工匠精神融入高职轨道交通类专业人才培养路径研究

张永志

（福建船政交通职业学院轨道交通学院，福建 福州 350001）

0 引言

随着中国轨道交通事业的飞速发展，轨道交通行业各用人单位对高素质技术技能人才的需求也不断增长。很多职业院校开设轨道交通类专业，培养了大批轨道交通人才，为我国轨道交通事业发展做出了积极贡献。然而受限于实践教学硬件建设薄弱、教学方法和内容没有紧跟行业发展、学生文化基础和职业意识相对淡薄等问题，导致人才培养质量不尽如人意，学生缺乏工匠精神。而工匠精神对于学生职业生涯规划和轨道交通行业发展，乃至于整个社会进步都至关重要[1]。本文从工匠精神的内涵出发，结合中国铁路发展历程，深入分析铁路工匠精神内涵及价值意蕴，并由此探讨如何在高职轨道交通类专业人才培养中融入工匠精神培育的实践路径，以期能为培养出高素质、高质量的轨道交通技术一线人才提供一些参考和借鉴。

1 铁路工匠精神的内涵

工匠精神的内涵主要包括：“执着专注、精益求精、一丝不苟、追求卓越”[2]。执着专注是工匠精神的基础，体现的是对理想、事业矢志不渝的热爱和初心的坚守；精益求精是工匠精神的价值追求，体现的是对产品质量或技艺极致完美的追求，是在好的基础上继续追求更好；一丝不苟是工匠精神的内在要求，体现的是极其注重细节、极其认真负责的工作作风，强调的是严谨细致和求真务实；追求卓越是工匠精神的目标追求，体现的是在坚守中追求突破、实现创新、不断奋进的过程。

在对铁路工匠精神研究进行分析、归纳、总结及提炼的基础上，我们将铁路工匠精神的主要内容概括为：（1）“塑造品牌”的爱国精神体现了铁路从业者对国家和民族的责任感和使命感；他们致力于打造优质的铁路产品和服务，提升国家形象和竞争力，为国家的繁荣和发展做出贡献。（2）“不断超越”的创新精神是铁路工匠精神的内在动力；铁路从业者不断探索新技术、新方法和新模式，推动铁路事业的持续发展。（3）“精益求精”的质量精神是铁路工匠精神的核心；铁路从业者注重产品质量和服务质量，追求卓越品质，不断提升产品质量和服务水平，以提供安全、可靠、高效的铁路运输服务。（4）“严守规范”的安全精神是铁路工匠精神的底线；铁路从业者严格遵守安全规章制度，确保铁路运输的安全和稳定。（5）“甘于牺牲”的奉献精神是铁路工匠精神的崇高境界；铁路从业者具备高度的职业素养和责任心，为铁路事业的发展默默奉献。（6）“用户至上”的服务精神是铁路工匠精神的根本宗旨；铁路从业者始终以乘客为中心，提供优质、便捷、人性化的服务。以上六种精神相互联系、相互促进，构成了铁路工匠精神的丰富内涵[3-4]。

2 高职轨道交通类人才培养融入铁路工匠精神的价值意蕴

在高职轨道交通类人才培养中，不仅要注重知识和技能的传授，更要注重培养学生的职业精神的培育和综合能力的提升。铁路工匠精神不仅是一种重要的职业态度和价值观，更是一种追求卓越、精益求精的精神品质，这种精神对于学生职业技能的提升和职业精神的培育意义重大。在职业技能提升上，铁路工匠精神中所蕴含的不断超越、精益求精和严守规范等内涵强调对技艺的追求和对细节的关注，不仅能够鼓励学生在学习过程中不满足于表面的知识掌握，深入到具体的细节中，努力做到精益求精、尽善尽美；也能够鼓励学生在学习过程中更加注重实践操作，努力将所学知识转化为实际操作能力，不断挑战自我，突破技术瓶颈，从而在职业技能上取得更大的提升。在职业精神培育上，铁路工匠精神所蕴含的爱国、奉献和用户至上等内涵强调对工作的敬畏之心和对品质的极致追求，能激励学生以高度的责任感和敬业精神对待自己的学习和工作，始终保持对技艺的热爱和追求；也能帮助学生树立正确的职业价值观，并增强其行业认同感、使命感，从而在未来的工作中表现出更高的职业操守，更加努力拼搏、积极进取。此外，铁路工匠精神坚持传承与创新并举，通过对轨道交通行业传统的技艺和知识的传授，学生能够深入了解行业的历史、发展和现状，掌握行业的基本技能和知识；同时，通过引导学生探索新的技术、新的工艺和新的管理模式，培养学生的创新思维和解决问题的能力。当然，在高职轨道交通类人才培养中融入铁路工匠精神培育也是落实立德树人根本任务的重要举措，已经成为职业院校立德树人的教育目标及人才培养质量高低的重要衡量标准[1]。

3 铁路工匠精神融入高职轨道交通类人才培养路径

为深化推动铁路工匠精神融入高职轨道交通类人才培养，让学生能够更快地适应轨道交通行业新技术、新工艺的发展方向，提升轨道交通类专业人才培养质量，在实施过程中遵循“紧扣铁路工匠人才培养目标，围绕铁路工匠精神培育融入课程思政主线，聚焦育匠心和提匠艺两个基本点，构建校企双方协同育人机制，将铁路工匠精神培育贯穿人才培养始终”的理念加以展开。

3.1 紧扣铁路工匠人才培养目标

要将铁路工匠精神培养贯穿人才培养的始终，首要任务是明确人才培养的目标和方案。校企双方凭借各自的优势资源、选派骨干力量，共同构建与铁路行业职业标准和要求相契合、与铁路行业发展相适应的岗位核心能力模型，明确学生应具备的专业、实践、创新、团队协作等方面的能力；并基于此共同确定人才培养目标、课程体系、教学大纲及各门课程的教学目标、教学内容和教学方法等，从而制定出符合铁路行业需求的人才培养方案。在方案制定过程中，不仅要结合中国铁路发展史和学校传承发展历程，构建类型丰富和形式多样的人文及创新创业课程体系，将铁路工匠精神与社会主义核心价值观及职业道德教育、学校的文化育人有机融合，使学生了解铁路工匠精神的基本要素、核心内涵；更要结合铁路行业的实际情况和岗位需求，细化铁路工匠精神的具体要求和实践路径，针对铁路行业的不同工种和岗位，制定具体的铁路工匠精神实践指南，明确每个岗位应具备的技能、素质和职业精神；同时，注重实践教学环节的设计和实施策略，确保能通过实验、实训、实习等多种方式，达到让学生亲身体验铁路行业的实际工作场景和技术要求，感受铁路工匠精神的内涵和实践的目的。

3.2 围绕铁路工匠精神培育融入课程思政主线

铁路工匠精神的思政元素包括爱国主义精神、奉献精神、精益求精的态度、团队协作的精神和创新精神等方面。通过将这些元素融入课程思政的教学内容和方法中，可以有效地培养学生的职业素养和综合素质，有助于提高高职轨道交通类人才培养的质量和水平，为铁路行业培养更多具备“匠人”素养的人才。

在具体实践中，结合课程思政教学改革要求，深挖每门专业课程蕴含的铁路工匠精神育人元素，一方面通过案例分析、课堂讲解、视频播放等方式展示铁路行业中的典型案例和人物故事，引导学生了解铁路行业的历史、现状、未来发展以及铁路工人在工作中所展现的工匠精神，让他们感受到铁路事业的重要性以及铁路匠人的责任感、使命感，强化其对工匠精神的情感认同；另一方面，通过角色扮演、小组讨论、实践教学等方式，引导学生展开思考和交流，深入探讨铁路行业的发展趋势、工匠精神的重要性和个人职业规划等方面的内容，让学生亲身体验铁路工作的实际操作和情境、参与铁路相关的工作和实践，使其更加深入地了解铁路工匠精神的实质和价值，增强其职业认同感和使命感。此外，作为高职院校轨道交通了专业教师，自身也应具备较高的职业素养和实践能力，能通过自身的言行和实际工作经历来影响和引导学生对铁路工匠精神的理解和践行。

3.3 聚焦育匠心和提匠艺两个基本点

可以从匠心和匠艺两个方面来进一步深刻理解工匠精神。匠艺即高超的技艺，无论是对产品精雕细磨来进一步提升产品的品质，还是力求将技艺钻研至极致都是工匠精神的外在表现；匠心是匠人的态度、品格和对事物追求完美的情感，工匠精神在于匠心，要求有创新的理念和思维，既传承技艺又开拓创新。注重两者间的统一、融合。在匠心塑造上，通过客座教授讲座、技能大师工作室宣传、邀请劳动模范、能工巧匠等轨道交通行业专家进行技术指导及课堂串讲点评等方式，将轨道交通合作企业的文化建设、安全警示、创新创造发明等方面的案例引入课堂及课外，以真实的案例和真实的情感全方面向学生传递企业文化、职业规范和工匠精神等内容，引导其树立正确的职业观念和价值取向。在匠艺提升上，通过项目化教学、校企共享的科研实训平台实践、考取职业资格证书、参加技能竞赛等方式，将轨道交通行业企业真实的工作项目、真实的工作场景、真实的职业能力要求、真实的工作流程和标准引入课堂，不仅提升学生对国家和本行业相关标准及知识掌握程度、现场分析处理能力，也让他们在实际操作中切实感受工匠精神的内涵，并将其内化为自觉行动，践行铁路工匠精神。

3.4 构建校企双方协同育人机制

铁路行业具有自身的特殊性和复杂性，需要学生具备较高的实践能力和专业素养。而通过校企双方协同育人机制能够使人才培养更加贴近轨道交通企业的实际需求，也有利于培养学生的实践能力和工匠精神。在探索构建校企双方协同育人机制，助力铁路工匠精神培育的过程中，如图1 所示，主要依托以下几个着力点进行。

图1 高职轨道交通类专业人才工匠精神培育的主要着力点

首先，是依托与轨道交通重点企业共建的省级试点产业学院为平台，双方联合开发课程资源、共建师资团队、共享实训环境资源和合作企业生态圈，共同构建学校教育与企业岗位相互对接的技能素质与职业能力培养模式，将合作企业的文化建设、安全警示、创新创造发明等方面的真实案例引入课堂；将合作企业的专家学者、技能大师、铁路工匠等引入课堂，以帮助学生更好地理解轨道交通行业的实际情况、更好地掌握实际工作中的技能和知识。其次，是以人力资源和社会保障部公布的“轨道交通信号工职业技能等级标准”和“轨道交通自动控制系统装备运营维护”等证书评价标准为依据，与企业共同实施“1+X”证书试点，将职业技能鉴定证书内容和项目融入课程的理论教学和实践教学、将技能等级证书评价标准融入课程的日常教学评价，促使学生深入了解轨道交通行业的技能标准和职业要求，明确自己的职业方向和发展目标。

依托全国职业院校技能大赛“城轨智能运输”及“高铁信号与客运组织”等赛项训练平台以及与企业共享、共建的教、科研平台，让学生在具体的岗位工作中领悟工匠精神的内涵和掌握专业技能技术，自觉践行。

4 结语

轨道交通行业的快速发展需要更多的铁路工匠，更多的铁路工匠也能进一步的促进轨道交通行业更快速的向前发展。高职院校轨道交通类专业作为铁路工匠人才培养的重要阵地，应紧跟新时代的发展步伐，不断探索工匠精神与高职院校轨道交通类人才培养融合的有效路径，不断优化与企业的合作机制，将铁路工匠精神悄然根植于学生的思想中、融入于其血液里，不断提升他们的实践能力、专业素养和创新能力，使他们在今后的工作中能够胜任岗位，并为轨道交通的发展做出积极贡献。