彩色的诗，缤纷的画

冯臻

中国古代詩歌注重借景抒情，有着情景交融的创作效果。王军的这6首儿童诗体现了这种中国古代诗歌特色，具有生动的画面和鲜亮缤纷的色彩意象，犹如一幅幅优美的水彩画，与孩子分享大千世界的情致和生活的情趣。

艾青在《彩色的诗》中写道：“画家和诗人/有共同的眼睛/通过灵魂的窗子/向世界寻求意境……”在王军的儿童诗里，我们也能看到诗人用画家一般的眼睛，细细地观察着生活，耐心地寻找着意境，而这意境呈现出的是孩童精神世界的纯净、瑰丽与丰美。

《小鸟送信》这首诗描绘了一个月朗星稀的夜晚和太阳绽放笑容的黎明，而小鸟飞向东方传递信息，让画面立刻灵动起来，动静结合、明暗交织的场景使该诗富有了层次感。月亮幽静时的思念与太阳收到信件后的喜悦，可谓情思别致。动静相宜的情境所蕴含的美感，在《草地美景》中更是起到了点亮心灵的作用。鲜花、草地、静如雕塑的女孩、翩翩起舞的蝴蝶，轻轻的风，被诗人相得益彰地描绘出来，渲染成了一幅宁静、专注的童年读书画面，轻巧却动人。阅读的欢欣愉悦之情在《大树图书馆》中也同样被形象地抒发。

苏轼写诗讲求诗画结合，他说：“信应一篇诗，皎若画在前”，意思是诗歌应该把情境如同一幅画那样清晰地展现开来。在《沙漠故事》中，诗人使用易于唤起读者联想和想象的词句，用绘画创作中摄取物象的方式，描述了边塞的风景：沙漠似一张稿纸，骆驼的脚印好似在戈壁滩上写下的文字，运用黄沙、落日、孤月等意象，让读者在脑海中构建出了独特的画面，并从中得到启迪——艰辛的跋涉蕴含了乐观的态度，在茫茫的风沙中也能写就生活传奇，这才是生命真风景、真色彩。

“以我观物，物皆著我之色彩。”诗歌中意象的色调正是诗人要传递出的情感色调，色彩往往能表现诗人的感情宗旨，给人以新鲜活泼的视觉效果。《狗尾草》中“金色的波浪”，表达着收获稻谷的喜悦；《蜜蜂写诗》中“金色的墨汁”描绘了劳动的快乐，通过这些色彩，诗人要传达给孩子们的是明朗的情感。

以“画”入诗，以“画”传情，用丰富、鲜明的画面，形成具象的视觉艺术效果，有助于向孩子传达情意，引领他们进入诗境，这是儿童诗创作一种有效的方法。