一级学科学报服务学科高质量发展的路径探讨

张 阳，王 农，朱晓昱

农业农村部环境保护科研监测所《农业资源与环境学报》编辑部 天津 300191

0 引 言

学术期刊是传播学术研究成果的重要载体和媒介。按照出版内容，可分为综合性学术期刊、专业性学术期刊；按照主办单位，可分为国家级学术期刊、省级学术期刊、高校学报等；按照所属学科门类，可分为哲学类、经济学类、理学类、工学类、农学类等学术期刊。

2022年，国务院学位委员会、教育部公布了《研究生教育学科专业目录（2022年）》，这是国家进行学位授权审核与学科专业管理、学位授予单位开展学位授予与人才培养工作的基本依据，该目录共有14个门类、117个一级学科［1］。研究生一级学科是指导研究生培养、科学研究和学术交流的重要依据。本文所探讨的“一级学科学报”是指以该目录中一级学科名称命名或与之形成明显对应的学报，如：工学门类中与一级学科“力学”“机械工程”“光学工程”相对应的《力学学报》《机械工程学报》《光学学报》；农学门类中与一级学科“作物学”“植物保护”“农业资源与环境”相对应的《作物学报》《植物保护学报》《农业资源与环境学报》。

一级学科学报背靠强大的热点学科，相关研究人员众多，这为其发展提供了源源不断的动力，但一级学科学报对学科的支撑服务作用及其实现路径仍缺乏系统梳理与研究。本文总结了一级学科学报与学科的协同机制，归纳了一级学科学报对学科的支撑服务作用，提出了一级学科学报加强支撑能力建设的具体路径，旨在为一级学科学报更好地服务学科高质量发展提供参考和借鉴。

1 一级学科学报的功能定位

作为学术期刊，一级学科学报的基本功能定位是搭建学科领域学术成果的发布平台，通过发表高质量的学术论文，展示学科的创新成果，表达研究者的学术观点，促进学科内部及交叉学科的学术交流。同时，不同于综合性学术期刊，一级学科学报与学科联系紧密，具有学科人才发现与培养、学科智库建设及助力学科资源汇聚、科学普及等外延功能，这也是一级学科学报区别于综合性学术期刊的本质特征。

2 一级学科学报与学科的协同机制

学术期刊与学科是学术界的两个重要组成部分，学术期刊是学科的成果载体和创新推动力，学科则是学术期刊的内容来源和支持者，两者之间的协同机制对于学术研究具有重要意义。学科的进步促使产生更高质量的学术期刊，优秀学术期刊的出版活动又将进一步推动学科的发展，从而形成良性循环和协同机制。在期刊与学科协同发展过程中，科技期刊往往占据主导地位［2］。一级学科学报与学科之间的协同机制可以概括为需求与依赖的关系，即学科对学报的需求与学报对学科的依赖。一级学科学报在基本功能的基础上，由于具有服务学科发展的外延功能定位，所以其与学科之间的互动关系更加频繁和深入，协同机制也更为明显。

2.1 学科对一级学科学报的需求

一级学科学报通常拥有一套良好的出版体系，征集的学术研究内容经过同行评议后，通过印刷和电子媒体的形式传播给学科内研究人员及学科外的广大读者，从而促进知识的传播共享和成果的交流探讨。学科对学报的需求主要体现在学术资源获取、论文发表和学术评价等方面。

2.1.1 学术资源获取需求

研究者通过阅读期刊所发表的文章，了解学科最新的研究进展和动态，以及他人的研究方法和成果，从而为自身研究工作提供新的思路与启示；一级学科学报作为重要的学术资源提供者，其发表的论文对学科的覆盖面、学术广度和深度等基本满足学科对学术资源的需求，是学科研究者首选的文献来源。

2.1.2 论文发表需求

部分单位或高校对专业技术人员进行职称评审和对研究生进行毕业考核时，仍要求被评审（考核）人将研究成果发表在学术期刊上，以证明其学术水平，一级学科学报则是学科成果的重要发布阵地。另外，研究者的成果需要转化为论文进行公开发表，以增加可见度和影响力，从而提升研究者的学术声誉和地位。

2.1.3 学术评价需求

学科研究产生的专业性成果需要进行评价和鉴定，一级学科学报的同行评议过程就是一种广受接纳的学术评价方法。一级学科学报通常由学术权威机构或学会主办，具有相当数量的专家队伍和成熟的同行评议机制，能够满足学科发展对学术成果评价和认定的需要。

2.2 一级学科学报以学科为依托

一级学科学报不能离开学科的支持而独立存在，学科作为学术界开展研究的组织形式，对学报的支持作用直接关系其质量和影响力。学报以学科为依托，主要体现在为学科提供内容产品、保证学术质量、参与学术交流等方面。

2.2.1 学科成果是学报内容产品的来源

学术论文是一级学科学报的内容产品，其来源于学科专家和研究生的成果总结，同时，学科研究者也通过选择期刊的过程间接对学报提出了专业化的要求，学报质量和认可度越高，内容产品的来源越多，水平越高。

2.2.2 学科专家资源是期刊学术质量的保证

学科通常具有成文或不成文的学术规范和评价体系，学科专家通过参与一级学科学报的同行评议工作，对期刊质量进行把关。学科发展程度越高，专家水平越高，对学术质量的把控能力越强。

2.2.3 学科研究者是学术交流的参与者

一级学科学报通过学术出版活动和学术研讨会等形式，组织开展学科的学术交流，学科专家、研究生等研究人员通过发表论文和参加会议等形式参与其中，实现了学科资源（成果、经费、人力等）的共享或再分配，为学报的出版和交流活动提供了支持。

3 一级学科学报对学科的服务作用

学科的发展程度和水平可以从学科结构、科学研究、师资队伍建设、交流合作、人才培养、社会服务与文化传承等维度来衡量，具体又包括多项评价指标，其中不乏与学术期刊相关的指标，如学术论文质量、论文被引情况、学术会议、同行评议等［3］。因此，一级学科学报对学科的支撑服务作用是多层面的，主要包括以下几个方面。

3.1 推动学术创新

一级学科学报通过发表优秀的研究成果和综述文章，增加了知识积累，推动形成了学术规范与共识，并对学科的发展方向起到了引导和倡导作用。学报通过栏目设置、主题引导、专家组稿等方式，对学科的基本问题和学术论点进行研讨。学报上的重要研究成果和新颖观点可以引起学术界的关注和讨论，从而推动学科的研究重点和热点的变化。学报还可以聚焦学科前沿领域，组织专题、专栏，引导作者挖掘、发现、聚焦产业发展中的共性技术、关键技术，解决困扰研究实践的相关难题，推动产业关键共性技术的协同创新［4］。

3.2 促进交流合作

一级学科学报是学术交流的重要平台，其不仅为研究者提供了发表研究成果的机会，也为学科的发展注入了新的动力和思想。通过发表论文，研究者可以与他人分享自己的研究成果，也可以发现和吸引具有相似研究兴趣和专长的合作者，从而推动学术合作的展开。学报既可以为作者提供评审专家的宝贵意见，促进学术研究质量的提升，也能通过组织学术研讨会、学术对话和沙龙等，促进学者面对面交流与合作，助力学者之间的思想碰撞和知识共享，进一步推动学术成果的创新与应用。

3.3 开展学术评价

学术评价在现代学术界中具有重要地位，而学术期刊对学术评价产生了深远的影响。学术论文的发表与作者的学术声誉和评价息息相关。一级学科学报为学术成果的评价提供了平台，其在学术评价过程中扮演着发现新知、评价学者表现等角色。学报通过同行评议等机制，保证学术研究的质量和可信度，同时促使学术研究更加严谨和更具创新性，鼓励作者不断深入研究、提高论文质量。然而，学报开展学术评价会受到以下因素的影响：一是学报的出版权威性与影响力；二是学报发表论文的数量与质量；三是学报的编审制度与审核流程。因此，学报需要构建得到广泛认可的学术评价体系，以确保其开展学术评价的公正性与科学性。

3.4 培养学科人才

学术期刊是培养专业性学术人才的重要平台，是发现和培养学术新人的“大课堂”［5］。近年来，随着我国研究生教育事业的快速发展，学术期刊中研究生发表的论文数量迅速增加，研究生成为了学术创新体系中的一支生力军。通过投稿的方式，研究生得到领域内专家“多对一”的评审和指点，与学科前沿观点交流碰撞，从而使自身创新研究能力得到提升。同时，一级学科学报发表的论文也是学科内研究生的必读文献，能够帮助其拓宽学术视野、提高研究水平。另外，学报组织的学术会议也为年轻学者和研究生提供了学术交流与合作的平台。通过参与这些学术会议，研究生能够广泛接触到国内外顶尖学者和专家，从而提高专业素养和学术交流能力。

3.5 助力智库建设

智库在服务国家战略、助力经济和社会发展等方面发挥着重要作用。科技智库主要为政府决策提供科技创新领域的信息和知识支持，具有综合性、独立性、科学性、服务性、非营利性等特征［6］。一级学科学报定期发表学术研究成果，拥有广泛的作者和读者群体，汇聚了大量的数据资源和专家资源，具有显著的智库人才和内容优势。一级学科学报一般建有编委会成员和审稿专家的独立数据库，信息资料丰富，能为专业型智库建设提供资源储备。另外，一级学科学报扮演政、产、学、研的桥梁角色，更有利于汇总需求和资源，能够助力智库建设。

3.6 保障科学普及

科学普及是社会发展与科学进步的重要组成部分，学术期刊作为学术界交流与传播知识的重要渠道，对科普工作起着重要的推动作用。一级学科学报报道的内容虽然是学术研究和学科前沿，但其在提供内容素材、验证内容准确性、传播科学思想等方面的优势仍不可忽视。首先，学报是科普工作者获取科学信息的重要途径，其不仅提供科学研究成果，还包括解释性文章、实验技术、科学教育等，学报可通过适当的形式将学术论文科普化，从而满足不同知识架构层次人群的知识需求，为科普传播提供丰富的专业素材［7］。其次，学报可以通过评审机制确保内容准确性和可靠性，提高科普作品的质量和可信度。最后，学报的专业视角能够发现和减少伪科学的传播，增强科普工作的权威性，提高大众的科学素养，以及激发青少年对科学研究的兴趣。

4 一级学科学报提升支撑服务能力的路径

4.1 保持学术独立性，树立学科创新风向标

一级学科学报作为评价研究者成果的重要依据，其学术独立性是确保学术质量和期刊声誉的关键因素，也是学科高水平创新成果的重要保障。这就需要学报建立有效的同行评议机制、规范的出版制度及提供透明的流程信息等，保证在学科成果发表过程中关注学术质量、推崇创新思想，不受其他非学术影响因素的驱使。同行评议是确保学术期刊独立性的重要环节，学报应设置严谨、公正、透明的评审流程，在选用评审专家时，应注重研究方向的精准性、专业的匹配度等。此外，通过开展双盲评审、交叉评审等方式，减少评审过程中的偏见。在流程公开方面，学报应在网站或刊物上标示与论文发表相关的流程信息，如评审程序、编辑委员会成员等。同时，学报应提升创新导向作用，为创新性、前沿探索性强的稿件开设绿色通道或专栏等，缩短发表周期，展现成果前瞻性，鼓励学科专家探索前沿研究领域；借助述评、笔谈等形式，传播学术观点和前沿思想，引导学科创新，推动跨学科、跨领域合作与研究，促进交叉学科形成和发展。

4.2 坚持高品质出版，打造学科期刊品牌

编辑团队是期刊高品质出版的核心力量，一级学科学报应建立稳定的编辑组织架构，明确各类编辑职责和权限，加强编辑队伍的人才培养和引进，提高编辑人员的学科素养和编审水平，加强编辑交流和培训，提高编辑团队协作能力，为打造学报品牌奠定人力资源基础。在硬件方面，学报应紧跟技术发展趋势，根据自身条件、特点和学科方向，采用新技术、新方法来提高出版效率和质量。网络平台和新媒体渠道是打造期刊品牌的重要途径，学报可积极打造学术社交网络、建设期刊网站、推出移动端应用程序等，设计高效的网络推广策略，提高期刊的可见度、知名度，增强与作者、读者的互动效果。

4.3 深化交流平台作用，促进学科资源汇聚

交流平台作用是学术期刊的基本功能之一，当今时代，学术期刊的交流平台作用不能局限于发表论文、组织会议等传统方式，而应进一步拓展和深化。在内容方面，一级学科学报可以利用数据科学技术，对学科内大量的文献进行数据挖掘和分析，从而发现学术趋势和研究热点，建立学科内不同方向之间及本学科与其他学科之间的信息链，实现内容资源的增量提质，也为学报的选题策划工作提供参考和依据。在效率方面，可以通过新技术应用促进学科资源的汇聚和学术成果的交流，如运用人工智能技术提高稿件筛选和评审的效率，利用网络平台和移动平台扩大论文传播范围等，从而提高交流时效性。在资源共享方面，可以分类梳理学科数据资源、技术资源、专家资源、储备资源等，将学报从学科成果的发布平台拓展为学科资源的集散中心，为学科提供共享数据与信息；另外，学报也可以尝试参与学科产业链建设，为基础研究与应用、技术研发与转化、产学研衔接提供支持。

4.4 提高服务意识，强化支撑学科责任感

学术期刊具有服务学科基础研究和发现培养学科人才的明显特质和主要责任，一级学科学报应不断强化学科服务意识。在思想层面，要充分认识到学科进步是学报发展的前提，始终把期刊命运与学科发展紧密联系起来，不能将筛选稿件和评价成果当作天然的权利和优势。在服务方式上，应深挖学报作者、读者的需求，从需求角度出发，提供个性化服务，如为作者提供写作指导、语言润色和论文修改建议等，或为读者提供主题定制、按时推送等。在服务能力上，要紧跟数字化、开放获取和国际化趋势，敏锐把握行业政策方向，捕捉行业技术发展特点，引导学科研究和成果应用，通过有效的选题策划聚集研究力量，为政府部门和社会服务提供智库型资源。

5 结 语

一级学科学报既具有学术成果评价、发布与传播的基本功能，又具有培养学科人才、推动智库建设、保障科学普及等外延功能，其与学科之间的紧密联系使得二者的协同机制表现为彼此支撑、互融互促。一级学科学报应不断加强自身建设，保持学术独立性，坚持高品质出版，强化平台功能，提高服务意识，支撑服务学科高质量发展。