构建政校企行四方联动服务乡村振兴战略品牌支部实践研究

广东农工商职业技术学院热带农林学院基层党支部为服务乡村振兴战略，通过搭建多元化的服务平台、优化教师服务乡村振兴环境、建立健全教师服务乡村振兴体系、完善教师服务乡村振兴效能考核体系，搭建政校企行华南乡村振兴战略产教联盟，完成政校企行共培、共享多类型、多层次人才培养机制等乡村振兴战略实施方案。

实施乡村振兴战略，是党的十九大重大决策部署，是决胜全面建成小康社会、全面建设社会主义现代化国家的重大历史任务，是新时代做好“三农”工作的总抓手。随着高等职业教育的发展，在不断的实践中，高职院校逐步认识到政府、高校、企业、行业的有效互动对立体推进“生产实践、教学实践、创新研发、应用服务”有着重要的意义。政校企行深度融合是高职教育改革和发展的重要途径。目前，我国地方高校对服务乡村振兴战略主要集中探索地方高校服务乡村振兴战略的路径探析、[1]农林院校产教融合服务乡村振兴战略的探索与实践、[2]开展服务乡村振兴战略人才培养实践研究、[3]不同专业服务乡村振兴问题和策略研究[4]和教师参与乡村振兴途径和优势探析。[5]

广东农工商职业技术学院热带农林学院党支部立足学校的历史和现状，发挥地缘优势、人才优势和资源优势，依托农垦并与政府、学校和企业进行合作，形成了政校企行四方联动的服务模式，为乡村振兴提供人才培养、智力支持、科技支撑和服务保障等多方面的支持。

构建政校企行四方联动服务乡村振兴

战略品牌支部的基础

广东农工商职业技术学院作为隶属于广东农垦集团的高职院校，具有独特的行业办学特色，服务乡村振兴战略文化底蕴深厚。学校高举“乡村振兴战略”的办学特色定位，党政领导多次召开服务“乡村振兴战略”专题会议、带领中层干部赴校内外调研，通过现场指导办公会，引领二级学院从平台搭建、人才支撑和激励机制等方面制定服务乡村振兴战略实施方案。

热带农林学院党支部积极响应学校服务乡村振兴战略，形成以广东农垦热带作物产业和广东现代农业的战略调整升级为契机，紧密结合现代农业产业链，开设作物生产与经营管理、农产品加工与质量检测、食品智能加工技术、畜牧兽医、园艺技术和园林技术等多个涉农专业。该学院拥有60名教师，其中55名党员，分为2个教工党支部和1个学生党支部。所有老师均具备硕士研究生以上学历，其中包括10名教授、15名副教授和11名博士。热带农林学院拥有校内农作物种植、花卉养殖、园林规划、农产品质量检测、食品加工等38个校内实训室和200多个校外实训基地，其中，中央财政支持的实训基地、国家生产性实训基地和国家科普基地为学员提供了更广阔的实践平台。

政校企行四方联动服务乡村振兴

战略品牌支部的实施

广东农工商职业技术学院热带农林学院党支部积极搭建政校企行四方联动工作机制，打造乡村振兴战略品牌支部。开设专升本、现代学徒制、扩招班等人次培养机制，为在校生、村官、职工等不同层次人员学历提供路径，基层党支部为教授、博士创新服务团队提供资金、场地、智力等物质保障机制，激励师生积极参与乡村振兴战略服务行动。

（一）構建政校企行四方联动，打造乡村振兴战略品牌支部

为了推进抓党建促乡村振兴的工作，热带农林学院党支部充分发挥党建引领作用，建设好教师服务乡村振兴的主阵地、建立师生服务乡村振兴信息台账、建立政校企行资源共享平台，提升支部服务乡村振兴的组织能力、服务能力。制定党支部统筹部署党建工作与人才培养、教书育人、专业建设、社会服务、学生管理同部署、同落实、同检查、同考核、同总结的“五同”工作模式，通过“三会一课”强化教师服务意识，形成以立德树人为中心、产学研为载体，以服务乡村振兴为目标，夯实学习型、服务型、创新型省级三型党支部建设成果。

党支部通过召开师生圆桌会议、调查问卷多途径了解教师服务乡村振兴需求及困惑，制定以作物生产技术为龙头、农产品加工与质量检测的热带智慧农业专业群，形成“规划设计、种养殖、加工、检测”一体化人才培养格局。组织教师实施“111”工程（1个学院对接1个县市，1个专业对接1个乡镇，1名老师对接1个企业或村庄）助力脱贫攻坚，解决乡村生态宜居规划、产业种植技术、农产品深加工技术、食品安全、休闲花卉养护以及农药兽药残留等问题。

通过深入垦区、走访机关、走进企业，积极争取当地政府各种资源和政策支持，共同推动乡村振兴战略的实施。通过“项目化”和“主题化”的方式提升党员服务乡村振兴的针对性和实效性。将专业群特点与师资队伍优势转化为服务社会、经济发展、民生幸福的实际举措和效果，继续为国家和广东省区域经济、南亚热带产业，尤其是广东农垦特色优势产业保驾护航。

（二）政校企行联合培养人才，为乡村振兴提供智力保障

中国现代化离不开农业农村现代化，农业农村现代化关键在科技、在人才。[6]为精准扶贫做好人才支撑，服务乡村振兴战略。在学校党委的带领下，热带农林学院党支部赴各市（区）农垦局、政府部门、企业开展促进农村经济发展的岗位需求，调研乡村振兴实用人才技能培训需求。党支部还对垦区弟子升学困境，企业职工、村官学历提升，在职员工技术提升等不同层次人才培养需求进行调研分析。

在学校党委协调下，党支部党员们积极投身乡村振兴人才培养孵化工作，党支部各专业教师制定不同层次人才培养目标、课程体系、实习实训和成人教育、技能培训的人才培养方案，形成三全育人机制，为培养“一懂两爱”服务农村经济的高素质、高技能专业人才积极奉献，为精准扶贫做好人才支撑，服务乡村振兴战略。[7]研制三二分段中高衔接、三二分段专升本协同育人机制，打通中职、高职、本科在校生学历提升通道。在政校企行负责人充分论证、调研下，举办现代学徒制班、农垦系统农民工班、“村官”班等不同层次人才协同育人机制。成立以专业为核心创新服务团队，为垦区、行业、企业人员提供专项技能短期培训班，承办广东省无公害检验员、粮农食品检验工等职业资格考证培训工作。教师赴企业、下乡为企业排忧解难、为在职技术人才提供种养殖、深加工、产业规划、农产品加工与质量检测等技术服务，为乡村产业振兴和人才振兴提供智力保障。

（三）搭建政校企行服务平台，师生服务乡村科技振兴

为了更好地支持师生的成长和创新，热带农学院党支部搭建华南乡村振兴战略产教联盟平台。集聚政校企行资源，协助高层次人才组建博士（教授）创新与服务团队，服务创新团队开展技术创新攻关、成果示范推广和精准技术服务，助力区域产业升级换代。支部搭建师生帮扶平台、培育技术过硬的骨干队伍，探索“党建带团建+团建带群众”的师生骨干队伍建设模式，建立“老传新教师导师+学生双导师”的师生互助制度，并组织“教师成长活动+创业工作室”等系列活动来提升师生专业技术水平和科研能力，打造高水平的师生协同服务乡村振兴战略骨干队伍，以满足热带农业种植和养殖、农产品质量安全、智慧农业以及农业信息化等不同产业领域的发展需求。全力以赴完善湛江农垦“示范园”项目，将学校的教育资源与企业的产业资源有效结合，打造了一个职教示范园、科技推广园和管理创新园三合一的“示范园”创新创业园区。

（四）优化服务保障体系，促进政校企行协同服务

在推动乡村科技振兴过程中，热带农学院党支部将实行酝酿协商、集体决策、分工负责、团结合作的运行机制。为了提高乡村振兴服务效能，支委将完善政校企行协同机制，并搭建多元化服务平台。建立健全服务体系和服务效能考核体系的建设，以聚焦核心、机制健全和人员合理的工作格局进行工作。完善政校企行协同机制，提升沟通效能，基础党支部与政府、学校和企业紧密合作，在乡村振兴工作中形成联动机制，共同制定并实施相关政策和计划。党支部实施“一会一报、一事一报”制度，及时解决各方遇到的问题和困难，并按照结果导向和质量管理要求进行反馈和调整。

搭建多元化服务平台、优化服务环境。探索支部指导和各党小组为师生搭建多元化政校企行服务乡村振兴战略的载体，并利用学院的实验硬件、技术和人才优势，探索共建共享实验场所运营机制，利用大学生创新创业工作室开展多元化的服务项目。

建立健全服务体系建设，保障服务效能。通过调研现有的服务乡村振兴战略团队，完善师生对乡村振兴战略多样化需求，立足实际，提供资金、场地和智力等条件保障。党支部为高层次人才提供社會服务启动资金；制定《热带农林学院青年教师帮扶机制》，帮助青年教师快速融入大学生创新创业项目指导、科研转换生产力和技术、技能等社会服务型工作；同时建立健全《热带农林学院创新创业实训室管理机制》，为师生开展社会服务提供研究场所，以提升教师党支部的保障服务能力。

健全服务效能考核体系建设。党支部完善创新服务责任清单，细化责任要求，并加强督促检查。根据师生协同服务社会工作需求，制定《师生协调服务社会管理制度》。同时，制定各党小组服务乡村振兴战略的考核方法和退出机制评价考核办法，对政治思想意识差、服务效能低的工作室团队采用退出机制。

政校企行四方联动构建服务乡村振兴

战略品牌支部建设的成效

热带农林学院教师党支部在学校党委的领导下，积极主动贯彻“三农”思想，致力于解决“三农”问题，并推动基层党组织发挥核心作用和政治作用。热带农林学院教师党支部完善师生服务乡村振兴激励和奖惩机制激励机制，提升支部服务师生高效开展乡村振兴服务。构建在校生和在职员工学历提升工程以及在职员工技能提升机制，搭建多类型、多层次的办学联合体，为精准扶贫做好人才支撑，并为乡村振兴战略提供服务。热带农林学院教师党支部积极发挥先锋引领作用，在乡村振兴过程中勇于担当、敢于拼搏，得到了政校企行的高度认可。

（一）完善乡村振兴服务机制体制，提升支部服务乡村振兴战斗力

热带农林学院进行了一系列走访活动，与广东湛江农垦、梅州市政府、韶关学院、中国热带科学院及广东省名优企业369家政校企行开展密切合作，共同发起建立华南乡村振兴战略产教联盟，实现优质资源共建和共享。基层党支部组织产教联盟成员协商制定《华南乡村振兴战略产教联盟章程》，为政校企行各方的合作指明了方向。为了更好地支持乡村振兴战略的科学研究和科研成果转化，该基层党支部组建女劳模工作室、广东省农村科技特派员团队、食品安全志愿者队伍以及广州市女科技工作者社会服务工作室等40多个乡村振兴服务平台。在支部的组织和带领下，热带农林学院取得了阶段性的成果，并摸索出了一条新的发展路子，以科研提升自身的服务能力，通过优质的服务赢得了企业的信任，并获得了企业的支持。

（二）构建多层次人才培养机制，稳步提升乡村人才振兴

学院坚持校企共育人才协作委员会制度，深化政校企行战略联盟，建立了多类型、多层次共建、共享人才培养机制。构建在校生和在职员工学历提升工程、完成在职员工技能提升培训项目，为精准扶贫做好人才支撑，服务乡村振兴战略。

党支部专业负责人勇于承担人才培养重任，创新人才培养模式，打通在校生学历提升通道。开设农产品加工与质量检测“3+2”分段中高衔接、园艺技术专业“4+0”协同培养本科新生、食品科学与工程专业“2+2”协同本科人才培养模式。探索出“紧跟农时，且耕且读”“学中做、做中学”等人才培养模式；推行落实“三全（实行全员、全过程、全方位）”导师制育人模式，健全“十大育人体系”，全力推进素质教育的发展，实施农林卓越人才培养体系。

党支部积极服务各专业协同政校企行协同完成农民工、村官、职工共育、共享机制，高质量完成作物生产技术专业农业职业经理人学历教育；作物生产与经营管理、食品营养与健康、畜牧兽医等专业现代学徒制招生、培养工作，采取灵活多元的教学模式与管理模式，走出了一条“村官”、职工培养的办学特色之路，实现了高职农林院校服务地方、服务三农、服务乡村振兴的功能。

党支部整合政校企行资源和需求，组建名师教学团队展农业技术技能提升培训服务，提升居民职业素养。面向增城区等8个地级市开展新型职业农民培训；赴阳江等6垦区开展农业生产和加工企业、农业专业合作社、家庭农场等经营管理者、农村致富带头人等专题培训工作；协助区域食品生产企业风险排查第三方审评服务，提升了企业产品品质，提升企业核心竞争力。服务企业学员考取农产品安全检验员、食品安全管理员培训等职业资格证书；组织师生食品安全志愿者赴增城区各镇街开展食品安全进工厂、进校园等“五进”膳食科普宣传等系列活动。

（三）服务师生科研团队建设，提升政校企行产业振兴

热带农林学院党支部发挥组织领导作用，发挥基层党支部资源优势，组织党小组协助专业教师实施“111”工程，指导党小组高效完成了热带高新技术示范中心等12个校级科技创新服务平台，以及热带农业种植和养殖、农产品质量安全等11个博士（教授）创新与服务团队中心的工作。提升学院的科技创新水平和服务能力，也为热带农业种植和养殖、农产品质量安全等领域的发展提供了有力支持。各个党小组高效地完成各项工作任务，为学院的发展和服务乡村振兴战略做出了积极贡献。

作物生产党小组成立女科技工作室、博士（教授）创新服务团等服务乡村振兴队伍奔波于课堂和土地间，优化雷州半岛甘蔗品种种植结构。用三年时间完成系列提质工程，推广7万亩甘蔗全程机械化示范技术，引进近20个优良品种，淘汰3个落后品种；推广甘蔗连作障碍生物修复与高产优质配套技术体系8000亩；推广橡胶林下种养模式10000亩；推广水肥一体化喷灌技术、无纺布绿色防草技术和测土配方技术，提升垦区甘蔗高产优质栽培技术、菠萝名优品种栽培技术。

畜牧兽医教师团队推进剑麻研究院科学试验与产业开发工作，为广东农垦、全国剑麻产业提供技术服务。完成麻渣饲料研发项目、麻田土壤有机质提升项目、麻水回田利用等六个项目。组建开展机械化种植、筛选套种驱虫植物、高产剑麻育种建立200亩示范种植基地、麻渣制作酒精和麻剑液提纯生物药物研发项目。

农产品质量检测技术党小组联合广东收获罐头有限公司共建的“广东农垦菠萝产品研发中心”开展菠萝白兰地、菠萝糯米酒、凤梨酥、凤梨果酱、凤梨果铺等产品研发，延长菠萝产业链，增加附加值；协同广东农垦共建“农产品质量检验检测中心”，服务广东省农业厅举办的质检人员上岗培训、广东农垦佳鲜农庄产品快速检测技术培训；开展农产品速测技术研发、食品安全检测等技术服务。成立师生食品安全志愿者团队，协助增城区开展“创建国家食品安全示范城市”工作。

园林、园艺技术党小组积极服务热带农业规划研究院，开展南亚热带农业实用技术的开发和工程化工作；农业项目的评估、评审和咨询工作；农业实用技术培训、推广和咨询服务工作及新农村规划服务团，高质量完成《广东国家热带农业科技园控制性详细规划调规》、阳江市大沟镇光伏农业观光园规划设计项目，东莞麻涌农业生态园规划设计项目，承担服务阳江市7个社会主义新农村示范村整治创建规划和设计任务，为实现高标准精准扶贫任务奠定基础；为广东农垦实施乡村振兴战略广东农垦旅游资源普查专题培训班提供服务。

（四）政校企行四方联动，彰显支部服务乡村振兴风采

在学校党委的指导下，政府、学校、企业和农垦系统紧密合作，热带农林学院教师党支部积极发挥先锋引领作用。在乡村振兴过程中勇于担当、敢于拼搏，党支部组建农产品精深加工与特色产业、乳肉制品加工与质量安全以及现代农业产业等创新服务团队，组建了广东省、广州市、河源市等乡村振兴现代农业产业专家服务团，成为广东高职院校中唯一有入选专家服务团的院校，成为广东省党建工作的标杆院系。

在学校党委指导下，党支部统筹规划，通力合作，建成1个国家级应用技术协同创新中心、2个广东省工程技术研究中心、1个广东省农业农村厅良种良法示范基地、4个广东省科技厅农村科技特派员项目以及4个广东省教育厅重点平台和科研项目。建设完成《热带作物生产技术》等3门国家级教学资源库、4门省级精品课程，16门校级精品在线课程；编写《农业职业经理人培训教材》和《甘蔗机械化技术手册》等教学资源。党支部教师在科研项目上取得了突出成绩。承担4项国家自然科学基金项目和82项省级科研项目；参与制定机械化甘蔗种植等团体标准2项目，申请40余项专利他们发表了80余篇高水平论文。荣获全国五一劳动奖章获得者1人，全国五一巾帼标兵1人，广东省科学技术奖一等奖、广东省丁颖科技奖、全国农林牧渔丰收奖等多项荣誉。

结 论

政校企行四方联动服务乡村振兴战略品牌支部建设，以“三农”思想为指引，落实高质量发展要求，热带农林学院党支部发挥组织领导作用，发挥基层党员先进性和纯洁性。利用学校自身地缘优势、涉农类专业和人才、智力优势服务乡村振兴战略。搭建政校企行华南乡村振兴战略产教联盟，形成以立德树人为中心、产学研為载体，以服务乡村振兴为目标。探索在校生、社会人员学历、技术技能提升等多种类型和层次的人才培养机制，为精准扶贫做好人才支撑，服务乡村振兴战略。科技创新服务平台和博士（教授）创新与服务团队，协助专业教师实施“111”工程，为热带农业种植和养殖、农产品质量安全等领域的发展提供了有力支持，推动了政校企行农业、产业生产方式的转变和提升，推动了乡村经济的发展和农民生活水平的提高。

参考文献

[1]韩嵩、张宝歌：《地方高校服务乡村振兴战略的路径探析——以辽宁省为例》，载《河北农业大学学报（农林教育版）》，2018（10）：116-120页。

[2]李振陆、叶琦、尹江海：《农林院校产教融合服务乡村振兴战略的探索与实践》，载《中国农业教育》，2018（03）：10-14页。

[3]卢晓慧、吴海红：《地方高职院校服务乡村振兴的实践——以嘉兴职业技术学院为例》，载《农民致富之友》，2018（10）：1页。

[4]袁荣京、张奕奕：《农业类高职财经专业服务乡村振兴问题和策略研究——以广东农工商职业技术学院财经专业为例》，载《广东农工商职业技术学院学报》，2019（2）：13-16页。

[5]杨立艳、张乖利：《高职院校教师参与乡村振兴途径和优势》，载《新经济导刊》，2018（10）：82-85页。

[6]张桂云、秦中春：《增加办学层次发展农广教育》，载《现代农村科技》，2016（11）：76页。

[7]曹哗：《乡村工匠培育的现实性和途径》，载《天津中德应用技术大学学报》，2017（5）：21-25页。

作者简介

刘旭光 广东农工商职业技术学院实验师，研究方向为食品科学、基层党建