通过同组交流、选取小组代表发言、实践操作等环节，提高学生的综合能力。

教师可以提出问题，如果计算机网络中另一台计算机存放着你想看的电影，应该怎样通过你的计算机来观看？让学生了解网络条件下的共享和信息查阅。教师手把手示范引导，共享一个精彩动画，让学生尝试在计算机工作组寻找这一资源，并观看内容，为学生带来新奇的学习体验。

在课堂尾声阶段，教师可带领学生回顾这节课所学的内容，让学生尝试用自己的语言来解释什么是计算机网络；让学生举例说明，通过网络可以获取哪些信息，带来哪些新奇体验，结合关键词搜索；让学生展示自己搜集到的信息，说一说如何保存网页、保存图形、保存文本。在师生互动交流中，让学生理解计算机网络给人们的工作、学习、生活带来巨大便利。网络的出现，突破了信息交流的时空阻隔，也能让学习事半功倍，引导学生掌握网络实用技术，提高自身信息素养。教师可鼓励学生在课外通过网络获取自己所关心的一些新奇知识，激发学生的好奇心和求知欲。

◎第二课时 认识Internet

Internet 作为全球最大的计算机网络，是现代通讯技术和计算机技术完美融合所产生的一种快捷、方便、有效的工具，简称“因特网”，中文名“国际互联网”。根据Internet 的定义，教师可以向学生介绍局域网与广域网的丰富知识内容，引导学生试着说一说在因特网上我们可以进行哪些活动。结合教材学生可以知道，通过因特网可以订火车票，还能买东西、看电影、玩游戏、发布文章、学习知识。教学活动的落实，就可以引导学生一项一项逐个体验。

第一步，引导学生认识重要搜索引擎，如百度、搜狗、必应、谷歌等，进一步让学生了解通过搜索引擎可以高效获取知识。第二步，让学生体验订购火车票。教师可以通过计算机联机共享页面的方式，手把手操作示范，让学生认识12306 网站，对网站的域名、服务器空间、网页形式，包括网站能够提供的信息，网站的主页风格，网站下面涉及的超级链接，还有网站底部所带的备案信息等多个部分进行有效介绍。教师通过对这一国家网站的介绍，让学生学会识别正式网站、学会区分虚假网站，提高学生的信息安全意识。教师还可以引导学生尝试选择出发地、目的地，进行订票模拟。如从北京到上海，指定一个日期，查询车票情况，根据时间和价格选择合适的车票，进行模拟订购。结合具体案例，让学生理解网站信息的丰富性及网站的强大功能，让学生学会通过网络来订购车票。

在此基础上，因特网还有很多功能，其中很多项目学生生活中也有体验，如淘宝购物。教师可以引导学生以小组为单位，进行探究性学习，结合看电影、买东西、学习知识、发布信息、浏览网站等项目，让学生在小组内分享自己已有的上网体验，进行分类探讨，尝试完成简单的信息发布，并引导学生进一步开放体验，说一说自己还想通过上网来达成哪些目标，完成哪些工作，鼓励学生大胆尝试。以Internet 为工具，让学生理解因特网的丰富性，在实践、揣摩与运用中，理解网络的重要服务功能，培养学生良好的信息安全意识。

◎第三课时 认识浏览器

浏览器作为一种服务软件，它是客户端最常见的浏览程序。浏览器是进行World Wide Web 的缩写，也就是万维网。这节课教师也可以通过微视频的方式，图文并茂地向学生介绍浏览器，让学生有效熟悉电脑上常用的一些浏览器。

在此基础上，教师可以引导学生尝试进行浏览器的下载与安装，借助教师的直观展示引导学生用两种方法来认识浏览器：第一种，通过百度搜索功能来查找官方网站，分别安装QQ 浏览器、谷歌浏览器、百度浏览器、搜狗浏览器、360 浏览器。第二种，借助电脑上自带的电脑管家，然后找到软件市场，输入浏览器，就会出现很多不同浏览器安装包，可以通过一键下载进行智能安装。结合电脑管家软件市场中的浏览器，教师还可以让学生理解不同软件的评分，阅读简介，学会根据需求来筛选不同的浏览器。如有的浏览器性能更稳定，有的浏览器速度较快，还有的浏览器兼容性好。教师可引导学生逐个下载体验，并在客户端进行安装，学会利用浏览器高效获取必要信息。

教师还要引导学生进一步认识浏览器，借助浏览器自带的一些标签、主页按钮、书签栏、搜索栏、侧边栏等多元功能，按照学生的需求设定浏览器，提升学生的信息素养。以小组为单位，学生可以探索、分析常用浏览器的一些特色功能。譬如QQ 浏览器首页就带了电影、电视剧、综艺、动漫、音乐、游戏、新闻等多个快捷功能，可以直达专区。在学生小组合作学习讨论的过程中，教师应重点培养学生的信息意识，提高学生的信息识别能力，并让学生学会在浏览网页的同时具备自控力，不要沉迷网络。这也是培养学生信息伦理，提高学生自我约束力的一个重要方面。另外，在浏览器使用的过程中，学生可以发布评论与网友互动，教师要引导学生宣传一些正面、积极的信息，避免学生被一些消极、片面思想所影响。

◎第四课时 认识移动互联网

移动互联网是将移动通信与互联网结合而成的新型网络平台，是传统互联网的延伸，也是当前学生学习接触最为广泛的一种网络互动形式。移动互联网主要是指通过智能手机、平板电脑等便携设备来浏览网页，进行上网操作的重要方式，是近年来互联网发展的主流趋势。与电脑端相比，移动互联网的应用更加缤纷多彩，其中涉及的各类服务也更为便捷。尤其是微信、支付宝等软件的问世，真正实现了信息检索、沟通互联、网络购物、游戏互动、视频浏览等多元势态融为一体，为人们带来了全新体验。

这节课教师可以分别从移动互联网技术发展、移动互联网技术应用、移动互联网未来发展趋势、移动互联网面临的挑战等方面为学生进行解析，让学生认识移动互联网在覆盖范围、易用性、便捷性、应用融合等方面的优势。同时，教师要引导学生理解移动互联网时代，大数据技术广泛应用，使得手机网络日趋多元化，总体规模不断扩大，用户需求精细化。在移动互联网时代，学生要适应信息化模式，不断学习探索，并了解编程的一些前沿资讯，与时俱进地学习、体验。

最后，在课程综合回顾阶段，教师可以先让学生回顾一下什么是计算机网络，什么是因特网，什么是浏览器，想一想移动互联网给人们带来了哪些变化，对课程内容进行综合回顾。教师还可以出示一些练习题目，让学生在线解答，进一步助力学生理解“WWW”“Internet”“Microsoft”“Edge”的含义，让学生学会基本的资料搜集方式，增强学生的信息安全意识，让学生对网络发展有一个更全面的了解。

六、课后反思

本课内容是“走进网络世界”，这部分内容主要是让学生了解因特网，明白计算机网络的主要特点，尝试说出身边的一些网络服务。教学中坚持以生为本，让学生通过举例来分析移动互联网给人们的学习、生活带来的一些新变化。这属于一节前沿性课程内容，可以让学生认识网络的神奇，进行网络操作实践，提高学生信息素养的同时，树立学生的正确道德观。在这部分课程教学中，教师要能适应信息化时代育人要求，提高学生的信息素养，并鼓励学生亲身体验，探究性学习，培养学生的创新精神。