如何培养中职学生的学习兴趣

孙桔红

（平山县职业教育中心 河北 平山 050400）

在当今形势下，世界经济全球化和社会生活信息化，给新一代劳动者的知识水平、职业技能和社交能力提出了全新的要求。而中等职业学校的部分学生由于自身知识水平所限，学习兴趣不高，学习方法不当，加之有些教学环境不能尽如人意，给这部分学生的学习带来了较大的困难。突出表现在适应能力差，学习积极性不高，把学习作为一种负担。俄国有位教育家曾经说过：“没有丝毫兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”本文对如何培养中职学生的学习兴趣进行了探讨。

1 加强对学生学习意识的培养是教师的职业责任

学生的任务是学习，这是天经地义亘古不变的道理。可对一部分中等职业学校的学生来讲，由于自身基础差，教师讲课听不懂，学习成绩赶不上，整天困在教室里，不能做自己想做的事，这对学生来说无疑是一种痛苦和折磨。要想提高学生的学习积极性，必须使学生亲身体验到学习的快乐、学习的兴趣和学习的诱惑力。要想使学生在学习中得到快乐，首先要培养学生学习的意识。中等职业学校的学生在年龄上处于少年期向青年期过渡，在入学条件和学校教育上与普通高中不同，大多学生是高中落榜生，由于成绩差，普遍在学习上无动力和兴趣，缺乏良好的学习习惯、方法，大多带有“混日子”“混文凭”的想法，而家长对此也没有过高的要求。作为教师，首先必须激发学生的学习兴趣，并恰当地采取成功的学习方法，在学生暗淡的心灵上升起一束幸福快乐学习的阳光，使学生产生学习的热情，进而激发他们对知识的追求欲望，进一步提高学生的学习兴趣，从而达到预期的教育目的。

2 激发学生的学习兴趣是教师教学的主要内容

哲人说过，兴趣是最好的老师。兴趣是人们对客观事物的一种积极认识，是一种复杂的心理认知。有了兴趣就可以推动人们去探求某一领域的新知识，发展新能力，创造新成果。在学习上也是这样，只有对自己的学习内容、方式、方法、教师、教材甚至教学环境有了兴趣，进而喜欢他们，才会去主动探索知识的奥秘，并调动自身的内在能力真正地钻进去，成为学习的主人。到达此种境界的学习，对学生来讲无疑是快乐的学习、幸福的学习、享受的学习，往往可以使学生学而不厌，产生浓烈的“我要学”的求知欲望，而这种快乐学习兴趣的激发往往需要教师具有强烈的教学热情、高深渊博的学识、扎实的教学基本功、吸引学生的教学方法和轻松愉快的教学环境才可以激起学生的学习兴趣，其中适宜学生特点的教学方法更为重要。学生快乐学习方法的掌握就是我们要探讨的关键内容。

3 通过吸引学生的注意力激发学习兴趣

怎样吸引学生注意力呢？其中的一个关键在于教师的导入语。导入语新奇、有趣，能吸引学生的注意力，激发学生学习兴趣，才能收到较好的教学效果；导入语平淡、刻板，往往使学生失去学习兴趣。要设计吸引学生注意力的导入语，不仅需求教师必须熟悉教材，掌握教材内容特点，积累相关资料和信息，还要结合学生年龄特征、知识结构和接受能力，才能设计切合学生实际的导入语。

4 运用多种直观教学手段激发学习兴趣

在课堂教学中，教师如果采用千篇一律“满堂灌”的教学方法，学生就会对学习感到索然无味，他们的求知欲、主动性和创造性就不可能被激发。要使学生愿学、乐学，改变他们被动学习的局面，最好的办法就是激发其学习的兴趣。俄国作家列夫·托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发兴趣”，这给我们教学活动提供了良好的启示。所以，教师应精心设计教学内容和教学过程，深入浅出，运用多种直观教学手段，来充分调动学生的学习兴趣。

5 引导学生掌握适合自己的学习方法

好而快乐的学习方法，不仅可以激发学生的学习兴趣，提高学习的效率，而且可以加深对知识的理解掌握。因而在平时的教学中，教师要根据不同教学对象的个性特点采取不同的教学方法，这是达到快乐学习的重要环节，根据所接触的中等职业学校教师的做法，列举以下若干种学习方法，供参考。

5.1 多与学生交往，创设良好的学习氛围。教师针对学生情况创设良好的教学环境。要经常与学生谈心，交朋友，不断进行心理沟通，与学生共同探讨人生、理想、社会，特别是关注学生自身的情况，包括家庭、亲戚、朋友和其他社会关系等，并把自己放到学生的位置去思考问题，例如通过“假如我是一名学生”的活动，与学生交流自己的观点，让学生体会到与教师交流的乐趣，对教师产生亲近感，这种学习氛围对每个学生都是有益的。

5.2 鼓励学生积极主动参与教学。要采取各种各样的方法鼓励学生积极主动参与到教学中去，特别对成绩差的学生，要注意发现其闪光点，并对闪光的地方进行培养，使学生表现并认识到自己的优势，通过认识自己感到学习的快乐，从而提高学习的兴趣。

5.3 充分运用多媒体教学手段。在现代化教学中，多媒体的作用要充分发挥出来，让声、影、光、电、图进入到每个学生的感官，使其得到充分享受，对学习产生欲罢不能的感受，并进一步地产生向深层次进行探求学习的欲望。要将这些新的教学手段充分挖掘出来为学生的学习服务。

5.4 加强操作演示能力训练。职业学校有大量的技能课，可以充分发挥学生的操作演示能力，也是学生极易产生兴趣的。要对操作演示课的教学精心设计，尽量使学生多活动、多动手、多锻炼，直到熟练掌握，使其对自己的劳动产品有一种优越感、自豪感，这样才能使学生真正产生学习的兴趣。

5.5 实践教学法。实践教学包括课堂上的动手能力培养和工作实践技能的掌握。参加实践前要对实践课的意义、作用及劳动成果进行渲染，使学生产生浓厚兴趣，在实践中教师要认真指导，使学生都能做成自己的产品，从而有创造性地快乐学习。

总之，优化课堂教学，提高课堂教学效率，激发学生学习的兴趣，使他们的感官处于最活跃状态，最佳地接收教学信息，使得教和学达到双赢。