高中地理教师原创命题能力提升的探索

张启发

命题，尤其是原创命题，是学校教学工作的一个重要环节，是教学测量和评价的基础工作，是教学信息获取的重要途径，具有诸多方面的功能，对教学的发展方向以及学生学习努力的方向有直接导向作用。所谓原创命题，就是教师根据课程标准的要求，为检测学生知识和能力水平，利用新材料，设置新情境，提出问题，编制答案，并给出评分细则的过程。教师的原创命题能力，是教师专业精神、专业知识和专业能力全方位、综合性的体现。命制出一套原创性强、质量上乘的试题，需要命题者通过学习课程标准、研究教学目标、研究教材、研究学生、研究试题、提高命题能力等才能够实现。在学习和研究的过程中，教学观念的不断更新，教学策略的不断优化，使得教学更有针对性、更加精准化。

合肥市教研室举办此次命题比赛的意义和宗旨是鼓励我市高中地理教师认真研做高考地理试题，加强高考模拟题的命题研究，带领高中地理教师深入研究《普通高中地理课程标准》，准确把握高中地理教学的学科本质与高考命题方向，减少过度的低效练习，提高练习的针对性和有效性，充分发挥考试评价对促进地理教学的作用，切实提高地理教师的试题编制能力，发掘培养我市优秀的地理高考模拟题命题人才。

笔者参加合肥市首届高中地理原创命题比赛之后，收获了许多有关原创命题的经验和教训。

一、高中地理教师原创命题中存在的问题及原因

目前高中地理教师的原创命题能力普遍较低。这里要先了解原创命题能力的评价指标主要是什么。地理教师命题能力评价指标主要有以下几方面：独立完成试卷分析与评价的能力、根据图文信息提出问题的能力、根据材料内容绘制地理图表的能力、利用原题进行改编的能力、对原题甚至高考题答案进行修改和补充的能力。拥有较强命题能力是一名优秀地理教师必备的核心素质，是教师综合能力的集中体现。这样的教师能够在真实的课堂教学中利用生活中的一些日常现象，利用头脑中积淀的素材，从新的视角抛出问题，激发学生思维，培养学生新情境的应对能力；能對平时的习题进行拓展分析，改编训练；能够养成广泛阅读积累素材的习惯，并经常命制原创试题。

当前大部分高中地理教师的原创命题能力普遍较低，笔者认为主要表现在以下几方面：第一，难以独立完成一份试卷的分析与评价，且偏重于试题的解题过程和思路，命题思想和意图的高度较低，很难归纳总结出能够指导教学的实用规律；第二，提出问题的能力略有欠缺。面对课本内容和新材料只能提出一些较为肤浅的问题，抓不住内容的本质，不能从全新的视角灵活地提出问题；第三，答案设置不规范、不全面。平时讲练习大多是照本宣科念答案，不能对答案进行全面剖析，添加一些拓展的知识规律等实用内容；第四，不能对试题进行拓展分析和变式训练。一般就题讲题，缺乏引导学生进行发散性思维训练的意识，在充分发挥讲评试题的作用方面有所欠缺。

笔者认为，出现以上问题的可能原因有以下几方面：第一，教师在思想上重视不够。当下试题的来源非常丰富，直接使用现有的试题，既方便又快捷，再加上教师的日常教学十分繁重，教师们花在研究原创命题上的时间少之又少；第二，大部分学校对教师的评价机制中缺乏对教师综合素质和能力水平的评价。学校对升学率的关注度较高，导致对老师的要求也只停留在备好课、上好课和教好学生等方面。但是从长远看，这些因素都不利于教师的专业化发展，也更不利于学校长远发展；第三，学校相关职能部门缺少对教师命题技能的培训活动。

笔者在此次命题比赛中也出现了上述类似问题，并且在其他方面如科研论文转化成试题的能力较弱、试题难易程度把握不准、命题的角度老化、与课标考纲结合不紧密等也存在欠缺。因此，今后应继续加强对原创命题的研究和探索。

二、提高教师原创命题能力的途径

1.加强对原创命题重要性的认识

教师必须充分认识原创命题的意义。通过原创命题的锻炼，有助于促进教师深入研究高考试题，把握试题特征，预测高考命题的方向。教师原创命制的试题都是新题、新材料、新角度、新思维，通过针对性训练，有助于解决学生平时学习中存在的思维固化问题，有效训练思维和能力，开阔视野，有利于提高教学成绩。尤其是在高三复习阶段，通过新题训练可以提高学生面对新素材、新情境，获取新思路，解决新问题的能力。使教师认识到原创命题的价值，激发其原创命题的强烈欲望，最后促使教师投入时间和精力研究原创命题。

2.了解有关原创命题的理论

（1）命制试题的目的和要求

一是知识性检测。这类题侧重基础，难度小，也相对容易编制。一般要求做到：提供学生较熟悉的材料和情景，考察主干知识，设问简单明了。二是能力检测和训练。这类题目具有引领和预测的作用，命制难度较大。需要做到：材料新、情境新，且有鲜明的时代特色；以热点、重大时政问题为背景；设问角度灵活、多样；考查解决实际问题的能力。

（2）命题的基本原则

第一，科学性原则。试题必须保证内容的正确性，不虚构材料和数据，不能出现知识性错误，不能与所学的概念、原理相悖。第二，明确性原则。尽量使语意清楚，文句简明扼要。第三，全面性原则。试题的形式和内容必须符合测试目的，全面反映测试要求，以期圆满完成任务。试题覆盖面要大，又要突出重点，力求各个部分比例适当。第四，导向性原则。试题以《普通高中地理课程标准（2017年版2020年修订）》和《普通高等学校招生全国统一考试大纲（2023年版）》为命制依据，体现地理核心素养，立足地理主干知识、突出考查综合能力。试题设计尽可能生活化、情境化。第五，规范性原则。规范设计试题的设问和参考答案，综合考虑试题的难度、区分度、信度和效度。第六，合理性原则。梯度适宜、难度适当、赋分合理、力求使评分简洁明确。第七，创新性原则。试题力求原创，试题立意、情境和设问应体现创新，可改编成题，突出原创，鼓励创新性思维。第八，人文性原则。内容贴近学生生活，关注社会热点和学科前沿，弘扬时代“主旋律”，引领正确的价值观，体现人文关怀。

（3）把握不同题型的特点和要求

第一，主观性试题的命制。因为这类题要测量较高的能力层次，因此要加强实体的综合性，突出重点内容，灵活出题，给学生提供展示才华的机会，还要制定出明细合理的评分细则。第二，选择题的编制。题干要尽量精炼、准确、清楚，与每一个选项搭配时都应该在逻辑上、形式上、语气上完好无缺，不出破绽；干扰项要具有迷惑性；选择项长短得当；叙述协调一致。

3.加强学习、研究与实践

第一，充分研究教材课标和学情。钻研教材的深度决定命题质量的高低。第二，广泛参加各类原创命题培训。通过培训，系统地学习关于命题的要求和方法。与同行沟通交流，对每个环节进行研讨，通过思想和观点的碰撞，激发出新的灵感，以期更大的收获。第三，学习各种权威的原创试卷评价报告。认真阅读研究地理三大杂志上刊登的高考试卷的评析，体会高考真题的命制原则。第四，研究高考试题的特点。分析素材的选取和试题的立意，研究设问的技巧和答案的科学性。第五，用原题的素材进行新角度的挖掘，改编成新的试题。合肥市地理学科的命题专家杨会杰老师在命题方面有独到见解，笔者多次聆听杨老师的点评，受益匪浅。杨老师凭借对新教材、新课标的透彻研究、广博的知识、丰富的生活阅历以及对时事敏锐的洞察力，命制了大量高水平的试题。

4.原创命题的具体实施

（1）搜集积累素材

好的素材是命制优秀试题的首要条件。好素材必须要达到新颖、真实、准确三个标准。笔者参加此次命题比赛，搜集素材的来源主要有以下几种：第一，关注电视节目，如一些地理纪录片；第二，阅读报纸杂志，如《中国国家地理》《中学地理教学参考》等；第三，关注网络资源，如随手搜集一些有用的图片、文章，或者关注一些地理网站，如香港天文台、中国天气网等与地理教学相关的网站；第四，阅读、钻研中学地图册，细细琢磨，深入挖掘其中的图片；第五，合理利用现有高考题和模考题，进行素材改编；第六，利用期刊网站，如在中国知网、万方数据库、重庆维普等期刊网站上下载相关地理论文，以备命题使用。如笔者命制的赤水河流域的开发，素材来源于《中国国家地理杂志》；肯尼亚风能资源的开发，论文源自中国知网。

（2）明确命题意图

简单来说，如何去明确命题意图，双向细目表是其中一项不错的选择。双向细目表是命制试题的计划书和依据，它能够避免命题的盲目性、随意性。双向细目表是包括两个维度双向的表格。制作表格时，知识点需按章节顺序排列，能力层次分为：识记、理解、应用、分析、综合等目标分类，还要包括难易程度。

（3）选取并分析素材，提出问题

素材本身蕴含了自然和社会经济要素。命题者要逐一分析各要素，找到最合适的命题角度。研究高考题的设问技巧，从小处入手，大处着眼，注意问题的语言表述要准确。此次命题比赛中，笔者有些试题素材来自香港天文台，如亚洲部分地区海平面等压线分布图等。据此，命制了这样一组试题。

笔者命制的三道题选择题目依次是（选项略）：①图示时刻，台湾海峡一艘轮船上的旗杆影子朝向和旗子飘向应为。②据图分析，下列不符合该日天气状况的是。③关于此时各地洋流的分布或影响，正确的是。该题素材来自香港天文台，笔者对图片进行加工处理后命制了该组选择题。该组试题的命题意图分别是：第一题的课标是地球运动的地理意义。本题具体考查太阳周日视运动轨迹和等值线判读。第二题是运用简易天气图，简要分析锋面、低压、高压等天气系统的特点，考查等压线图的判读。第三题是运用地图，归纳世界洋流分布规律，说明洋流对地理环境的影响。

（4）绘制相关图表

绘图制图技能是原创命题必需的一项技能，而要想绘出美观实用的地理图表，必须借助相关的绘图软件。笔者使用的制图软件是Word2003、PowerPoint、Photoshop5等简单实用的软件，在对图表进行处理的过程中一定要突出地理事物，化繁为简，让学生能够读懂，并且能够考验学生的读图析图能力。这些图表的绘制除了要自学制图软件之外，还需要花费大量时间、耐心。

（5）确定参考答案和评分标准

答案要求文字准确、条理清楚、逻辑严密、表述简练。推理的答案要严密、细致，多点答案要适当增加答题角度。笔者命制的一套综合题，严格按照要求制定了较为合理规范的参考答案。如下题（图文材料略）。

吉爾吉斯斯坦境内与中国一山之隔的伊塞克湖，近几十年来水位呈下降趋势，该国计划从萨雷扎兹河修建水库，引水源进入伊塞克湖。根据所学知识，试评价这一做法。

参考答案：利：①促进吉尔吉斯斯坦水电产业的发展，进而促进该流域高耗能工业的发展；②缓解伊塞克湖水位下降趋势，满足该国工农业生产生活用水需求；③促进吉国养殖业和旅游业发展等（任答2点得4分）。弊：①高山地区修建大型水库，可能会诱发滑坡、地震、泥石流等地质灾害，对下游我国阿克苏河流域经济发展和人民的生命财产安全造成威胁；②上游拦水导致阿克苏河下游水量（径流量）减少，进而导致塔里木河流域生态环境恶化，生物多样性减少；③我国的水资源安全面临挑战；④塔里木河来水减少，河道断流进而导致绿洲面积减少，加剧荒漠化扩张速度；⑤农业灌溉用水减少，农业面临减产；工农业用水量减少，居民生产生活受到影响（任答2点得4分）。

该题评价流域的开发应从利弊两个方面入手。有利的一面为修建水库大坝的效益：防洪、航运、发电、旅游、养殖等方面；不利的一面为修建水库大坝对下流的不利影响：下游水量减少带来的一系列经济、生态、环境问题等。这样设置综合考虑了答案的全面性、严谨性和逻辑性。

总之，一次原创命题比赛远远不能让教师的命题水平实现质的飞跃，它起到的是敲门砖的作用。长远来看，要想做好原创命题，功夫应该花在平时。要有原创命题的意识，平时才能多留心，及时记录、整理素材，及时捕捉大脑中一闪而过的思维火花。不断加强理论学习，提高原创命题能力。原创命题，并不仅仅局限于命制完整规范的试题，还应该贯穿于教师的整个教学过程，比如讲课时、讲解习题时，都应该随时从新角度提出问题，拓展学生的视野和思路，也有助于培养学生发现新问题，独立思考并解决新问题的能力。原创命题能力，作为教师的一项专业技能，不必追求完美。重要的是，在不断尝试的过程中，收获经验和掌握技巧，正是这一过程使教师的命题能力得到快速提升。