高校档案资源思政育人功能探析

[摘" 要]本文通过辨析档案资源与思想政治教育的概念，分析档案资源在高校思想政治教育中发挥的作用，探析目前高等院校利用相关档案资源进行思想政治教育的过程中存在的问题，并提出了提高档案资源在高校思想政治教育中的利用程度的相关对策，为利用档案资源进行思想政治教育提供了思路。

[关键词]档案" 思想政治教育" 档案资源

基金项目：本文系杨凌职业技术学院2022年院内科研基金项目“‘双高’建设背景下高职院校档案信息化平台对比分析研究与探索”（项目编号：SK22-76）；杨凌职业技术学院2022年院内教育教学改革研究项目“高等职业教育创新创业教育改革研究”（项目编号：JG22071）的研究成果之一。

档案资料反映的是真实全面的历史记录，包含着优秀的文化信息、丰富的内容。档案作为一种历史的原始记录，是思想政治教育的载体，可以为其提供素材。另外，思想政治教育的过程，也是创造档案的过程，需将其记录下来。而如何更好地对档案资源进行挖掘、整理、利用，使其成为思想政治教育的独特案例，对教育结果发挥正向作用，还需开展相关分析研究。

档案概念与思想政治教育概念辨析

1.档案的概念

档案是指不同的领域、不同的机构记录自身从无到有的发展过程的原始记录，需将这些原始记录进行科学分类，具有社会性、直观性、可查阅性以及可利用性等特性。在教育领域中，特别是高等院校中，档案的原始记录还应该包含学校的历史沿革，记录学校发展的各个方面。宏观来看，将不同教育阶段、不同学校发展期间的档案资源整合在一起，能够为记录国家历史发展、教育历史发展提供素材，描绘出国家真实的运行轨迹，为今后的教育事业发展提供学习经验，便于对教育领域的重点事迹、重要事件进行分析及利用，可促进教育事业良性发展。

2.思想政治教育的概念

思想政治教育指的是“社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范，对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，并促使其自主地接受这种影响，从而形成符合一定社会一定阶级所需要的思想品德的社会实践活动”。思想政治教育活动的最终目的是促进社会整体进步。在我国，思想政治教育具有普遍性及全面覆盖的特点，主要包括对学生的人生观、世界观、价值观以及道德法治观等方面的教育。高校大学生的世界观、人生观、价值观尚未完全成熟，应该通过思想、政治、文化、道德等各个方面的教育活动，引导大学生树立正确的“三观”，以培养德才兼备、全面发展的人才。大学生的思想水平直接决定了一个国家未来发展中坚力量的思想水平，因此作为培养人才主阵地的高等院校，是思想政治教育不可忽视的重要场所。

3.档案与思政的关系

思想政治教育的研究对象是人的思想，它是一种教育手段，要做好思想政治教育工作，需具备教育学、教育管理学、心理学、政治学等各方面的知识。档案工作针对的是档案原始资料的收集整理、立卷保管、开发利用、编研分析等。档案管理员既要有科学的归档思维，又要有实际操作能力。档案虽然说是一种信息记录手段，但对档案员的历史文化素养要求很高，不仅要有扎实的文化基础，还需具有一定的技术能力，缺一不可。

当前，思想政治教育工作不再是一种独立的教育活动，而需要和其他教学活动结合起来，“课程思政”就是这种结合下的产物。档案与思想政治教育之间是相辅相成、互相作用的，档案可对高校大学生的思想政治教育产生积极的推动作用，为思想政治教育学科交叉提供新思路。

利用档案资源进行思想政治教育时产生的问题

1.档案资源的利用程度低

当前，许多高校已经有了一定的档案资源利用意识，在校园文化建设、学生管理、素质教育等方面都不同程度地利用档案资源对大学生进行思想政治教育。但是在实际利用过程中，利用程度低、利用形式流于表面，利用的内容少且多局限于学校内部档案，主要作用在对大学生进行诚信教育、观念教育。档案资源作为国家历史累积的一部分，其可用于高校思想政治育人的内容非常多。没有充分利用档案资源，是因为不同地区的高校或社会档案机构的档案管理水平不同，资源分布不均衡，馆藏档案的数量、质量参差不齐，可用于开发的内容也会有区别。各地区的经济社会发展程度、资源配置程度、科技文化水平不同，对档案的重视程度不同，也导致了档案资源分布有差异。另外，开发人员的素养也很关键，利用档案资源时，若不能契合思想政治教育的要求，就难以达到预期效果。除此之外，高校挖掘档案资源的意识淡薄也是主要原因，每所高校所具有的优势不同，对此，学校在发展中，应高度重视校内档案资源特殊的思想政治教育价值。

2.缺乏专业的档案资源利用平台

随着互联网技术的不断发展，互联网占据了人们生活的方方面面，不仅改变了大家的生活习惯，也改变了高校的教育教学方式。在高校中，在线教育的比重越来越大，大学生对互联网、移动客户端、网络平台的利用率极高，思想政治教育工作也逐渐从线下教育向线上教育转型。因此，要积极建立线上平台，以更好地利用档案资源进行线上思想政治教育活动，但是当前并没有专业的平台支持该项工作。由于缺少了网络平台的支撑，很难将档案资源推广到高校思政育人日常活动中。因部分档案资源具有保密性，难以鉴别公开的范围，档案管理的线上平台有一定的权限限制，基本上只有档案管理人员具有权限，所以多数档案资源的利用方式比较传统、守旧，以纸质载体或线下各层级档案馆、档案室为主。

3.档案资源的利用意识有待提高

利用档案资源进行思想政治教育工作的主体是高校教师，包括思想政治课教师、专业课教师、班主任、辅导员。少数高校教师能够意识到档案资源的价值，但仅停留在利用的初级阶段。大部分高校的档案利用者对档案资源的了解不够深入，档案馆、校史馆等档案管理机构人员与思想政治课教师、专业课教师、班主任、辅导员等思想政治教育主体的沟通程度不够，导致档案资源利用率较低、档案资源利用意识淡薄。

利用档案资源进行思想政治教育的对策探析

1.发掘高校档案资源思想政治教育内容

2016年，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出：“高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。”高等院校发展过程中的档案是一种原生态的教育资源，但遗憾的是在全程育人、全方位育人中没有得到应有的重视。

高等院校的档案资源不仅仅是对学校创立发展的珍藏记录，其内容也与学生生活息息相关，能够增强学生对学校的认同感，激发学生的爱校热情及奋发学习的积极性。每所高校具有的优势不同，其发展历史、校友事迹等也有所不同，对此，高校应该在思想政治教育全程、全方位育人中充分利用学校丰富的档案资源，增强学生的凝聚力，提高其爱校意识。大多高校档案馆、档案室包含着丰富的档案资源门类，随着档案信息化的发展，除了纸质材料外，还有电子档案、照片、音像材料等各种线上载体。高校丰富的档案资源包括：在学生培养过程中不同级别、类别的管理部门所形成的各类相关文件材料；学校出版的各类学术刊物材料；学生社会实践活动、师生科研活动、学校体育赛事，以及各种艺术活动所形成的文字材料、声像材料和实物资料；对优秀校友的荣誉称号、学位学历、职务、社会贡献等事迹进行记录的材料，等等。将这些档案资源运用到思政育人中，可起到积极的促进作用。例如杨凌职业技术学院在2019年申请中国特色高水平高职学校建设单位，学校应及时归档、整理这一期间的相关资料，这是丰富的校史资源，能够激发学生爱家、爱校、爱国的意识。

高校应该挖掘并开发优秀校友档案事迹，以杨凌职业技术学院将赵瑜研究员的名字蕴含在“照准目标，矢志不渝”的校训中为例，对于教育学生树立正确的人生观、世界观、价值观，培养正确的理想信念有重要的现实作用。高校可充分利用优秀的校友事迹资料，发挥榜样力量，比如整理其事迹、学术成绩、活动照片等，举办优秀校友教育专题展览，以影响更多的学生。高校也要认真整理校史资料，建设学校校史馆，进行校史教育是高校利用档案资源进行思想政治教育的重要组成部分。大部分高校会带领新生参观校史馆，让学生熟悉学校历史，快速认识并了解学校、适应高校生活。举办内涵丰富的专题展览、校史学习，能够激发学生对母校的热爱之情，提高学生的归属感与荣誉感。校史资料是高校思想政治教育育人的鲜活素材，对已经汇编成册的档案资源进行梳理和展览是发挥其思政育人功能的良好举措。高校管理部门应在此方面给予大力支持，在人力、资金、设备方面让档案走出校史馆，走进思想政治教育课堂，以更大地发挥档案资源的价值。

2.提高档案资源的利用意识

从事思想政治教育工作的思想政治课教师、专业课教师、班主任、辅导员要提高利用档案资源的意识，深入了解各类档案资源，在日常工作中与档案馆、校史馆等档案管理机构人员加强沟通。同时，高校也要提升大学生利用档案资源的意识，使其在日常学习生活中能主动搜集、学习相关档案资料。在思政育人工作中，要将主体、客体以及载体三方面统一起来。作为载体，丰富的档案资源能够不同程度地满足思想政治教育主体、客体的需求，可促使客体主动接近载体，进行自我教育，以更好地提升思想政治教育实效。

作为思政育人工作的主体，高校教师、辅导员、班主任等思想政治教育者的能力对教育过程、教育内容、教育成效等都发挥着至关重要的作用。要想在高校思政教育中提高档案资源的利用率，就需要思想政治教育者有良好的利用意识，在意识的主动指引下利用各种档案，将其融入教育教学中。所以，思想政治教育者必须充分了解并深刻理解档案资源。如果高校教师、辅导员、班主任等思想政治教育者对档案资源的理解不合理，那开发利用档案资源就会没有意义。基于此，高校档案馆可以与马克思主义学院合力开展关于提升教师利用档案资源意识的相关培训，通过专题探讨、定期参观等活动，使思想政治教育者掌握档案学基础知识，加深对档案资源的理解，以便在之后的思想政治教育中能充分发挥档案资源的育人作用，完成思政育人主体对档案资源从不懂到懂、从懂再到通的思想转变。

高等院校的思想政治教育客体主要指在校学生。有需要时，学生可到校档案馆打印相关资料，但是，多数高校在校生与档案资料和档案馆的接触少之又少，在学生认知中“档案”这个概念只停留在学籍和人事方面。由于大多数档案是具有保密期限的，学籍、人事等档案材料学生往往无法自行查看，所以会造成档案资源与自己无关、无法从中获取有价值信息的错误认知。若想提升大学生的档案资源利用率，首先要纠正其对档案资源的正确认识，加强学生对档案资源的价值认同，比如组织大学生参加档案资源展览，使学生更了解档案资源；建设档案馆的网站、微信官方公众号，丰富大学生获取档案资源的渠道，缩小大学生与档案资源之间的距离。

另外，档案资源的管理人员、开发人员若不清楚档案的思想政治教育功能，就无法在档案收集、整理、开发中有针对性地编撰出具有思政育人功能的内容，那样高校教师就不能更好地进行利用。在档案相关从业人员中，有一部分人没有意识到开发档案资源思政育人功能的重要性。基于此，高校应向档案管理人员、开发人员普及档案的思想政治教育功能，加强其与思政育人工作者之间的联系，提高大家对档案资源育人功能的认同感，将档案管理人员、开发人员作为思政育人工作的重要成员进行培养，这也是提高思政育人工作效率的一项重要举措。

3.拓展档案资源线上平台

随着互联网技术的快速发展，人们的生活习惯已发生了改变，高等教育教学的方式逐渐从线下教育向线上+线下相结合转变。档案资源的开发利用也应与时俱进，积极探索线上平台，用互联网技术进行线上思想政治教育活动。对于部分可公开的档案资源，高校应针对性地对相关人员开放权限，以方便思想政治教育者利用。在对客体进行教育的过程中，思想政治教育者可以利用多种档案资料，以满足学生对信息的多元需求。随着信息技术的发展，各种新媒体更有助于开发及利用档案资源，高校思想政治教育者可借此获得所需要的资料，以丰富教学内容，既能强化学生对所授知识的理解，又能提升学生对档案资源的兴趣。

当前，可通过微博、微信、QQ、抖音等平台进行思想政治教育，高校大都有自己的微博、微信公众号等官方账号或平台，并有专人负责宣传、更新等工作。档案管理从业者要充分利用官方平台进行档案资源传播，与师生加强互动，以发挥档案资源在思想政治教育中的价值。与其他单位的综合档案馆相比，高校档案具有独特的科研优势，可以与相关科研部门共同开发一款应用于思想政治教育的APP或软件，运营者可借此向师生发布档案资源的相关信息，如历史上的今天（特殊事件、历史沿革、历史影响等），让学生除党课、团课、思想政治教育课之外也可以受到爱国、爱校教育，以不断提高思想政治教育成效。

结" 语

在推进思政育人方面，档案资源的作用不容忽视，高校应提高师生对于档案资源的利用意识及利用效率，以增强学生对学校的认同感和归属感，强化学生的爱国、爱校意识，进一步提升学校的思政育人水平。而如何高质量地利用档案资源促进学生全面发展，还需高校从理论和实践层面深入探索。

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（李月、刘然然：杨凌职业技术学院；刘丽丽：陕西师范大学）