你好，朋友！社会活动：

陕西省西安市中共陕西省委机关幼儿园 马云云

设计意图：《3～6岁儿童学习与发展指南》指出：“幼儿在与成人和同伴的交往过程中，不仅学习如何与人友好相处，也在学习如何看待自己、对待他人，不断发展适应社会生活的能力。”朋友，是幼儿每天都会密切接触的交往伙伴，幼儿的成长离不开朋友的陪伴，但是在和朋友交往的过程中，个别幼儿更注重自己的感受和体验，往往不能和朋友友好地交往，常常为一些小事与朋友发生矛盾。因此，我设计了本节活动，以期让幼儿学会包容、理解和关爱朋友的交往技巧，习得一些与朋友交往的方法。同时，我还营造了温暖、关爱、平等的集体生活氛围，让幼儿建立良好的师生关系和同伴关系，从而在积极健康的人际关系中获得安全感和信任感，发展自尊和自信，学会正确认识自己和接纳他人。

活动目标：1.乐意和别人交朋友，掌握一些基本的交往技能。

2.在活动中发现朋友的优点，进一步接纳朋友，理解朋友的含义。

3.学会正确看待自己和他人的优点和不足，学会接纳他人，体验拥有朋友的快乐与幸福，萌发对朋友认同与关爱的情感。

活动准备：1.PPT课件“我和我的朋友”；视频《蚂蚁搬豆》。

2.音乐《我的朋友在哪里》《找一个朋友碰一碰》《我真的很不错》。

3.点子若干。

活动方案

[活动时长]20～30分钟

[活动过程]

一、开始部分

1.播放音乐《我的朋友在哪里》，引发幼儿交往兴趣

师：孩子们，你们有朋友吗？（有）今天我们要玩一个“找朋友”的游戏——请你们听音乐找朋友，记得当音乐停止时找到你的朋友并和他拉拉手，好吗？（好）

游戏规则：当音乐响起时，幼儿分别去找自己的朋友，找到朋友后和他拉拉手；当音乐再次响起时，再重新找一个朋友并和他手拉手，看看一共能找几个朋友。

师：你们找到朋友了吗？（找到了）找到了几个朋友？（三个）

师：你应该怎么说、怎么做，才能和他（她）成为朋友？（态度要好、要有礼貌）

师：和朋友一起玩游戏有什么感觉？（开心、快乐）

小结：和朋友一起玩游戏时态度要友好、要有礼貌，这样别人才愿意和你一起玩游戏。

伴随歌曲《我的朋友在哪里》，和朋友一同开展音乐游戏，通过热身互动，拉近师幼、幼幼之间的距离。

通过互动交流，教师引导幼儿回忆和朋友在一起游戏的快乐时光，感受拥有朋友是件幸福、快乐的事。

2.师幼互动讨论：说说我的朋友

师：在我们班里，你愿意和谁当朋友？你们是怎么成为朋友的？你为什么想和他成为朋友？

小结：每一个人都有属于自己的好朋友，而让你们成为朋友的原因有很多——可能是因为你们有着共同的爱好、可能是他曾给你带来过快乐、关心过你、帮助过你，也可能是他身上有很多你很欣赏的优点……恭喜你们，你们都拥有了自己的朋友。

3.幼儿自主分享：和朋友在一起的那些事

师：你和好朋友在一起做过哪些有趣的事情？有没有和好朋友发生过不开心的事？

师：如果和好朋友之间发生了矛盾，该怎么办？你会怎么做？

小结：我们每个人的身边都会有这样一个能关心我们、帮助我们、给我们带来快乐和温暖的朋友。和好朋友在一起可以做许多有趣的事情，尽管有时也会产生矛盾，但是只要相互道歉和谅解，还是可以继续做朋友。

引导幼儿主动分享自己的真实感受和想法，知道和朋友发生矛盾、误解也是一种正常现象。

二、基本部分

1.观看活动课件，迁移生活经验

师：我们一起来看看图片上这几位小朋友之间发生了什么事情？请选择一幅图，和你们组的小朋友一起讨论一下。

幼儿观看图片，讨论、猜测、分析人物的情绪与想法，找出人物产生矛盾的原因，从而初步掌握与朋友友好相处的方法。

2.幼儿分组讨论，寻找结交朋友的办法

图1描述：“乐乐一个人玩所有的玩具”

师：乐乐为什么一个人玩？他和朋友之间可能发生了什么事？

师：没有朋友的时候，乐乐的心情怎么样？他在想什么？

师：他们还能成为朋友吗？你有没有让他们和好的办法？

图2描述：“一个小朋友将朋友搭建的积木推倒了”

师：他们怎么了？你从哪里看出来他们不开心？

师：朋友之间也常常因为一些小事发生矛盾，那怎么解决呢？

师：如果是你，你会怎么说、怎么做？

图3描述：“红红和朋友一起分享自己的玩具”

师：红红和朋友在干什么？（一起玩玩具）他们开心吗？（开心）

师：红红和朋友是怎么玩玩具的？有哪些地方值得我们学习的地方？

小结：和小伙伴一起玩游戏时，要态度友好、有礼貌；如果想和同伴一起玩，要学会和别人商量，征求他人的意见，了解同伴的想法，然后勇敢地说出自己的想法和意愿，这样大家才愿意和你一起玩游戏。

师幼共同围坐，开展“贴点子”游戏。鼓励幼儿勇于夸赞朋友，赏识身边的每一个人，乐于发现自己和他人的优点。

3.故事欣赏，加深理解

教师为幼儿讲述《蚂蚁搬豆》的故事。有一天，小蚂蚁外出寻找食物时发现了一粒很大的豆豆，小蚂蚁用力搬，可是搬不动，于是飞快地跑回蚂蚁窝找大家帮忙。小蚂蚁们分工合作，将美味的豆豆搬回了家，幸福地分享了丰盛的晚餐。

师：故事中小蚂蚁外出找食物时发生了什么事？（搬不动豆豆）

师：小蚂蚁是用什么办法将豆豆搬回家的？（找大家帮忙）

师：它为什么要寻求同伴的帮助？（因为它一个人搬不动）

小结：遇到困难如果独自解决不了时，可以向朋友寻求帮助。一个人的力量是有限的，但一群人的力量却是无限的。

教师应关注未被其他幼儿关注到的幼儿，引导其他幼儿为他寻找优点。在此过程中，幼儿学会了正确看待自己和他人的优点和缺点。

4.互动游戏“贴点子”，引发共情

⑴夸夸“我的好朋友”，帮朋友“找优点”“贴点子”

师：能让你们成为朋友的原因有很多，你能夸夸自己的朋友吗？

师：夸夸你的好朋友：每说出朋友的一条优点，就请你在朋友身上贴一个红点子。

⑵集体帮助点子最少的小朋友找优点

师：每个人都有自己的优点，有的小朋友的优点多一些，有的小朋友的优点可能还没被你发现，你能帮他找找优点吗？

小结：每个人都有优点和缺点。我们在慢慢地长大，优点少一些没有关系，只要努力，缺点也会慢慢变成优点。

音乐游戏“找一个朋友碰一碰”，萌发幼儿和同伴共同游戏的意愿。幼儿能用恰当的方式邀请朋友一起游戏，再次感受和朋友一起游戏的快乐。

三、结束部分

音乐游戏“找一个朋友碰一碰”

游戏规则：幼儿跟随音乐唱“找一个朋友碰一碰，找一个朋友碰一碰”，听到教师的口令“小手碰小手”后和自己的好朋友拍拍手。教师每次随机更换碰的部位，如“肩膀碰肩膀、膝盖碰膝盖”等。

通过“夸夸墙”，幼儿从只看同伴的缺点到发现同伴的优点，进而在夸赞朋友的过程中结交了更多的朋友，养成了良好的交往习惯。

[活动延伸]

1.开展区域游戏

美工区画画“我的好朋友”，表演区进行歌唱表演“好朋友”，阅读区阅读与朋友相关的绘本，角色区表演“看望小熊”等。

2.在班里设置一面“夸夸墙”：用毛线在墙面上拉出横纵坐标轴，将每名幼儿的自画像沿水平线贴在墙面上；为幼儿提供“夸夸卡”，供幼儿绘画别人的优点，画了谁就贴在谁的自画像后对应的格子里。

3.在父母的协助下，制作相册或画册“我和朋友的快乐生活”。

反思：

幼儿在与朋友交往的过程中，通常存在着“以自我为中心”的特点。选择“你好，朋友”作为本次活动的主题，目的在于能够使幼儿懂得“只有待人友善、乐于助人，才能和别人成为好朋友”的道理。正如《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“帮助幼儿正确认识自己和他人，养成对他人、社会亲近、合作的态度，学习初步的人际交往技能。”在整个活动过程中，教师成为幼儿活动的支持者、合作者、引导者，即心中有目标、眼中有幼儿，让幼儿真正成为学习的主体。因此，本次活动的组织形式摒弃了传统活动中简单说教的方法，通过游戏、故事、讨论等方式，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习。可见，好的教育活动并不止于特定的某一次活动，而是一个长期、持续的过程，特别是情感、能力、习惯的养成。集体教育活动之后，还需要幼儿园、家庭、社区继续关注，以帮助幼儿形成包容、接纳、欣赏他人的意识。