中学数学课堂教学方法创新研究

邢明燕

关键词：中学数学；课堂教学方法；创新

引言：随着社会的不断发展和科技的快速进步，传统的数学教学方式无法满足学生的需求，为此教师迫切需要寻找更有效的教学途径，以激发学生对数学的兴趣，进而提高其学科能力，培养其创造性思维和解决实际问题的能力。鉴于此，本文从中学数学课堂教学原则和数学教学方法路径两方面进行分析，期望能为中学数学教学提供创新方法的理论支持和实践经验，以推动数学教育的进步。

  一、中学数学课堂教学方法创新原则

  （一）坚持以学生为主体，激发学生学习兴趣

坚持以学生为主体，激发学生学习兴趣的原则在初中数学课堂教学中具有深远的意义，这一原则的背后是出于对学生的尊重和理解，旨在打破传统的单向教学模式，使学生能够更积极地参与到学习中[1]。具体来说，以学生为主体的教学能够更好地满足学生的个体差异，每个学生都是独特的，拥有不同的学习风格、兴趣和天赋，通过了解学生的个体差异，教师能够有针对性地设计教学活动，使教学更符合学生的需求，从而提高学习效果。此外，激发学生学习兴趣是促进学生持续学习的重要手段，当学生对所学内容产生浓厚兴趣时，学习不再是一种被迫的任务，而是一种愉悦的体验，这种兴趣驱动的学习能够促使学生更加主动地探究数学知识，有利于提高他们对数学的深层次理解和持久的学科兴趣。

  （二）坚持理论知识与具体实践相结合

在数学课堂教学中，理论知识是数学学科的基石，将其与具体实践相结合，可以有效地促进学生的综合素养和实际应用能力。首先，通过具体实际案例和问题分析，学生能够将抽象的数学理论具体化，从而更加深刻地理解相关概念。这有助于学生建立牢固的数学基础，为未来更高层次的学习奠定基础[2]。其次，理论知识与实践相结合能够提高学生对数学的兴趣和参与度。将数学理论与实际情境相联系，学生可以发现数学在生活中是无处不在的，这样的认知有利于提高他们对数学学习的兴趣，激发学生的学习动力。

  二、中学数学课堂教学方法创新路径

  （一）创新课前导入环节，激发学生学习兴趣

课前导入是一节课的初始阶段，其对学生整堂课程的学习状态有着至关重要的影响，对此在课堂教学方法创新过程中要注意课堂导入的创新。具体来说，一是可以引入趣味性问题或数学谜题作为课前导入，但应注意这些问题的设计应具有启发性和挑战性，能够引起学生的好奇心和求知欲。例如，在数学问题中融入日常生活、科技创新等实际应用场景，使学生可以将抽象的数学概念与实际情境联系起来，以此调动学生学习兴趣[3]；二是引入数学奇趣小故事，将数学融入生动有趣故事情节中，可以使学生在阅读或听故事的过程中产生对数学问题的好奇心，打破传统引入的枯燥感，让学生在轻松的氛围中产生对数学的兴趣；三是运用计算机软件、数学应用程序或在线资源，展示数学在科技和实际问题中的运用，通过数字化的方式展现数学的魅力，吸引学生注意力。

  （二）借助现代化教学工具，增强教学效果

首先，可以引入互动性数字教学板，教师通过使用互动性数字教学板展示数学概念、解题步骤，实时与学生互动，使学生能够直观地参与课堂，或者使用数学建模软件将抽象的数学概念与实际问题相结合，进而将抽象的数学知识变得直观和形象化，使学生可以更好地理解数学原理，激发学生学习兴趣；其次，运用虚拟实境（VR）和增强实境（AR）技术，创造出沉浸式的学习环境，将抽象的数学概念呈现为具体而生动的场景，以视觉化的教学方式增强课堂教学效果[4]；最后，搭建在线学习平台，创建数学教学资源库，以便学生能够随时随地获取资源，进行在线学习和互动，并满足不同学生的学习需求，提高数学水平。

  （三）善用思维导图，培养学生自主思维能力

思维导图是培养学生数学思维能力的重要手段，有助于初中数学课堂教学的发展，为此教师可以引导学生制作概念导图。例如，在介绍新数学知识时，教师可以鼓励学生用概念导图呈现知识体系和概念之间的关系，学生通过自主构建思维框架，可以更好地理清数学知识的结构，提高对整体概念的把握能力[5]。除此之外，在运用思维导图进行数学问题的解析以及分析数学问题时，教师可以引导学生使用思维导图将问题拆解为不同要素，并将其建立起相应的关联，以解决数学问题，这有助于培养学生分析问题和构建解决方案的能力，激发他们进行更深入的数学思考。

  结语：

在新课改的教育大背景下，创新数学教学方法是数学教育发展的动力。因此在初中数学课堂教学中，教师要积极进行创新性的教学设计，探索更多符合学生发展需求的教学方式，进而为学生创设出更富有启发性和实用性的数学学习环境，以培养学生的核心素质能力，促进其数学能力的提高。

参考文献：

[1]刘鹤.创新初中数学教学方法研究[J].新课程教学（电子版），2021（3）：40-41.

[2]杨楠.浅谈如何创新初中数学教学模式[J].考试周刊，2020（A5）：89-90.

[3]从爱玲.论中学数学教学创新的方法和路径[J].牡丹江教育学院学报，2018（4）：72-73.

[4]詹曉千.新课程改革下中学数学教学探讨[J].中国校外教育，2023（9）：142-144.

[5]卢建彬.浅谈高中数学教学的几点新方法[J].数学大世界（上旬），2018（2）：33-35.

（作者单位：山东省菏泽市曹县第一中学）