高校舞蹈教学中学生创新能力的培养研究

在经济不断发展的背景下，社会对人才创新能力的要求越来越高，高校人才培养方式也在不断优化。舞蹈教学作为一种艺术教学，在实际开展过程中，应明确提升学生创新能力的目标，不仅能有效提升学生在舞蹈训练中感受美、表现美、鉴赏美的能力，还有助于引导学生将创新思维应用到生活、学习中，促进学生全面发展。本文以高校舞蹈教学中学生创新能力的培养原则与重要性展开讨论，深入分析目前高校舞蹈教学中学生创新能力的培养现状，并对高校舞蹈教学中学生创新能力的培养提出可行性策略，以期对高校教师的工作开展提供参考。

一、高校舞蹈教学中学生创新能力的培养原则

创新是社会发展的动力，也是高质量人才培养的关键。在高校舞蹈教学中，培養学生创新能力需遵循一定的原则。

（一）尊重个性原则

每一个学生都是独一无二的个体，具有不同的思维方式与表达方式。在舞蹈教学过程中，教师应充分尊重学生的差异性，尽可能满足不同学生的发展需求，引导学生在学习过程中积极开拓创新，探索舞蹈的更多可能。

（二）兴趣开发原则

兴趣是学生自我提升意识的重要支撑，教师在实际教学过程中，需采用多元化的教学方式，积极培养学生对舞蹈学习的兴趣，为学生的自主创新奠定基础。

（三）可操作原则

在培养学生创新能力的过程中，还需注重教学的可操作性，即无论是背景音乐、舞蹈类型选择，还是设计具体的教学活动、创设舞蹈教学机制，都需与学生的舞蹈水平相适应。在满足舞蹈课程教学目标的同时，还要根据学生的舞蹈水平，遵循可操作原则，逐步提升学生的创新能力培养质量。

（四）实践性原则

舞蹈作为一门实践性较强的艺术形式，只有不断实践，才能引导学生更加熟练的掌握舞蹈技巧与精髓。因此，在舞蹈教学中，教师需注重适时开展实践教学，让学生深入体会舞蹈的韵律与美感，更好地激发学生的创新思维。

二、高校舞蹈教学中培养学生创新能力的重要性

（一）激发创造力

在高校舞蹈教学中，有意识地培养学生的创新能力，有助于激发学生的创造力，为学生的未来发展奠定基础。教师应明确培养学生创新能力的目标，增进对学生实际情况的了解，不断对舞蹈教学环节进行优化，一方面，可为学生舞蹈技能与表演能力的提升创设优良的学习环境，引导学生积极探索舞蹈动作、编排方法、舞蹈表现形式等，激发学生的创作灵感，提升学生的创新能力；另一方面，在创新、优良的舞蹈教学环境下，学生才能勇于尝试创新，打破传统舞蹈艺术限制，教师通过定期组织舞蹈比赛、演出、创作等活动，为学生提供自我展示的平台，让学生在实践中进一步提升自身的创造力。

（二）提高就业竞争力

创新能力是现代社会与岗位对人才的重要要求之一，高校舞蹈教学过程中，应注重对学生创新能力的培养，有助于提高学生的就业竞争力。一方面，舞蹈表演对学生的自信心与表现力要求较高，高校在以舞蹈教学培养学生创新能力的同时，也激发了学生自我提升、勇于创新的意识，进一步增强了学生的自信心。另一方面，学生通过舞蹈学习，不仅能熟练掌握舞蹈表演技巧和能力，还能培养自身的创新思维、情感表现力与实践能力，有助于提高学生的综合素养和就业竞争力。

（三）推动舞蹈艺术创新发展

创新是艺术的生命力，只有不断推陈出新，才能使舞蹈艺术充满活力。在高校舞蹈教学过程中，培养并提高学生的创新能力，鼓励学生在舞蹈编排、舞蹈表演等方面进行创新探索，能够为舞蹈艺术领域的可持续发展注入新的元素与活力。一方面，可以帮助学生打破传统舞蹈艺术的束缚，依据自身的舞蹈认知与舞蹈知识体系，探索出个性化的表演方式与技巧，为观众带来更具表现力和感染力的舞蹈表演；另一方面，创新氛围浓厚的舞蹈教学有助于培养学生对不同舞蹈艺术、舞蹈风格的深入研究，探索出独特的舞蹈语汇和表现手法，提升学生舞蹈水平的同时，也为舞蹈作品注入新创意，提升舞蹈的艺术价值。

三、高校舞蹈教学中学生创新能力培养的现状分析

目前，部分高校在舞蹈教学中提高了对学生创新能力培养的意识，但是受到人员能力、课程设置、实践教学重视程度、评价体系等因素的影响，仍面临着诸多问题。

首先，教师创新意识不足。在高校实际的舞蹈教学过程中，部分教师仍存在创新意识不足的问题，认为舞蹈教学需以传承传统技术和表演方式为主，缺乏对学生创新能力的培养，忽视了学生探究意识的提升，极大地影响了学生创造力的发挥。

其次，创新能力培养方法单一。就目前部分高校舞蹈教学情况看，存在形式单一等问题，例如，在实际教学环节中，过于强调教师的主导地位，忽视了学生的主体地位，缺乏对学生主动性与创造性的培养，不利于学生创新能力的提升。与此同时，在高校舞蹈教学过程中，学生缺乏创新实践机会，高校过于注重理论教学，忽视了学生实践与创新的需求，为学生提供的创新实践机会较少，不利于学生创新能力的培养。

最后，课程设置同时代发展相脱节。随着时代的变迁，舞蹈艺术在不断发展，高校舞蹈课程设置也应有所变化，但就目前许多高校的舞蹈教学课程设置来看，其并未完全贴合时代发展需求，所采用的教学课程内容仍然较为陈旧，无法满足学生对现代舞蹈艺术学习的需求，也便无法满足学生创新能力的提升要求。

四、高校舞蹈教学中学生创新能力培养的可行性策略

（一）转变教学理念，树立创新思想意识

教学理念即指导教学活动的思想观念，高校舞蹈教学中，教师转变教学观念，树立正确的思想认知对培养学生创新能力至关重要。

首先，树立创新教育观念。教师需深入理解创新能力的内涵、重要价值，明确创新能力对学生未来发展的重要作用，在实际舞蹈教学过程中，应着重培养学生的创新能力，鼓励学生勇于尝试、突破传统，在舞蹈学习中充分发挥自身的创造力。

其次，把学生作为学习的主体。高校舞蹈教学中，教师需充分尊重学生的主体地位，教学活动的开展应尊重学生的个性、兴趣与需求，以促进学生全面发展、培养其创新能力为目标，制定个性化的教学方案。

最后，树立跨学科整合的教育理念。舞蹈作为一门综合性较强的艺术形式，同文学、音乐、美术等相关学科有着密切的联系，在实际舞蹈教学过程中，教师应增强跨学科整合意识，促进舞蹈艺术同其他学科的有效融合，拓宽学生的知识视野，激发学生的创新思维。例如，教师可引入文学作品中的情节、人物、情感，鼓励学生以舞蹈动作进行表达，提升舞蹈作品的文学性与内涵表达；还可引导学生借鉴美术中的构图、色彩和空间布局等元素，融入舞蹈动作编排、设计的过程中，增强舞蹈艺术的表现力。

（二）创新教学方法，营造积极的教学氛围

高校舞蹈教学应用了创新性的教学方法，能有效提高学生的创作热情，提升创新能力的培养效果。在实际的教学过程中，教师可依据学生的实际情况与课程需要，采取多樣的教学方法。

1.翻转课堂教学法

充分利用现代信息化平台，将传统课堂教学模式与在线学习模式相结合，一方面，在线下课堂，教师可以与学生共同探究课程的重难点，深入探讨舞蹈动作、舞蹈技巧等。另一方面，在线上课堂，可以为学生提供多样化的舞蹈视频、舞蹈类型等资源，为学生随时随地开展学习活动提供支持，以此提高学生自主学习能力与创新能力的培养效果。

2.案例分析教学法

教师通过选取有代表性的舞蹈作品作为研究对象，与学生一起分析其舞蹈内容、舞蹈技巧及创新点，开拓学生的艺术思维，提高学生的艺术鉴赏能力，为学生的舞蹈创新积累经验。

3.任务驱动教学法

教师可从一个具体的主题、一种舞蹈风格或者一项舞蹈技巧出发，为学生布置具有一定挑战性的任务，要求学生调动自身的知识体系完成舞蹈创作与表演，促使学生主动思考，勇于尝试。例如，在舞蹈教学过程中，教师为学生布置了“创作一个以青春为主题的舞蹈作品”的任务，要求学生依据预设问题完成舞蹈创作，提出“青春的情感和氛围”“可以用哪些舞蹈动作来表现青春”“如何通过舞蹈构图、节奏和音乐来强化青春这一主题”等问题，让学生在完成任务的过程中主动思考、自主创新和积极实践，极大地增强了学生创新能力的培养效果。

（三）理论与实践相结合，提高创新培养效果

高校在舞蹈教学课程设置中，不仅要与时俱进，定期更新和优化课程内容，还需注重将理论与实践相结合，共同作用于学生创新能力的培养，具体方法如下。

首先，要科学把握理论课程与实践课程比例。理论课程可帮助学生建立包含舞蹈基本原理、技术、艺术特点等在内的知识体系，实践课程有助于学生将理论知识应用于实践中，提升创新能力。在舞蹈教学中，教师可将学生的专业特点与舞蹈艺术应用需求相结合，合理设置课程比例。

其次，要建立理论与实践的互动机制。教师可组织舞蹈表演、创作比赛等活动，让学生在实践过程中应用所学知识，并依据其在实践环节中的表现，对理论教学内容进行适当补充和优化。

最后，要采用创新性的实践教学方式。在实践教学环节，采用小组合作、个人创作、即兴表演等多样化的教学方式，为学生自主探索、尝试新动作和技巧营造良好环境，不断提升学生的创新能力。

例如，为更好地提升学生的创新能力，教师设计了一个以“舞蹈实践工作坊”为主题的教学实践方案，为期四周，每周两课时。第一周让学生以个人或小组的形式对身体部位、节奏、空间、线条等舞蹈元素进行探索，第二周需要学生根据所学的舞蹈元素和技巧，开展创意舞蹈创作，第三周是学生创意舞蹈展示周，关注学生的舞台表现力和创造力，第四周对学生实际表现进行指导与评价，指明创新能力培养中的不足之处，以便后续改进。

（四）注重教学评价，及时纠正教学中存在的问题

教学评价是纠正高校舞蹈教学过程中存在问题的关键环节，也是提升学生创新能力培养效果的有效途径。在实际的舞蹈教学过程中，教师可依据学生实际情况，建立完善的教学评价体系，为学生创新能力的培养提供良好环境。

一方面，教师需提高对过程性评价的重视程度，关注学生在理论学习与实践过程中的具体表现，充分了解学生的知识体系建立与创新能力提升情况，为学生提供针对性指导。另一方面，采用考核、作品评分、口头表达等多元化的评价方式，全面评估学生的创新能力提升情况，同时注重评价结果的反馈，教师依据学生的实际情况，优化教学策略，灵活变化评价标准，以便更好地激发学生的创新发展潜能，促进学生的个性化发展。例如，依据学生的实际情况，教师应明确舞蹈教学的评价指标，具体包括创新思维、实践能力、理论知识掌握、合作与沟通能力、学习态度与兴趣等，并且重点关注学生在舞蹈学习中的创新能力评估，着力促进学生的全面发展。

五、结语

在高校舞蹈教学中，培养学生的创新能力是教学的重要目标。高校需明确自身舞蹈教学中存在的创新意识不足、创新能力培养方法单一、实践教学较少等问题，并依据课程需要和学生发展需求，制定相应的解决措施。一方面，要积极转变教学思想，树立创新性意识，不断优化教学方法；另一方面，关注理论教学与实践教学相结合，同时建立起完备的评价体系，为学生创新能力的提升营造良好的教学环境，充分挖掘每个学生的潜力和创造力，从而培养更多优秀的舞蹈专业人才。

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（作者简介：苏比努尔·艾山江，女，本科，阿克苏职业技术学院人文艺术学院，助教，研究方向：舞蹈表演）

（责任编辑 张云逸）