职业规划三问

何世放

赵磊是一名职校学生，他从小就对书法和绘画着迷，于是选择了平面设计专业，并将自己的职业目标设定为成为一名优秀的平面设计师。他如饥似渴地学习理论知识，废寝忘食地进行技能训练。通过不懈努力，他先后获得市毕业季海报设计大赛一等奖、市职业学校文明风采竞赛一等奖、市青少年科创赛一等奖、省职业学校技能大赛二等奖等，被评为市三好学生、省优秀学生干部等，并创办了个人艺术工作室。

这是一个典型的职业规划成功的案例。赵磊之所以能脱颖而出，取得属于自己的成就，源于能正确认识自己，有明确的职业目标和规划，并能积极进行职业探索，付诸行动。总结起来，其实就是职业规划的三个问题，即“我是谁”“我要去哪”“我要做什么”。

我是谁——认清自我

要想知道“我是谁”，必须先要认清自我，学会自我分析。自我分析是职业规划的基础，是实现职业理想的前提。只有了解自己的个性，明确自己的兴趣，认清自己的优缺点，才能对自己有一个准确的定位。在自我分析的过程中，有三个方法：一是自我反思，对自己的兴趣（喜欢做什么）、性格（适合做什么）、能力（能够做什么）、价值观（最看重什么）进行分析；二是通过家人、老师及朋友等他人的视角来分析自己的各个方面；三是借助规范的测评去实施，如霍兰德职业倾向测试、MBTI性格测试等。自我分析既不能眼高手低，也不能好高骛远，而要从实际出发，挖掘自身的潜力。比如王颖同学性格活泼，待人热情，特别喜欢小孩。她的父母想让她选财会专业，但是她自己想选择学前教育专业，毕业后当一名幼儿园老师。在她的坚持下，她最终选择了适合自己的道路。

我要去哪——确定目标

要想明白“我要去哪”，就要找到自己的目标。对于职校生来说，职业发展的目标总体上无非是升学或就业、创业。首先，无论是中职生还是高职生，都有很多畅通的渠道来实现学历的提升。无论是中职的职教高考、对口单招等，还是高职的“专升本”等，近年来，升学成了大部分职校学生的选择。其次，职校生也可以选择毕业后就业。职业学校把让学生掌握实用性技能作为教学核心任务，学生通过岗位实习，在实习和专业老师的指导下，可以为就业做好准备。当然，职校生也可以选择创业。创新创业课程已经成为职业教育的必修课程，职校生可以充分利用好课程学习和学校提供的双创平台，有意识地参与各项活动，比如参加每年的“互联网+”创新创业大赛的职教赛道，为创业做好铺垫。

我要做什么——付诸行动

知道了“我是谁”，明白了“我要去哪”，同学们就要开始思考“我要做什么”，要有具体的措施和实际的行动。职业规划不能只限于规划，还要付诸行动。选择升学的同学，要做的就是拿起课本，认真学习。无论是公共基础学科还是专业技能，成绩的提升是同学们前进的动力和热情，要瞄准自己的目标院校，奋力前行。选择就业或者创业的同学，要做的是在确保各门公共基础学科不落下的同时，多动一动双手，提高专业技能水平；开动脑筋多想一想，看看关于工作任务是否有更好的做法，把学习与专业对应的实用性技能作为目标，面对它，实现它。

职业规划是一个动态的过程，必须根据实施效果及客观环境的变化，及时对具体内容和计划的实施情况进行定期检查，不断反省，从而修正职业生涯目标的偏差，改进职业生涯策略和定位，做到用行动来实现目标。

如果说人生是一次旅行，那么职业规划就是一幅地图，一旦知道了“我是谁”，明白了“我要去哪”，懂得了“我要做什么”，通往成功的康庄大道便会自动地向你铺开。“志不立，天下无可成之事。”认清自我、确定目标、付諸行动，职业规划可为你谋得更精彩、更辉煌的人生。

（作者单位：江苏省南京高等职业技术学校）