高职院校融媒体中心建设思路与创新途径探索

刘海峰

随着信息技术的不断发展，融媒体的概念已经进入了人们的视野。高职院校的融媒体中心建设可以通过整合多种媒体资源，创新传播方式，为学校和师生提供更为便捷的信息服务。本文将探讨高职院校建设融媒体中心的意义、主要问题以及思路和创新策略，旨在为相关人员工作提供参考。

高职院校作为重要的教育机构，在建设融媒体中心方面存在一定的差异和相似之处。重点在于促进院校教育发展和创新规划，充分发挥融媒体中心的特殊性、建设性、功能性等价值作用，打造完善的校园信息交流平台，提高高职院校的教育管理能力和效率。当前，高职院校在融媒体中心的建设、主要技术融合和工作内容设置方面，仍存在许多有待改进和创新的方向。因此，应以网络信息技术为核心，整合高职院校内部多种信息资源，不断建设融媒体中心技术平台，打造校园一体化综合信息服务中心，为院校教育的发展和管理改革提供坚实的技术支持和资源保障。

1 高职院校建设融媒体中心的意义

1.1 促进教育教学质量的提高

高职院校建设融媒体中心有助于改善传统教学方式的局限性。在传统教学中，教师仅依靠讲课和课本来传达知识，学生的学习主动性和创造力受限。而融媒体中心的建设可以通过多媒体教学，包括文字、图片、音频、视频等多种形式的展示和交流方式，为学生提供更加丰富多样的学习体验。融媒体中心还能整合校内外各种资源，打破传统学科的界限，为学生创造跨学科学习的机会。通过使用融媒体技术，学生可以获得来自不同领域的知识，拓宽视野，提高综合素质。

1.2 助推高职院校校园文化建设

融媒体中心的建设可以为高职院校提供一个全新的传播平台。通过整合传统媒体和新媒体的优势，融媒体中心能够更好地传递学校的信息，增强学校的知名度和影响力。融媒体中心还能够为学生提供更多的展示自己才华的机会，激发学生的创造力和创新精神。融媒体中心的建设有助于促进高职院校校园文化的多元化发展。在融媒体中心的平台上，不同学科、不同专业、不同兴趣爱好的学生都能够找到属于自己的舞台。这不仅能够丰富校园文化的内涵，还能够促进学生之间的交流与合作，增强团队精神和集体荣誉感。融媒体中心的建设还能够提高师生的生活品质。通过融媒体中心提供的各类信息服务，师生能够更加便捷地获取所需的信息资源，满足他们对于知识、技能、娱乐等方面的需求。融媒体中心还能够为师生提供一个互动交流的平台，促进师生之间的沟通与理解，增进彼此之间的感情。

2 高职院校融媒体中心建设主要问题

2.1 信息安全问题

在數字化时代，随着信息技术的快速发展，高职院校面临着大量的信息流动和交换，这就给信息安全带来了新的挑战和压力。高职院校融媒体中心的建设意味着学校将拥有大量的学生、教师和行政人员的个人和机构信息。这些信息可能包括个人身份信息、学术成果、教学材料等重要数据。如何保护这些信息的安全性和隐私性成为一个重大问题。未经充分保护的个人信息可能会被非法获取、滥用或泄露，给个人和学校带来不可估量的损失。高职院校融媒体中心的网络基础设施和系统往往存在漏洞和薄弱环节。黑客攻击、病毒感染、网络入侵等安全威胁让学校的信息系统处于风险之中。这些安全问题可能导致网络瘫痪、数据丢失、系统崩溃等后果，严重影响学校的正常运行和教学秩序。融媒体中心多样化的信息交互方式也给信息安全带来了挑战。学校融媒体中心往往集成了多个平台和应用程序，如电子邮件、社交媒体、在线视频等，这些平台之间的信息交换可能存在漏洞，使得外部攻击者有可能通过其中一个弱点侵入整个系统。技术水平相对较低的教职员工可能缺乏对信息安全意识和基本防护措施的理解和培训。他们可能不了解如何识别和应对各种网络攻击手段，容易成为网络攻击的目标。缺乏信息安全意识的员工在日常工作中可能存在操作失误、泄露敏感信息的风险。

2.2 人力资源问题

融媒体中心需要具备多方面的专业技能和知识。这包括新闻采编、摄影摄像、平面设计、动画制作等多个领域的技能。目前高职院校的人才培养体系尚未完全适应融媒体发展的需求，导致相关专业人才的供给不足。由于融媒体技术的更新换代速度较快，人才的培养也需要与时俱进，这也增加了培养的难度。融媒体中心需要具备跨学科的综合能力。融媒体工作涉及多个学科领域，如传媒学、计算机科学、艺术设计等。融媒体中心的工作人员需要具备跨学科的知识储备和综合能力。目前高职院校的教育模式较为单一，缺乏跨学科的培养机制和课程设置，导致学生在综合素质方面欠缺。融媒体中心还需要具备创新精神和团队合作能力。融媒体工作需要不断创新和探索新的技术和表现形式，同时也需要与其他部门和团队紧密合作。目前高职院校的学生普遍存在创新意识不强、团队合作能力不足的问题，这对于融媒体中心的发展造成了一定的制约。

2.3 技术设备问题

高职院校融媒体中心的技术设备，在选购和配置上存在着差异化和先进性的挑战。由于技术设备的更新周期较快，不同学校的融媒体中心所使用的设备型号、品牌和配置可能会有所不同。这就带来了一定的兼容性和统一管理的难题。不同设备之间的兼容性问题可能导致数据传输和信息共享上的困扰，而不同设备的统一管理则需要投入更多的人力资源和技术支持。技术设备的维护和更新也是一个重要的问题。融媒体中心所使用的设备需要定期进行维护、保养和升级，以确保其正常运行和性能优化。由于维护成本和技术难度的考量，一些高职院校可能面临设备维护不及时、设备性能下降或设备功能不完善的情况。这可能会影响到融媒体中心的正常运作和服务质量，进而影响到学校对融媒体教育的推广和应用。技术设备的使用和培训也是一个需要关注的问题。在高职院校中，技术设备的使用涉及各个层面的人员，包括教职员工、学生和管理人员。并非所有人员都能够熟练地操作和利用这些设备进行融媒体教育和工作。一些教职员工可能缺乏必要的技术知识和技能，导致技术设备的使用效率低下或者出现操作失误。学生和管理人员也需要适时地接受相应的培训，以提高他们使用技术设备的能力和水平。

2.4 传统思维限制问题

传统思维限制了对融媒体的认知和理解。传统媒体与新媒体在传播方式、内容形式等方面存在较大差异，而传统思维往往将传统媒体视为正统，对新媒体持保留态度或抵触情绪。这种思维方式使得高职院校在融媒体中心建设中缺乏对新媒体的充分认知和理解，无法充分发挥融媒体的优势和潜力。传统思维限制了对人才培养的观念和方法。传统思维下，人才培养往往注重学科专业性的培养，忽视了跨学科的综合能力培养。融媒体工作需要具备多学科的知识储备和综合能力，传统思维下的人才培养模式难以满足这一需求。传统思维下对于实践能力和创新精神的重视程度也相对较低，这对于融媒体中心的发展造成了一定的制约。传统思维还限制了对合作与开放的认知和态度。传统思维下，高职院校往往以自身为中心，封闭运作，缺乏与企业和社会的合作与交流。融媒体中心的建设需要与外部资源进行紧密合作，共同推动融媒体的发展。传统思维下的合作与开放意识不足，限制了融媒体中心的发展速度和水平。

3 高职院校融媒体中心建设思路与创新策略

3.1 加强技术领域的人才培养和引进

在当前融媒体技术快速发展的背景下，高职院校需要注重培养和引进具备相关技术能力和专业知识的人才，以满足融媒体中心的技术需求和发展要求。高职院校可以通过完善专业课程设置和改革教学方法，加强对技术领域的人才培养。通过优化课程设置，将多媒体技术、网络技术、数据分析等相关专业课程纳入教学计划，确保学生能够系统地学习和掌握与融媒体中心建设相关的技术知识和技能。应采用更加灵活和实践性的教学方法，如案例教学、实践项目等，提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。高职院校可以积极引进具有丰富经验和专业技术能力的人才。招聘具备融媒体技术背景和工作经验的教师和技术人员，可以为融媒体中心带来最新的技术思路和创新方案。通过与行业合作、开展人才引进计划等方式，吸引具有专业技术能力和创新意识的人才加入融媒体中心的建设和发展中。高职院校还可以加强与企业和行业的合作，通过合作项目和实习机会，增加学生与实际技术领域的接触和培养，提升他们的实践能力和技术应用水平。与企业合作的还可以邀请企业技术专家来校授课或进行技术交流，使学生能够接触到最新的技术设备和行业动态，增强他们的专业知识和技能。

例如，某高职院校为了满足融媒体中心的技术需求和发展要求，注重培养和引进具备相关技术能力和专业知识的人才。他们通过完善专业课程设置和改革教学方法，持续提升学生的能力和素质。该校对多媒体技术专业进行了整体调整，将传统的多媒体设计与制作课程更新为更加前沿的融媒体技术课程。通过引入最新的融媒体技术、虚拟现实、增强现实等内容，确保学生学习到与融媒体中心建设密切相关的技术知识和技能。该校采用了案例教学和实践项目等教学方法，提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。他们与行业合作，邀请融媒体科技公司的专业人士参与教学，向学生介绍最新的技术趋势和跨媒体整合的实践案例，帮助学生了解行业现状和未来发展趋势。该校还与一家知名融媒体科技公司建立了长期合作关系。通过与该公司的合作项目和实习机会，学生可以接触到实际技术领域的挑战和要求，获得更加贴近行业的培养和实践机会。合作过程中，该公司派遣技术专家来校进行授课和技术交流，与学生分享最新的技术设备和行业动态，进一步提升学生的专业知识和技能水平。该公司也提供就业机会给优秀的学生，为融媒体中心建设输送人才。通过以上实践，这所高职院校成功地加强了技术领域的人才培养和引进。培养出了一批技术实力雄厚、具备创新意识的学生和毕业生，为融媒体中心的建设和发展提供了有力的支持。在与融媒体科技公司的合作中，也促進了校企合作和技术交流的深入发展，为实现校企合作共赢创造了良好的实践平台。

3.2 建立系统的安全保障机制

高职院校应配备专业的网络安全技术人员，负责融媒体中心的网络安全管理和监控。通过建立防火墙、入侵检测系统、安全访问控制等技术手段，确保融媒体中心网络系统的安全性。及时更新和升级网络设备和软件，修复已知漏洞，提高网络系统的抗攻击能力。建立完善的数据安全管理机制。高职院校融媒体中心涉及大量的敏感数据，包括学生信息、研究成果等。为了保护这些数据的安全，可以采取数据加密、访问权限控制、备份与恢复等安全措施，建立数据备份制度，确保数据发生意外或灾难时能够快速恢复。高职院校还应加强人员的安全意识培训。员工和学生是融媒体中心安全的重要环节，他们的安全意识和行为决定着整体安全水平。高职院校应定期开展网络安全和信息安全相关的培训，提高员工和学生对网络安全风险的认知和防范能力。制订严格的安全规范和流程，明确责任分工，确保各个角色在融媒体中心的安全管理中履行职责。高职院校应与相关部门和机构建立合作关系，共同应对安全威胁和风险。与安全公司、专业技术团队合作，共同研究和解决网络安全难题。与公安机关、信息化管理部门进行沟通和合作，及时了解最新的安全威胁和形势，共同制订针对性的安全防护方案。

例如，某高职院校融媒体中心建立了系统的安全保障机制，以加强网络安全防护。该中心配备了专业的网络安全技术人员，负责网络的安全管理和监控。他们通过建立防火墙、入侵检测系统和安全访问控制等技术手段，确保了融媒体中心网络系统的安全性。他们还定期更新和升级网络设备和软件，修复已知漏洞，提高网络系统的抗攻击能力。由于融媒体中心涉及大量的敏感数据，包括学生信息和研究成果等，为了保护这些数据的安全，他们采取了数据加密、访问权限控制以及备份与恢复等安全措施。他们还建立了数据备份制度，以确保在发生意外或灾难时能够快速恢复数据。为了加强人员的安全意识培训，该高职院校定期开展网络安全和信息安全相关的培训活动，这些培训旨在提高员工和学生对网络安全风险的认知和防范能力。他们还制定了严格的安全规范流程，并明确了各个角色在融媒体中心的安全管理中的职责分工。为了更好地应对安全威胁和风险，他们与安全公司、专业技术团队合作，共同研究和解决网络安全难题。他们还与公安机关、信息化管理部门进行沟通和合作，及时了解最新的安全威胁和形势，并共同制订针对性的安全防护方案。

3.3 整合跨越学科和院系的资源

高职院校可以建立跨学科的工作团队或项目组。通过组建由不同学科背景的教师和技术人员组成的团队，可以充分利用不同学科领域的专业知识和技术技能。跨学科的工作团队可以进行综合研究和创新实践，制订出更具创新性和跨界性的解决方案。高职院校还可以建立跨学科的课程合作与开发机制，通过不同学科课程的交叉融合，培养学生综合能力和创新思维。高职院校可以加强学科间的交流与合作。建立定期的学术交流与讨论平台，吸引各学科的教师和研究人员就融媒体中心建设中的关键问题进行深入讨论和研究。通过跨学科的交流与合作，可以促进不同学科之间的相互了解和理解，发现新的问题和创新点，并为融媒体中心的发展提供多元化的思路和解决方案。高职院校还可以整合院系内的资源，优化资源配置。院系内可能存在着不同专业、实验室、设备等资源，这些资源可以被融媒体中心利用和共享。学校可以将各个院系的实验室和设备整合起来，作为融媒体中心的共享设施。通过整合院系内的资源，不仅可以提高资源的利用效率，还可以促进不同院系之间的合作和交流，形成更具协同效应的创新环境。

例如，为了整合跨学科和院系的资源，实现高效、协同、创新的融媒体中心建设，某高职院校成立了跨学科的融媒体中心工作团队。团队由来自多个学科和院系的教师和技术人员组成，包括计算机科学、新闻传播、艺术设计等领域的专业人才。团队内部开展了综合研究和创新实践，利用不同领域的专业知识和技术技能，制订出创新性和跨界性的解决方案。该校开展了跨学科的课程合作与开发。通过不同学科课程的交叉融合，设计和开发了融媒体技术、传媒管理、数字营销等方向的跨学科课程。这些课程旨在培养学生的综合能力和创新思维，将知识与技能有机地结合起来。通过以上实践，该校成功地整合了跨学科和院系的资源，实现了融媒体中心的高效、协同和创新建设。这种整合模式不仅能够优化资源配置和提高资源利用效率，同时也能够促进不同学科之间的交流与合作，推动学校向高水平教育机构转型发展。

3.4 加强与社会相关企业、机构、媒体等进行合作，丰富资源

高职院校应积极主动与社会相关企业、机构和媒体等建立合作关系。可以通过举办交流会议、签订合作协议等形式，加强与相关合作伙伴之间的沟通与联系。建立长期稳定的合作机制，确保合作的持续性和效果的最大化。开展有针对性的合作项目。高职院校可以根据融媒体中心的需求和发展方向，与合作伙伴共同开展项目。与新闻媒体合作进行新闻报道和宣传，与科研机构合作进行研究项目，与企业合作进行实践项目等。通过开展有针对性的合作项目，可以充分利用外部资源，提升高职院校融媒体中心的实力和影响力。建立互惠互利的合作机制。合作应该是双赢的，双方都能获得利益和价值。高职院校可以提供丰富的人才资源和学术研究支持，与合作伙伴共同探索创新发展。而合作伙伴可以提供先进的技术设备、行业经验等资源支持，助力高職院校融媒体中心的发展。通过互惠互利的合作机制，双方可以共同实现资源共享与优势互补。加强合作交流与互动。高职院校应定期组织合作伙伴交流会议、工作坊等活动，加强双方之间的交流与互动。通过交流与互动，可以深化合作伙伴之间的了解和信任，促进合作关系的深入发展。可以借助新媒体平台加强在线合作交流，通过社交网络和在线工具，拓展合作伙伴的范围，实现更广泛的资源共享和合作机会。

例如，为了加强与社会相关企业、机构、媒体等的合作，丰富资源，某高职院校积极主动与社会相关企业、机构和媒体建立密切的合作联系。他们通过举办交流会议、签订合作协议等方式，加强与合作伙伴之间的沟通与联系。建立长期稳定的合作机制，确保合作的持续性和效果的最大化。为了有针对性地合作项目，该校与合作伙伴共同开展了多个项目。他们与新闻媒体合作进行新闻报道和宣传，为高职院校的融媒体中心提供广泛的曝光度。与科研机构合作进行研究项目，推动学术创新和实践成果的转化。与企业合作进行实践项目，为学生提供更好的实习和就业机会。通过这些有针对性的合作项目，高职院校充分利用了外部资源，提升了融媒体中心的实力和影响力。在合作过程中，高职院校与合作伙伴建立了互惠互利的合作机制，双方都能获得利益和价值。通过以上实践，该高职院校成功地与社会相关企业、机构、媒体等建立了密切的合作关系，丰富了资源。他们通过有针对性的合作项目和互惠互利的合作机制，充分利用了外部资源，促进了融媒体中心的发展。通过加强合作交流与互动，深化了合作伙伴之间的合作关系和信任，为高职院校与社会各界的紧密合作奠定了基础。

4 结语

高职院校融媒体中心的建设，可以促进学校信息化建设水平，提高师生学习和生活品质，同时也需要克服一些技术、管理、领域等方面的困难，采取创新策略，积极推进建设。未来通过努力，高职院校的融媒体中心将会变得更加完善和实用。

（作者单位：江苏电子信息职业学院）