如何为AI教育创新铺平道路？

焦建利

例行晨读，看到Catlin Tucker的文章，这篇文章发表在乔治·卢卡斯教育基金会（the George Lucas Educational Foundation）的网站Edutopia上。文章的题目是《学校领导如何为人工智能的高效使用铺平道路？》（How School Leaders Can Pave the Way for Productive Use of AI？），这实在是一个既应景又极为紧迫的重要课题！

在开篇，Catlin Tucker指出：“在人工智能 （AI） 快速发展的时代，领导者需要阐明清晰的愿景，围绕该愿景建立共识，与学校社区进行有效沟通，并为其政策分配支持和资源。”Catlin Tucker认为，这样做需要考虑以下问题：人工智能如何帮助学校采用创新的教学实践？需要哪些政策和支持来确保负责任地使用人工智能？我们如何向教师、学生和家庭传达人工智能政策以促进理解？

为此，Catlin Tucker给出了三个建议：第一，不要在真空中思考人工智能——考虑它如何服务于现有的学校计划；第二，优先考虑通过人工智能提高教学质量的专业学习，而不是工具本身；第三，允许教师进行实验、冒险并在方法上进行创新。

她说的第一个建议，就是不要另起炉灶，单独来一套，要把新一代人工智能教育应用与之前的项目结合起来，如智慧教育、用信息技术推动教学模式创新、“双减”等。

我非常钦佩她的第二个建议。学校和地方推进新一代人工智能教育应用，不是简单地让教师学习生成式人工智能，尽管这是必要的，但不是最重要的。“如果目标是利用人工智能提升教学水平，那么专业学习（教师培训）就不能仅仅关注如何使用人工智能工具，还要关注人工智能如何支持教师设计基于强大教学实践的课程。”这实际上是对新一代人工智能教育应用相关的培训和支持服务提出了更高的要求。

Catlin Tucker的第三个建议，正是我们当前开展的探索所遵循的，那就是鼓励先行先试，大胆探索，不断总结，及时交流，相互学习。

联系实际，在学校领导和地方教育行政部门主管如何为人工智能教育创新应用铺平道路这个问题上，我建议：

1.不要另起炉灶，单独再搞一套。要把新一代人工智能教育创新应用与学校和地方现有的项目结合起来，系统推进。

2.以人为本，尤其是以一线教师和教育管理人员为核心。任何技术，没有人的创新应用，都会是白搭。建议优先落实好新一代人工智能赋能教师和赋能教育管理人员。

3.推进高品质培训，用人工智能为教师“减负增效”。不是培训教师学习生成式人工智能工具，而应该是培训教师学习“人工智能+创新教学法”，尤其是帮助教师用新一代人工智能减负增效。

4.大胆探索，先行先试，从做中学。新一代人工智能飞速发展，快到可以用“一日千里”来形容。发展迅猛，就意味着很难有现成的经验可借鉴，就意味着有弯道超车实现跨越式发展的难得契机，同样也意味着有成为“早期试错者”的风险。这就要求大家要大胆探索，先行先试，从做中学。

5.加强合作，系统科学规划，稳步推进。新一代人工智能教育应用，和之前的所有成功的项目一样，有一个非常宝贵的经验，那就是合作。学校要与地方教育行政部门、高等院校和研究机构、相关教育信息化企业加强合作，合作才能共赢。

要想为新一代人工智能教育创新应用铺平道路，学校和地方教育行政部門就必须进行系统、科学的规划和决策，并在此基础上稳步推进，方能不走弯路，并占得先机。