山东烟区烟农培训影响因素的思考与研究

代 琛，张艳艳，赵百英

（中国烟草总公司青州中等专业学校，山东青州 262500）

0 引言

现阶段，我国城市化进程不断加快直接导致农村劳动力大量流失，烟农整体结构分布受到极其严重的影响。作为制约烟草行业良好发展的主要因素，在后劲不足的情况下，无法实现科学种植。针对培训活动而言，部分烟农往往依靠自身经验进行种植，缺乏对现代科学技术的应用，相关人员需不断创新培训内容，拓宽培训资源获取渠道。加强技术培训，转变培训方式，在推动培训层面多样化、层次化发展的过程中，切实解决培训期间的问题，进而构建一支具有高素质、高技能的烟农队伍。

1 山东烟区烟农培训现状分析

1.1 烟农组成结构分析

目前，从烟农组成结构角度来看，烟农队伍存在老龄化严重的问题，生产基础较为薄弱。为强化对具体结构信息的掌握，相关人员采用调查问卷、座谈以及实地走访等方式实施调研。以2019～2021年为调查范围，深入分析烟农组成结构。其中，针对年龄分布情况而言，数据显示，年龄处于50～59岁之间的烟农占比50%，40～49岁的烟农占比30%，39岁以下的烟农占比10%左右，60岁以上占比12%。同时，为掌握烟农技术专业水平，对于学历情况同样展开调研，据统计，初中占比达到60%～70%，其次为小学，达到10%～20%。经过综合分析可以发现，现阶段烟农整体偏向老龄化，并且文化水平较低，各个年龄段分布较为不平衡，烟草生产工作面临后劲不足的情况，严重阻碍烟草行业进一步发展。

1.2 烟农培训需求调查

为进一步提升烟农整体种植技术水平，充分发挥培训作用，相关人员针对烟农培训需求展开调查，以此明确烟农发展中的问题。在调查期间，主要以烟农、生产技术人员为主体，在这一过程中，相关人员应用VOC/VOB的分析法，以此强化对目标调查群体需求的掌握。针对调查结果而言，部分烟农反映了教材内容、培训时间、培训教师、培训实用性等方面的问题，对此，相关人员应全面总结，并结合实际内容探索良好符合烟农需求以及特点的培训模式。通过良好激发烟农参与培训的积极性，进一步增强培训效果，在不断丰富烟农自身理论知识基础的情况下，提高培训满意度。另外，坚持理论联系实践的原则，在培训之后积极组织烟农展开试验，以此增强培训模式的合理性[1]。

1.3 烟农培训满意度调查

针对山东省整体烟农培训情况而言，相关人员采取随机抽取的方式，选取部分种植烟草的村子深入调查，全面了解烟农培训满意度情况。根据调查目标，需设定比较满意、很满意等评价指标，在此基础上，结合实际满意度数据，针对满意度较低的烟农再次进行调查，掌握实际症结所在，以此制定科学的优化措施，提高培训满意度（如表1所示）。为切实掌握影响培训效果的原因，相关人员采用因果关联分析的方法，有效梳理相关末端因素。根据相关原因制定评分标准，以此强化为后续措施优化奠定基础。

表1 影响烟农培训满意度不高的原因统计表

2 山东烟区烟农培训影响因素分析

2.1 内容与需求不匹配

在培训过程中，由于烟农是独立的个体，每个烟农自身学习需求以及学习能力具有差异性，在培训内容缺乏合理设计的情况下，会产生内容与需求不匹配的现象。培训作为烟农提升自身综合素质水平的主要方式，在需求与内容不对等的情况下，会直接降低培训效果。从收入结构角度出发，70.46%的烟农所获得的收入占据家庭总收入的一半以上，在培训内容不见起色的情况下，烟农培训积极性会逐渐降低，严重影响培训效果。现阶段，时代的不断发展推动培训内容也在不断升级，而烟农自身对新技术以及新理念的熟悉程度较差，导致培训效果较低。因此，相关人员需深入探索烟农的实际需求，以此制定针对性培训内容，提高烟农整体满意度[2]。

2.2 缺乏系统性培训教材

教材作为培训活动的主要载体，各项培训环节主要是以教材为核心，而现阶段大部分教材晦涩难懂，烟农文化水平与教材不适应。在新理念以及新技术的学习期间，烟农实际参与性较低。部分教材缺乏对烟叶生产技术的系统性教学，部分无法顺利掌握相关技术，书面理论知识大多只是空谈。因此，需科学制定培训教材，增强培训活动的系统性，避免培训内容过于零散、枯燥导致降低培训效果。

2.3 缺乏高质量师资来源

受基层推广体系的影响，部分培训活动在实施期间往往缺乏高水平、高质量的师资队伍。大部分教师专业性不强，不仅无法实现针对性教学，还会直接降低烟农培训积极性。由于缺乏具有实际经验的技术人才，导致烟农培训活动的师资力量严重匮乏。在此背景下，培训内容逐渐脱离实际，烟农在生产过程中极容易产生与需求相脱节的现象。

2.4 培训形式具有单一性

目前，在烟农培训期间，大部分培训活动主要以授课方式为主，而对于烟农来说，其往常主要在田间劳作，对课堂教学模式具有不适应性。严肃、专业的课堂对于烟农来说是一种束缚，因此应转变课程教学形式，结合烟农的实际需求以及特点优化教学手段。现阶段，网络化培训手段逐渐得到广泛的应用，但是大部分烟农实际年龄偏大，无法良好运用智能技术，这在一定程度上降低烟农参与培训活动的主观能动性。因此，相关人员需积极转变培训形式，升级并调整网络授课模式，以此实现培训落实到户的目标。

2.5 缺乏合理评价方式

从培训效果角度出发，缺乏烟农合理评价方式，针对烟农积极性、培训针对性而言，由于存在听不懂、重视度低以及内容不合理的问题，需要相关人员进一步深入分析。但是，由于缺乏完善、科学的评价方式，导致评价结果缺乏客观性。相关人员应加大对评价方式的重视，使其有效反映烟农的真实意愿，以此制定针对性方式。例如，对培训内容是否满意、教师讲课方式是否通俗易懂、上课注意力是否集中、是否对种烟活动有帮助、是否符合期望值等，从多方面出发提高评价精度。

3 山东烟区烟农培训优化措施分析

3.1 坚持按需培训的原则

在优化培训计划期间，相关人员需结合培训影响因素，严格遵守按需培训的原则。结合以往培训经验，合理制定培训计划，明确培训内容。从培训内容角度出发，需综合考量烟农文化水平、年龄、培训接受能力以及技术掌握情况等方面的差异，结合学习能力情况，可采取分层培训的方式。为提高预期效果，顺利实现预期目标，在分类分层期间，除了以上各种因素，还需根据种植规模、对新事物接受能力以及烟叶种植年限等指标合理分层。同时，需针对烟农不同层次的需求，简化培训内容，弱化培训难度，采用行之有效、通俗易懂的教学方案，有效克服烟农的短板弱项，实现因需施教的目标。建立科学培训内容体系，以专业能力、综合素养、能力拓展为主要培训模块，有针对性地安排教学课程，帮助烟农逐步完善自身的知识架构，全面提升培训效果。摸清需求分析，制定系统、科学的教学规划，坚持理论、技能培训活动的有机集合。另外，需拓宽培训范围，针对部分具有种烟致富意向的人员进行培训，促进培训对象的广泛化，以此保证烟叶工作实现可持续发展。

3.2 拓宽培训教材来源渠道

部分烟农反映教材针对性不强，无法实现有效学习。从政府角度来说，需做好顶层设计，科学制定烟农培训目标，明确考核标准，确保烟农培训工作能够充分落实到位。同时，充分发挥考核的导向作用，促使烟叶科等部门发挥激励与约束作用。科学制定教学内容，综合考量烟农个性特点。在对烟叶生产中必备知识讲解时，可结合烟农文化水平适当降低或者提高专业名词的比例。严格遵守循序渐进的原则，合理运用现代化技术，通过抖音、微视频以及快手等渠道，强化培训活动的时效性。针对教材而言，应注重选取具有实践效果的资源，针对烟叶生产技术、实践经验等方面知识进行讲解，丰富烟农自身实践经验，进而构建知识型烟农队伍。从烟农需求出发，教材的编制需满足能看懂、喜欢看、能利用的要求，以此促进技术推广，实现培训效果[3]。

3.3 组建多元化师资团队

针对师资团队而言，需严格避免盲目性挑选，结合培训内容体系，将其各阶段、各层次的教学内容细化，以此合理确定师资需求。为全面满足培训需求，应积极与烟草产区公司、高等院校进行合作，结合培训专业能力、能力拓展以及综合素养等方面要求，组建多元化的师资团队。在这一过程中，需坚持“1+6+X”的模式，其中1代表专职教师，通过将山东省内6个产烟区的内训师纳入师资队伍，强化师资队伍整体实力。X则代表高等院校方面，例如，烟草种植专家教授、原料工作人员等，不断扩大培训师资的领域范围，为实现高质量、针对性教学提供保障。具备一定组织能力、语言表达能力以及实践经验，可以有效解决烟农在培训期间的各类问题，组建学习型、创新型、教育型的内训师资队伍，以此提高培训活动的灵活性。采用专、兼、聘等有效形式，积极营造利于培训的学习环境，完善培训设施设备，为培训活动的良好进行奠定硬件基础。

3.4 积极创新培训形式

在现代化时代背景下，需积极创新培训方式，采取多种培训方式相结合的模式，提高烟农整体综合素质。培训形式的进一步创新需建立在培训内容之上，结合培训课程目标可采取现场参观教学、烟农互动教学以及实际操作教学等模式。以烟农为核心，激发学习兴趣，使其能够积极研究并分析种烟过程中的各项问题，以此加强自身的种植信心。发挥示范带动作用，对于部分培训效果较好的烟农可以使其实现对全村的教育培训，增强培训效果，并增加村内烟农的认可度。逐渐形成示范带动力量，在培育新型烟农的基础上，用实际行动激励更多的烟农。采用线下+线上的培训方式，以互联网为载体，使烟农凭借一部手机即可在家进行学习。应用微课教学模式，创新烟农培育方式，在线上学习课堂中，可以积极邀请相关技术专家，以视频形式传授并推广技能知识。在制定教学形式期间，需注重个性化发展，针对不同村、不同烟农采取分等级以及分区域的教学计划，并结合不同时间，制定分阶段的培训规划。另外，可借助线上考核模块把握烟农对知识的掌握程度，线上考核线下内训，在二者相辅相成的基础上，增强信息获取的灵活性，持续提升烟农的文化水平以及技术水平[4]。

3.5 建立培训效果评价系统

为实现对培训效果的精准、客观评价，需建立培训效果评价系统，结合烟叶产生知识相关研究成果，设计初始问卷。在综合分析培训行业满意度的情况下，可结合实际情况编制效果评价表。以烟农个人信息、培训感受为主要指标，使其对培训内容、培训效果以及师资力量等方面进行科学评价。基于客观事实角度出发，采取打分的方式，在线上系统中进行发放。为强化数据调查的可靠性，可运用SPSS软件，强化数据可信度。在具体应用期间，以信度系数值为标准，如果在0.8以上则代表可信度较高，反之，在0.6以下则代表可信度质量较低。在本次评价分析期间，数据信度质量较高，相关人员将数据进行权重计算，最终，在经过对此分析、检验之后，可以明确培训效果评价要素覆盖可达到100%。因此，烟农此次对培训满意度较高，能够学到行之有效的专业知识，培训效果较为显著[5]。

4 结语

综上所述，烟农培训活动对于我国烟草行业实际建设情况具有积极意义，需加大对烟农队伍的管理与培训，充分发挥烟农的主导地位。通过坚持按需培训的原则、拓宽培训教材来源渠道、组建多元化师资团队、积极创新培训形式、建立培训效果评价系统，切实稳定烟农队伍，并有效增加烟农整体收入。在实施精准培训的背景下，全面提升烟农综合素质，使其能够顺利提升我国烟叶等级合格率，在增强质量纯度的同时，推动烟草行业实现现代化发展。