基于有效情境创设的小学英语深度教学

文/广州市海珠区知信小学 吴 灵

随着新课程标准改革的推进和发展，越来越多的英语一线教师认识到情境教学的重要性和必要性。情境教学能够让学生的学习环境变得更加真实深入，让学生成为教学主题意义探究的主体，能够帮助学生学习理解语言、应用实践活动，并建构大单元整体结构化知识，从而实现对语言的迁移创新，让深度教学落到实处。

一、基于有效情境创设的小学英语深度教学原则

1.真实性。由于小学生的认知水平有限，他们的思维方式以直观为主，可以运用逻辑思维来解决特定的问题，但是一定要靠实物与直观形象来支撑。所以，贴近生活的场景更能激发他们主动参与的欲望。在真实的情境下，学生更容易获得充足的学习体验，乐于参与，勤于思考，真正做到在情境中学，在生活中用，以此培养学生的综合语言运用能力，为深度教学提供坚实的保障。

2.整体性。在创设情境时，除了营造真实生动的氛围，还需激发学生英语学习的潜能。小学英语课堂情境创设首先要立足于单元整体教学的大前提，教师要创设围绕统一主题的情境，保持课堂教学的整体性和逻辑性，注重知识点之间的衔接和前后关联，教学过程才能流畅自然地贯穿于整个课堂中，这样才能有利于营造学生的整体英语学习环境。

3.高效性。教师在构建情境时，应全面考虑学生的知识储备和认知水平，以简明扼要的方式呈现主题，使情境更具针对性和吸引力，引导学生克服重难点。大量的教学实践证明，有效的情境创设能激发学生的认知体验，一些枯燥无味的知识点，通过有效情境的包装，能够快速吸引学生积极参与课堂，激发他们的思维活力。因此，将情境教学的有效性和高效性全面贯彻落实，以促进学生更全面、更深入的发展，具有切实可行的现实意义。

二、基于有效情境创设的小学英语深度教学策略

1.充分利用文本情境，帮助学生学习理解新知。以教科版小学英语三年级下册Unit 11 They’re lovely（Let’s talk）为例，本单元主要学习宠物店有关宠物的单词和句型。在教学中，教师可充分利用课文文本已有的完整情境：Janet 和Xiaoling 一起去Pet Shop 购买宠物，由此导入文本中单词和句型的学习，让学生在情境中体验新知，做到有所思，有所感，而不是单一地进行词句的机械学习和操练。教师可以先出示课文图片，提问：“Oh，look! Janet and Xiaoling are in a pet shop.There are so many pets in the shop.What pets can you see in this pet shop？”让学生观察图片，充分沉浸在Pet Shop 这一情境中，以此获取宠物信息。学生根据目标句型提示回答：“There are some…over there.”在潜移默化中学习理解新知，学习有关宠物的单词和句型。教师应当善于挖掘更多类似于文本的生活场景，引导学生通过观察、学习和运用，促进英语语用能力的发展。通过巧用插图，创设情境，培养学生自主阅读与理解能力。在教学过程中，通过深入挖掘教材所蕴含的资源，并采用多种高效手段，激发学生内在的自发性和主动性。

2.充分利用对话情境，帮助学生应用实践新知。以教科版小学英语三年级下册Unit 11 They’re lovely（Let’s talk）为例，教师可以结合小学生表现力强的特点，通过创设对话情境，引导学生表演课文内容。通过相互学习的过程，学生可以获得更加深刻的学习体验，从而提升学习效果。教师可以在教学中搭建宠物商店的情境，并邀请学生上台表演。商店中有多种多样的宠物，分别标明了价格和宠物的一些基本信息，然后鼓励学生角色扮演，是顾客还是售货员，并使用今天所学的单词和句型进行口语交际。同时，鼓励学生适当更换关键词，进行改编对话。通过表演课文的形式，将乏味的知识呈现得栩栩如生，增强了课堂的趣味性，从而在无形之中促进了学生的语言能力发展，帮助他们在实践中应用新知，推动学生英语学习的深度和广度不断提升。

3.充分利用生活情境，帮助学生迁移创新新知。以教科版小学英语三年级下册Unit 11 They’re lovely（Let’s talk）为例，在结束课文的学习后，教师可以引导学生谈论自己喜欢的宠物，并多维设疑：“What pet do you like？Why do you like this pet？How to take care of this pet？”来引发学生思考和表达。在谈论过程中，学生立足于自身的日常生活，更容易获得更加真实的感受和体验，从而促进语言表达能力的发展，提升教学效果。本课时从“创设情境—解读文本—拓展延伸”三个环节入手开展实践研究，通过引导学生参与超越语篇的学习活动，指引他们深入探究思辨语篇所蕴含的价值取向，从而达到更高层次的认知和理解。在此基础上，深化对主题意义的理解，促进能力向素养的转化，从而提升个人的综合素养水平。