智媒时代新闻编辑创新能力培养对策分析

◎施 君

(青浦区融媒体中心，上海 201700)

在智媒时代，新闻编辑的创新能力培养显得尤为重要。随着技术的迅速发展和信息的爆炸增长，新闻编辑需要具备跟上时代发展的能力，才能在信息爆炸的环境下胜任编辑工作。然而，智媒时代新闻编辑创新能力培养面临着一些现实困境，如理论基础薄弱、培养机制不健全以及技术支持不足等。为了解决这些问题，本文拟提出一些针对性的对策，以期推动智媒时代新闻编辑创新能力的全面提升。

一、智媒时代新闻编辑创新能力培养的必要性和可行性

(一)智媒时代新闻编辑创新能力培养的必要性

在智媒时代，新闻编辑的创新能力培养变得尤为重要，主要体现在以下两个方面。

首先，随着信息技术的快速发展，传媒行业发生了巨大变革。新闻报道形式多样化，包括文字、图片、视频、音频等多媒体形式，要求编辑有能力采用不同的技术手段进行编辑和传播[1]。例如，通过制作精美短视频，编辑可以更好地吸引年轻人的关注。只有具备创新思维和技术能力的编辑才能应对这种变化。

其次，社交媒体的普及使新闻传播更加平民化。现在，每个人几乎都可以成为新闻的传播者和评论者。因此，编辑需要具备强的创新能力来应对这种新的传播格局。例如，编辑可以利用社交媒体的分析工具来了解受众的兴趣和需求，并根据这些信息调整报道的方式和内容，以更好地满足受众的需求[2]。

(二)智媒时代新闻编辑创新能力培养的可行性

智媒时代新闻编辑创新能力培养是可行的，主要基于以下几个因素的支持。

首先，高校和培训机构可以提供创新能力培养的平台与资源。比如，高校可以设立新闻创新实验室或工作室，为学生提供实践机会和技术支持，让他们在实践中不断探索和创新。培训机构则可以提供专业的培训课程，教授与新闻编辑相关的创新理论和技能，帮助他们提升创新能力[3]。

其次，新闻编辑可以利用互联网和新媒体平台获取信息和交流经验。通过参与各种线上社区、论坛和研讨会，编辑可以接触到不同领域的专家和同行，了解最新的创新动态和案例。他们还可以参与开源项目、协作编辑平台等，与他人合作并分享自己的创新成果。

最后，新闻机构可以创建鼓励创新的工作环境和文化氛围。给编辑提供自由的创作空间和资源支持，鼓励他们实验和尝试新的报道形式和传播方式。同时，建立与受众沟通的渠道，鼓励编辑与受众互动和反馈，从中获取创新的启示和改进的方向[4]。

二、智媒时代新闻编辑创新能力培养的现实困境

(一)智媒时代新闻编辑创新能力培养的理论基础较薄弱

智媒时代新闻编辑创新能力的培养虽然重要，但目前其理论基础相对较薄弱，主要表现在以下几个方面。

首先，相比传统新闻编辑理论，关于智媒时代新闻编辑创新能力的理论研究还相对有限。目前，大部分研究仍集中在传统的编辑职责和技能上，对于新闻编辑在面对智媒时代新闻挑战时需要具备的创新能力缺乏系统化的研究[5]。缺乏理论指导使得编辑在实际工作中难以迅速适应新媒体环境和推动行业的创新发展。

其次，智媒时代新技术不断涌现。例如，人工智能、大数据分析、虚拟现实等技术的应用给新闻报道带来了全新的可能性，但这些技术的研究和应用在新闻编辑培养领域的理论探索还很有限[6]。缺乏技术与理论的有机结合，使得新闻编辑在实践中的创新能力培养面临困境。

(二)智媒时代新闻编辑创新能力培养的培养机制不健全

当前智媒时代新闻编辑创新能力的培养机制存在不健全的问题。

首先，高校和培训机构的培养课程与实践环节的结合不够紧密。虽然高校和培训机构在新闻编辑创新能力培养中起到了重要作用，但现有课程设置主要注重理论知识的传授，缺乏与实际工作相结合的实践环节。缺乏实践机会使得编辑在面对实际挑战时难以应对，无法真正培养出具备创新能力的编辑人才[7]。

其次，缺乏创新导向的准则和激励机制。编辑工作中具有一定的规范性和标准化要求，但在推动创新中可能受束缚。当前的新闻编辑培养机制缺乏明确的创新导向，缺乏明确的激励机制来鼓励编辑进行创新。编辑会因为担心冒险和失败而选择保守的编辑方式，从而限制了创新能力的培养和发展[8]。

(三)智媒时代新闻编辑创新能力培养的技术支持仍不足

智媒时代新闻编辑创新能力的培养需要充分的技术支持，然而目前这方面的支持仍不足够，主要表现在以下几个方面。

首先，虽然智能技术的应用在新闻编辑领域已有一定的进展，如数据挖掘、自动摘要、机器翻译等方面的应用，但智能技术在编辑创新能力培养中的实际运用还相对有限。例如，还缺乏针对编辑工作中的具体需求开发的智能工具，无法提供有效的创新支持。智能技术的发展迅猛，但对于编辑创新能力培养的具体应用和工具的研发仍有待加强[9]。

其次，智媒时代新闻编辑需要面对海量的信息和数据，但当前的信息管理和分析工具并不完善。编辑在处理大量信息和数据时，缺乏高效的工具和系统来帮助他们进行筛选、分析和整理，从而影响了创新能力的发挥。目前，一些搜索引擎和数据平台虽然提供了一些相关功能，但对于编辑的个性化需求和专业需求的支持还不够充分[10]。

三、智媒时代新闻编辑创新能力培养的有效对策

(一)夯实新闻编辑创新能力培养的理论基础

1.学科前沿研究

在智媒时代，新闻传播领域发生了深刻的变革。要培养新闻编辑的创新能力，需要深入研究新闻传播的理论与实践，把握当前的趋势。高校可以设立新闻传播学科前沿研究中心，聚集顶尖学者并开展相关研究，以提供理论指导和思想引领。研究中心可以不断追踪新闻传播领域的最新发展，深入分析新技术和新媒体对新闻编辑工作的影响，探索适应变革的新闻编辑理论和实践[11]。

例如，研究中心可以开展关于智能化新闻编辑的研究，研究如何利用人工智能技术提高新闻编辑的效率和质量。通过研究不同的智能工具和算法在新闻编辑中的应用，可以为新闻编辑创新能力的培养提供具体的指导方法和策略。

2.创新教育模式

传统的新闻编辑教育模式往往以知识传授和技能培训为主，缺乏对学生创新思维和创新能力的培养。为了培养学生在智媒时代新闻编辑工作中的创新能力，高校和新闻机构可以探索与推广新的教育模式[12]。

例如，可以引入项目式学习，通过学生参与真实新闻编辑项目，培养他们解决问题和创新的能力。这种模式鼓励学生主动探索和实践，在实际工作中培养创新思维和创新能力。同时，引入跨学科教育，培养学生对不同领域知识的了解和运用能力，进一步拓宽他们的思维和视野。

(二)健全新闻编辑创新能力的培养机制

1.提供多元化培养途径

为了培养学生在智媒时代的新闻编辑工作中的创新能力，需要提供多样化的培养途径。课堂教学可以通过针对性的课程设计，引导学生学习与创新相关的知识和理论。实训可以让学生亲身参与新闻编辑活动，培养他们的实际操作能力和应对复杂情境的能力。项目研究可以激发学生的学术研究兴趣，培养他们的科学研究方法和创新能力[13]。

例如，学校可以开展新闻编辑创新活动，提供创新技术和工具的实践环境，让学生进行实际操作和创新实践。同时，可以组织学生参加新闻编辑比赛或创新竞赛，让学生在竞争中锻炼创新思维和实践能力。

2.建立跟踪评估机制

为了有效培养学生的创新能力，需要建立跟踪评估机制，对学生的创新能力进行全面评估。评估可以从个人能力、团队合作能力、创新思维等多个层面进行，同时结合实践表现和学术研究成果。评估结果可以作为调整培养方向和内容的参考，及时发现问题并采取针对性的培养措施[14]。

例如，学校可以设立学生创新能力评估中心，组织专业教师和行业专家对学生进行评估和指导。评估可以包括日常表现、课程作业、实践项目、科研论文等多个方面，以全面了解学生的创新能力和创新水平，并对不同层次的学生采取个性化的培养措施。

(三)强化新闻编辑创新能力培养的技术支持

1.开设技术基础课程

在智媒时代，新闻编辑需要掌握相关的知识和技术，以适应快速变化的媒体环境和新闻生产方式。因此，学校可以开设技术基础课程，教授学生如何运用数据分析工具、了解新媒体技术的应用等知识。通过这些课程的学习，学生可以夯实技术基础，提升其在智媒时代新闻编辑领域的创新能力。

2.建设创新实验室

学校可以建立创新实验室，配备先进的技术设备和平台，为学生提供实践和研究的场所。学生可以在实验室中进行新媒体技术的实际操作，探索创新的新闻编辑方式。实验室还可以组织相关的创新项目和比赛，激发学生的创新潜能，培养他们的实际操作技能和创新能力[15]。

例如，学校可以建立新闻数据分析实验室，提供专业的数据分析软件和技术设备，让学生学习和实践数据分析的方法与技巧。学生可以通过分析大数据，挖掘新闻报道的潜在价值和趋势，提供具有创新性的新闻编辑方案。

(四)营造新闻编辑创新能力培养的社会氛围

1.开展社会实践活动

社会实践活动对于培养新闻编辑的创新能力至关重要。高校可以与新闻机构合作，组织学生参与实际的新闻编辑工作。例如，学生可以参与采访、撰写新闻稿件、编辑报道等工作。通过实践，学生能够深入了解新闻行业的需求和发展趋势，掌握行业最新技术和工具，并在实践中培养创新能力。此外，高校还可以邀请行业专家和优秀的新闻编辑来校进行讲座和交流，激发学生的创新思维和灵感。

例如，组织学生参与新闻机构的实习项目。在实习期间，学生与新闻编辑紧密合作，承担一系列新闻报道的任务。他们除了熟悉传统的新闻编辑流程外，还可以探索使用人工智能技术来辅助新闻编辑工作的可能性。通过与实际工作的结合，学生们可以深刻认识到创新对于新闻编辑的重要性，并通过实践提升自己的创新能力。

2.举办创新项目竞赛

学校可以定期举办创新项目竞赛，鼓励学生提出针对新闻编辑领域的创新方案。这种竞赛能够激发学生的创新思维和实践能力，鼓励他们开拓新的思路和方法。同时，评选过程中专家的反馈和指导也能够帮助学生不断改进与完善自己的创新项目。

例如，高校每年举办一次新闻编辑创新项目竞赛。学生可以自由选择自己感兴趣的领域，针对现有的新闻编辑问题提出创新方案。这样的创新项目竞赛不仅激发了学生们的创新激情，还为他们提供了展示才华的舞台。

四、结语

智媒时代新闻编辑创新能力的培养是当前亟待解决的问题。针对现实困境，本文提出了夯实理论基础、健全培养机制和强化技术等有效对策。通过这些对策的综合运用，将有助于培养出具备创新能力的智媒时代的新闻编辑，更好地适应信息时代的需求和挑战，推动新闻编辑工作向更高层次、更广领域发展。未来还需进一步探索和研究，以不断完善智媒时代新闻编辑创新能力培养的理论与实践。