初中班级管理存在的不足及解决策略分析

张越　韩志春

由于初中生正处于青春期，还未形成完善的思维能力和自制能力。因此，需要班主任通过有效的班级管理来逐步发展学生的思维方式以及自制能力，以此来使学生养成良好的生活习惯与学习习惯。但目前初中阶段的班级管理中还存在部分不足，导致管理效果不佳。因此，本文就以“初中班级管理存在的不足及解决策略分析”为题，重点探讨初中班级管理中存在的不足以及提出相应的解决策略。

一、初中班级管理存在的不足

（一）部分班主任缺乏有效的管理经验与方法

以往，班主任大多认为管理好学生的学习就是最好的班级管理，所以也使学生认为只需提高学习水平就好，忽略了学生素养的提升。但通过近些年对学生的调查发现，只有对学生进行全方位的提升，才会使学生在未来学习与发展中获得更大的进步。

（二）缺乏合理的班级管理制度

班级管理制度的制定有利于规范学生的行为习惯，端正学生的学习态度与维持班级的正常秩序。但当前部分初中班主任没有制定严格的管理制度，所以班级管理效果不佳。

二、初中班级管理存在不足的解决策略

（一）完善班主任的管理经验与方法

为了提高班主任的管理经验与方法，学校应定期分层组织各个年级的班主任进行班级管理探讨大会，使班主任在能够通过相互交流，分享自身的管理经验与探讨目前所面临的管理班级难点，以此来提升班主任的班级管理能力与改变班主任的管理思维，使班主任在班级管理中不再只以学习水平为主，而是以全面提升学生的能力为主要管理目标。

（二）制定健全的班级管理制度

为了提高初中班级管理水平，就要根据班风制定专属的班级管理制度，以此来提高班级学生的凝聚力与综合能力。而且通过透明的班级管理制度，还有益于班主任对班级学生一视同仁，从而使所有学生都能够生活在平等、有爱的班级中。其次，班主任在制定班级管理时还要多多采纳班级学生的意见，以此来提高班级管理制度的民主性，从而达到逐步解决班级管理中存在的不足的教学目标。

此外，教师在班级管理中还要注重与学生建立实时沟通，以此来增进教师与学生之间的情感，使班级管理有效进行。

结束语：

综上所述，在初中班级管理的过程中，由于学生处于青春期，班主任除了制定好的班级管理制度外，还要实时关注学生的状态，以此来保障班级管理效率的提升。