将传统文化融入游戏课程中

陈娟

优秀的传统文化是中华民族的精神财富，是积淀了几千年的文化瑰宝，理应人人了解，人人爱护，人人传承与发扬。儿童也不能例外。而将传统文化融入幼儿教育最好的方法就是使其与幼儿园游戏课程结合，从而灵活运用传统文化与游戏的特点，让孩子在游戏中汲取传统文化知识，激发他们对传统文化的兴趣。下面，我将详细阐述如何将传统文化与游戏课程相结合。

举办传统文化相关比赛

比赛一直是幼儿园热衷举办的，它能够帮助孩子们全面发展。以往的比赛大多以运动项目为主，注重的是对孩子们体能方面的训练。基于此，我们可以在比赛中融入一些传统文化知识，促进传统文化的继承与发展。幼儿园还可以组织与传统文化相关的竞赛，让孩子们在良性竞争中了解传统文化。接下来，我将以知识和运动两种不同类型的赛事进行举例。

首先是运动型比赛。比如，可以在短跑项目的赛道中间设置填词卡，参与者需要中途完成词语填空并回答正确，才能继续后半段的路程。也可将传统的接力赛改成传统文化接力赛，孩子们一边跑、一边接力背诵古诗词，最后一位同学要念出古诗词的名称跑向终点。这不仅考验了孩子们的体能，也加深了他们对古诗词的认知和理解。运动会使儿童大脑皮层兴奋，这时他们对所学的知识印象会更深刻。因此，传统文化运动会是一个渗透传统文化的好机会。

同时，教师也可以开展各类传统游戏，因为传统游戏也是传统文化的一部分。比如开展“跳房子”游戏，要先在合适的场地画六个方格，每个方格的大小要根据场地确定，每一格为一间。开始游戏时先用沙包投向格内，然后单脚跳入，将沙包踢入其他格内，谁先跳完所有方格则为胜。活动中，不可以将沙包踢出格子外，或触碰格子的线，犯规者要重跳。等到下一轮游戏时，参与者可以从上一次停止的格子开始跳。游戏的胜利者可以打失败者的手心，这时孩子们就会调皮地抽回小手，让对方打个空。游戏中笑声不断，孩子们即使被“打”也依然很快乐。教师还可以开展“老鹰捉小鸡”“剪刀石头布”等传统游戏。

其次是知识竞赛。儿童的模仿能力往往高于成年人，他们也热衷于效仿玩伴。并且，他们对于奖励心向往之。如果一个孩子在传统文化知识竞赛中表现优异，并且得到了教师的奖励与表扬，那么他的同伴极有可能也对传统文化产生兴趣，希望得到同样的赞赏与鼓励。如此一来，举办传统文化知识竞赛的目的就达到了。知识竞赛的高强度和高要求能使孩子们对传统文化的理解更加透彻。

此外，传统节日是传统文化的重要组成部分，教师可以利用传统节日对孩子进行教育，使传统节日与幼儿园游戏相融合，从而促进孩子的思维能力、语言表达能力和社会情感等多方面的发展。例如，在“欢度国庆节”主题教育活动中，教师组织开展了“国庆知多少，我们来比赛”游戏竞赛，鼓励孩子们积极报名参加，赢的一组可以要求输的一组表演节目。中秋节、元宵节、端午节等传统节日期间，教师都可以开展节日主题的竞赛活动，使孩子们了解我国的节日文化，体验传统节日带来的乐趣，养成爱祖国、爱家乡、关爱长辈的传统美德。

将传统文化课程游戏化

虽然比赛可以提升幼儿的学习质量，但它毕竟不能成为常态化，传统文化与游戏的结合还是要回归到活动上。活动中有许多激发幼儿学习兴趣的趣味游戏，将传统文化与趣味游戏相结合可以取得事半功倍的效果。如在语言领域活动中，可以进行成语接龙、诗句接龙、传统文化故事接力等趣味游戏。当幼儿学习某个故事时，教师还可以鼓励其将故事内容演绎出来。例如，教师给幼儿讲愚公移山的故事时，可以询问幼儿是否愿意扮演其中的角色，如果幼儿愿意，教师就可以分配角色，给出故事情节，让他们通过亲身演绎体验故事中角色的思想性格。虽然幼儿的理解能力有限，演绎水平也不成熟，但这就是儿童剧的魅力所在，孩子们会以自己的思维去演绎故事内容。

教师也可以开展经典故事阅读表演活动，实施对幼儿的教育，如：通过《龟兔赛跑》的故事，教育孩子只要愿意努力，就能取得好成绩；通过《司马光砸缸》的故事，教育孩子遇到事情要多动脑筋，想办法解决问题；通过《孔融让梨》的故事，教育孩子要懂得谦让。在孩子学习之后，可以组织开展儿童剧表演活动，锻炼孩子的表达能力。教师在传授传统文化知识时，也可以结合传统节日进行教育，浓厚的节日氛围会加深孩子对传统文化的体验感，使其获得直接的情绪体验。

此外，教师还可以开展经典诵读活动擂台赛，诵读的经典包括德育故事、寓言故事、神话故事等，每一个故事都有深刻的教育意义，对孩子影响深远。因此，教师在选材和实际的教育教学活动中，要根据孩子的年龄特点和实际发展水平来选择，选取孩子感兴趣的内容开展活动，让孩子亲身感受传统文化的博大精深，從而产生浓厚的学习兴趣

设立传统文化主题乐园

现在大部分的幼儿园都有滑梯等基础设施，供儿童玩乐。幼儿园可以在此基础上增设传统文化相关的游戏项目，让幼儿们放松心情，体验学习的乐趣。例如，幼儿园可以在幼儿常玩的积木上贴上汉字，让他们自己组成诗句，或者贴上偏旁部首，让他们组成不同的汉字，这不仅考验了他们的逻辑思维能力，还锻炼了他们的灵活变通性。此外，在幼儿时常接触的公共设施如楼梯扶手、学校墙壁等位置，也可以贴上传统文化相关知识、图案等，营造浓厚的传统文化氛围，以“润物细无声”的方式渗透中华传统文化。

教师还可以利用传统节日，开展传统文化教育。比如，春节到了，可以让幼儿们布置幼儿园环境，制作“年”的绘本，画一画“我眼中的新年”，并开展“喜迎新年”主题的教育活动，让孩子们制作灯笼、剪窗花等，使其在动手动脑的过程中感受到节日的氛围，体验和学习传统文化。

设立传统文化游戏屋

最近密室游戏十分火爆，幼儿园可以组织教师带领幼儿一同进行密室闯关的游戏活动，将传统密室中的道具改为传统文化的相关道具，让孩子们和教师一起努力，找到通往下一个密室的入口。密室对孩子有着极强的吸引力，孩子们都很愿意参加这种类型的活动，活动中他们的积极性会被充分调动起来，进而认真学习传统文化，获得去密室体验的机会，体会通关成功的成就感。教师也可以在此过程中与孩子们形成思想上的契合，找到最适合他们学习的教育方式。

传统文化的继承与发扬不是一时一刻的事情，而需要世世代代人们的共同努力，因此，需要从幼儿园开始实施传统文化教育。当下，幼儿园最应重视的事是如何将传统文化融入幼儿教育课程中，不能因为幼儿的思维能力、逻辑理解能力弱而忽略对他们的教育，应当从小培养幼儿对传统文化的兴趣，使幼儿明白传统文化存在的真正意义，感受传统文化的深厚底蕴，了解国家历史文化的发展脉络，从而学会珍惜积累数千年的宝贵文化遗产。