龙泽南 章建荣
在这一探究中,我们建立了动直线过定点、斜率之积为定值、动圆过定点三者的联系,大家还可以改变条件,已知其中一个“定”,去探究另外两个“定”,没有“无中生有”的定值,我们要应该主动去发现定值背后的“因”,不断拓展我们的认识.
中学数学研究2024年1期
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