“上课专心听讲”之弦，不可绷得太紧

江苏省苏州市吴江经济技术开发区长安实验小学 管建刚

家长对孩子说：“上课要专心听讲。”

教师对学生说：“上课要专心听讲。”

中小学的课堂常规里写：上课要专心听讲。

我们的课堂教学有一个基本逻辑起点——每个学生都要专心听讲。教师讲解，要求每个学生认真听讲。指名读课文，要求每个学生认真听读，哪里读得好，向他学习；哪里读得不好，等会指出来。指名回答问题，要求每个学生认真听答，哪里说得好，向他学习；哪里说得不好，等会指出来。然而，“专心听讲”不是普遍能力，凡一节又一节课上能够做到“专心听讲”的学生，都是自律能力、专注能力强的学优生。大多数学困生和学中生原地踏步，主要原因就是在一节又一节的课上无法做到“专心听讲”。

笔者要重申，“专心听讲”是高级能力，不是普遍能力。华东师范大学曾有一份报告表明，60%的学生经常开小差。要让全班100%的学生，哪怕80%的学生“专心听讲”，都很难很难。日常巡课中，巡课人员一靠近门口或窗口，60%～80%的学生马上行注目礼。学校教研组听课，40 分钟内有几位教师从头到尾保持“专心听讲”？一次又一次的培训课上有几位教师40 分钟内不刷手机、不开小差？

一年一度的春节联欢晚会，你能从第一个节目认真观看到最后一个吗？99.9%的人说不可能。笔者有七条理由，每一个中国人都应该从第一个节目认真观看到最后一个节目：

第一，春节联欢晚会是最具团圆文化、最具中国元素的晚会。第二，春节联欢晚会的节目都是当年最优秀的节目之一。第三，春节联欢晚会的导演都是很有资质和经验的。第四，春节联欢晚会的主持人都是很有影响力、很专业的。第五，春节联欢晚会有最好的科技支持。第六，春节联欢晚会有最充足的资金保证。第七，春节联欢晚会有最充足的排演时间。

有人说，春节联欢晚会再好，也有我不喜欢的节目呀。语文、数学、英语、体育、美术、计算机等，学生凭什么都要喜欢语文？1994 年，张志公先生上书教育部，语文是学生第二讨厌的学科。2012 年，课标组发布调查结果，基础教育阶段17 门学科中，语文是学生第一讨厌的学科。如果学生可以有不喜欢的节目，排在第一的必定叫“语文”。

有人说，春节联欢晚会从20:00 开始到第二天夜里1:00，5 个小时太长了。学生从第一节课到最后一节课，每天都不止5 个小时。春节联欢晚会，一年只有一次；课堂，学生可是得要一天又一天、一周又一周、一月又一月、一年又一年啊。何况，又有多少教师有底气说，日常的课有春节联欢晚会的十分之一好听、好看呢？

笔者不否认个别学生可以做到“专心听讲”，也不否认个别教师可以用一节又一节风趣、幽默、感人的课吸引每一个学生。然而，普通教师要让班上的学生在40 分钟内“专心听讲”，绝不靠谱！

我们的日常课改革提出，无法让学生的耳朵有效地忙起来，那么就让学生的嘴巴、手有效地忙起来！因为，“听”“说”“读”“写”中，“听”最难专注，“读”和“写”最容易。每一节日常课都把70%的课堂时间还给每一个学生读、背、写。教师的讲解变成讲义，让每个学生都读起来。教师的口头提问变成任务单上的书面提问，让每个学生“写”起来。

每一个学生的每一分钟都有属于自己的读、背、写的任务，每一个学生都在课堂上忙着读、忙着背、忙着写，自然专注了、专心了。

文武之道一张一弛。学生学习也是这样，不可能始终保持在高度注意的状态。长时间的“过度专注”会对学生身体和心理造成消极影响。对学生来说，“过度专注”会带来不良反应，身体吃不消。家长和教师反复念叨“专心听讲”，学生可能会当成耳边风，甚至产生抵制和对抗的情绪。如果将“上课专心听讲”之弦反复绷紧，学生就要不断承受巨大压力。久而久之，就可能产生厌学心理。所以教师和家长应该做的，应该是掌握必要的教育智慧和育人技巧，让孩子在轻松愉快的状态下完成学习任务。