职业教育“春天”里的反思和期待

2024-04-01 13:20彭振宇
教育科学论坛 2024年6期
关键词:春天产教政策

■彭振宇

近年来,在党和国家的高度重视之下,职业教育改革发展取得了一系列重大进展。 回顾过去的一年,似乎比较平静,但并不平凡。 宏观层面加快推进现代职业教育体系建设,实施“产教融合赋能提升行动”;中观层面加强“双师”“三名”队伍建设,规范兼职教师管理;微观层面改进技能大赛,关注学生心理健康。 在区域视角下,部省共建多地试点,全国职业教育教师企业实践基地、行业产教融合共同体、市域产教联合体多点开花。 自党的十八大以来,职业教育迎来“春天”的说法就越来越经常见诸报刊。 从规划到行动,2023 年职业教育仍然一片蓬勃生机,欣欣向荣。 在2024 年的春天里试谈职业教育“危”与“机”,以利我们有更清醒的认识。

职业教育迎来“春天”的重大标志是《国家职业教育改革实施方案》的出台,以及《中华人民共和国职业教育法》的修订完善,国家职业教育中长期改革发展的顶层设计已然成型。 温暖的环境之下,也需要我们冷静地看到三个危机,才不至于在“乍暖还寒”之时措手不及。 第一,政策视角下,配套政策陆续出台,涉及诸多部门,牵动方方面面,政策制定的科学性、关联性、衔接性面临挑战,政策实施的有效性、实效性、长效性需要保障,政策评价的权威性、专业性、客观性有待检验;第二,理论视角下,新概念层出不穷,新项目如雨后春笋,职业教育研究一时热闹异常,而职业教育学科建设基础仍然不牢固,高水平成果仍然不多见,研究成果转化率仍然比较低;第三,实践视角下,随着职业教育作为类型教育的属性和地位得到确定,中职基础、高职龙头的定位逐渐清晰,却有不少院校走向了片面追求“学生升学,学校升格”的误区,中职何以立足,高职在哪着力,技工教育和职业培训路向何方,这些都需要进一步研究,院校办学也还需要更有长远眼光、更有针对性施策的指引。

习近平总书记曾指出:“危和机总是同生并存的,克服了危即是机。 ”反思之下,我们要摒弃功利的想法,杜绝短视的做法,更要有所谋划,有所准备。 地方政府要深刻把握党和国家对职业教育的总体部署,左右协调,上下衔接,严谨制定,精准实施,多元评价,不仅要关注决策,更要加强监督监管,切实问责问效;学者要脚踏实地、深耕细作,关注现实问题、前沿问题,研究真问题、真研究问题,增强职业教育研究的基础性、理论性、预见性、现实针对性;院校要坚持职业类型特征,遵循职业教育规律,提高教书育人水平,改进人才培养模式,输送技术技能人才,服务就业、服务民生、服务国家重大战略。 只有政策更落于实处,研究更扎根大地,办学更守正创新,职业教育的蓝图才能真正变为现实,职业教育的“春天”才能迎来更繁盛的夏和更丰实的秋。

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