电视读书节目影像表达流变研究

◎杨 静

(广西广播电视台，广西 南宁 530022)

电视读书节目作为一种特殊的文化传媒形式，通过影像表达来传递读书的知识与价值观。传统的讲述式节目逐渐向多元化、互动性强的形式转变，传统的经典文学作品逐渐向包括当代作品、非虚构类作品等广泛的领域延伸，呈现出更丰富多样的读书内容。影像表达逐渐从简单的图文展示向多媒体融合、互动体验等方式发展，从而增强了受众的阅读体验。

一、影响电视读书节目传播效果的主要因素

(一)价值导向方面的影响

电视读书节目在转型与发展过程中呈现了良好的势头，但并非所有节目都能成功。精英文化与大众媒介之间的价值导向冲突是电视读书节目面临的主要困境之一。精英文化强调知识的深度和专业性，注重对经典著作的解读和思考。然而，大众媒介更倾向于迎合广大受众的口味，追求娱乐性和视觉效果。因此，在电视读书节目中，如何平衡精英文化与大众媒介之间的差异，成为了一个亟待解决的问题。一方面，电视读书节目需要提供高质量的内容，满足精英文化的需求，这意味着节目主持人和嘉宾需要具备深厚的学术背景和丰富的阅读经验，可以深入分析作品。同时，节目制作团队也需要有扎实的编辑和制作能力，确保节目的学术性和专业性。另一方面，电视读书节目也需要考虑到受众的喜好和接受程度。为了吸引更多的受众，节目制作团队需要采用生动有趣的方式来呈现内容，运用多样化的表达形式和视觉效果，还要注意语言的简单易懂，让受众能够轻松理解。在解决精英文化与大众媒介之间的冲突时，电视读书节目还需要更加注重社会效益，除了满足受众的需求，节目还应该关注社会问题和公共议题，通过阅读和讨论引发受众的思考。这样的电视读书节目不仅能够提升受众的阅读兴趣，而且还能够对社会产生积极的影响。

(二)内容生产方面的影响

在新时代下，新媒体高速发展，为电视读书节目的发展带来一定的传播优势，同时也带来一定的挑战，尽管新兴的传播技术对传统媒体造成了冲击，但受众对优质内容的需求并没有减少。近年来，随着网络综艺的不断发展，一些节目在追求娱乐效果的同时，可能存在对价值观消解和过度娱乐化的倾向，为了引导电视节目更好地发挥正确的价值导向作用，广播电视总局发布了一系列引导管理政策，其中包括“限娱令”等政策，以限制电视节目的过度娱乐化倾向，这些政策旨在确保电视节目对公众具有正确的引领作用，旨在确保电视读书节目传播的是符合社会主义核心价值观的正能量内容[1]。电视读书节目诞生以后，许多传媒机构都试图推出自己的版本，但是在内容和形式方面存在一定的同质化现象，比如《读书》节目，在发展中多次尝试突破单一叙事结构，但是结果并不理想，主要是由于该节目已经形成了一种独特的固化思维。而《一本好书》节目则通过舞台表演、影视图片等传播形式，创新了传统传播方式，在形式方面实现了突破，为电视读书节目创新发展奠定了基础。

(三)运营方面的影响

除了面临价值导向困境和内容生产困境外，电视读书节目还面临着来自新媒体的挑战，这给其运营带来了诸多困难。随着新媒体技术的迅猛发展，电视读书节目需要适应受众的媒介接触习惯的改变，传统的定时定点播出方式已经无法满足现代受众的需求，再加上信息设备的不断普及，这对电视节目传播产生了冲击。因此，节目需要考虑采用更灵活的播放形式，如在移动媒体上进行推广，或者通过网络电视平台提供海量资源，从而扩大受众市场。总之，只有与时俱进，适应受众的媒介接触习惯，电视读书节目才能获得更广泛的关注和认可。在竞争激烈的市场环境下，电视读书节目需要建立品牌意识，打造独特的品牌形象，以吸引目标受众的关注。因为品牌具有识别功能，可以作为消费者辨识和选择的工具[2]。现如今，受众有着数百个电视节目可供选择，因此，建立品牌至关重要，能够帮助消费者在琳琅满目的节目中快速辨识，并确保电视读书节目的收视率和关注度。电视读书节目在播出和宣传上受到平台限制，同时缺乏品牌化运营意识，导致面临运营困境，为有效解决这些问题，还需要结合当前媒体发展趋势和受众审美习惯，提出相应的发展策略。

二、电视读书节目的影像表达方式的变化和发展途径

(一)读书节目文本内容方面的转变

在新时代不断发展的背景下，电视节目得到了一定的发展机会，经过不断探索和发展，逐渐形成了属于自己的风格。随着节目的发展，叙事主题聚焦点也从家国情怀转向日常生活。比如，央视在20 世纪90 年代播出的读书节目《读书时间》，主要选择了回忆历史类的图书，如《汉字王国》《伪满洲国》等，之后在腾讯与黑龙江卫视中播出的《见字如面》，采用的是明星阅读书信作品的形式，与传统的书籍相比，使节目具有了许多书籍所没有的生活气息。现在的电视读书节目从根本上发生了一定的变化，比如《一本好书》节目，对经典《红岩》进行解读，融入了日常化元素。这种转变不仅符合受众的审美，而且还有利于拉近电视节目与受众的实际生活距离。从风格方面分析，以前的电视读书节目常常强调高雅文化和知识传承，认为应该向广大受众传授文化和知识，节目在选择的图书方面也偏向于《理想国》《左传》等，这些书籍对阅读者的要求较高。随着社会的进步，人们日益意识到个人的重要性，推动电视读书节目不得不进行更新优化[3]。另外，在后续的读书节目中也更加重视普通人的价值，并巧妙地将其与社会现实和时代背景相联系，并且更注重与受众的互动，构建了精英文化和大众话语之间的桥梁，以娱乐教育的方式取代文化灌输，实现了早期节目的转变。

(二)节目形式方面的转变

电视读书节目需要舞台场景作为创新视听形式的关键，因为舞台是节目中人物、物品和事件存在的基础，如果没有舞台作为支撑，那么节目就无法成功呈现内容。对舞台构建而言，以往电视读书节目的舞台呈现形式局限于二维平面，仅作为主持人和嘉宾互动的背景，导致视听和叙事元素受限。随着电视读书节目进入新的发展阶段，节目舞台开始突破传统，采用三维立体形式构建。例如，《典籍里的中国》创新播出形式，以人物表演的形式将传统典籍内容展示出来，在戏剧展演中，三维环绕式舞台的不断变换给了演员更多的表演空间，具有一定的灵活性和自由性。受众可以穿行于不同的故事情境中，通过沉浸式场景，促使受众更好地感受舞台上所呈现故事[4]。表演形式也从经典朗诵逐渐转变成戏剧、表演，与以往电视读书节目相比，戏剧化、表演的演绎形式上并不受到传统理念的约束，可以利用多种形式将图书中的情节进行影视化改编。以江苏卫视《一本好书》节目为例，节目中选择了《头号书迷》这本书作为主题，借助叶璇和高亚麟的表演，将书中安妮对偶像谢尔登的疯狂行为栩栩如生地展示出来。与传统的朗读方式相比，这种仪式化的表演手法更能激发受众观看的积极性。对后期制作而言，还需要构思后期剪辑的整体方向与思维模式。电视读书节目利用视觉上的情境塑造与阅读活动相符的场景，并通过后期制作进行场景适配，以帮助受众快速理解书中相关的历史背景，为受众提供必要的背景信息，以便他们更好地进行阅读。

(三)电视读书节目情感价值的变化和发展

电视读书节目以生活为主题，运用通俗易懂的语言方式，注重多角度的视觉呈现和场景适应，逐渐融入受众的生活，悄然对受众产生影响。对节目情感价值而言，主要涉及呈现方式、呈现种类、传播互动三个方面，其中呈现方式由传统的理性逐渐朝着感性洒脱方向发展。特别是在“读书”环节，节目采取了多种方式来重新塑造“读书”的情感体验。对情感呈现种类来说，逐渐实现了多样化的形式。现阶段，电视读书节目不仅客观呈现经典文学作品，而且也更加重视多方面、多维度对作品进行解读，以此激发受众的情感，使其与作品产生共鸣，为受众提供了一个独特的理解文本的场所[5]。当电视读书节目阐释文本时，人们可以结合自身的立场和经历，从不同角度理解作品，从而加深自身的情感体悟。电视读书节目传播互动也越来越侧重于共情传播，在传播过程中，要想使受众产生更多的情感共鸣，关键在于节目是否能够与受众之间实现良好互动，以此营造情感氛围。只有当受众能够真正融入情感传播活动并与之产生共情，才能实现虽然身体不在场但情感上却存在互动关系，电视读书节目通过情感共享和现实意义的探索，让受众在观看过程中与内容产生共鸣。

三、优化电视读书节目的建议

(一)增强电视节目的实践性

近年来，电视读书节目获得了一定的发展，为了提高电视读书节目的质量和受众效果，还需要注重节目内容的多样性和实践性。目前的电视读书节目大多集中在介绍书籍的内容和作者的人物生平方面，缺乏与受众的互动和实践体验。因此，可以引入受众分享自己的阅读体验和感悟，通过讨论和互动，激发更多受众的兴趣，提升参与度。同时，可以组织一些实践活动，如读书俱乐部、读书分享会等，让受众有机会亲身参与到书籍的实践中，提升节目的实用性和趣味性。在策划节目时，应充分考虑受众的需求和兴趣，选择有代表性和热门的书籍作为节目的内容。同时，还要注重节目的深度和广度，不仅要介绍畅销书籍，而且还要推荐一些经典和有深度的作品，满足不同受众的需求。电视读书节目不仅要注重内容，还要注重形式。可以采用多种表现形式，如纪录片、访谈、辩论等，使节目更具观赏性和互动性。同时，要注重节目的制作质量，包括画面的清晰度、音效的逼真度等，提升受众众的观看体验。此外，还可以利用新媒体技术，将电视读书节目与互联网结合起来，通过微博、微信等平台与受众进行互动，拓展节目的传播渠道，增强节目的影响力。只有不断提高电视读书节目的质量和受众效果，才能更好地推动阅读文化的传播和普及。

(二)重视电视节目的选题

为了进一步提升电视读书节目的质量和影响力，应当重视选题的深度和广度。当前，一些电视读书节目在选题上偏向于热门畅销书或经典名著，忽视了其他领域和类型的书籍。因此，应该拓宽选题的范围，引入更多的新书和非主流的作品，以丰富受众的选择。并且选题应与时俱进，关注当前社会热点和人们关心的问题，以吸引受众的关注和参与。例如，可以选择与科技、环保、健康等热门话题相关的书籍，探讨当代社会面临的挑战和解决方案。另外，还需要重视选题的多样性和多元化，电视读书节目应该关注不同类型的读者群体，如儿童、青少年、成年人等，选题应根据不同年龄段的受众需求，选取适合他们阅读和理解的书籍，还可以选择一些跨文化、跨领域的作品，为受众提供多样化的阅读体验。在选题过程中，应该注重书籍的内容和作者的学术背景，确保选取的书籍具有一定的学术价值和知识深度，节目主持人和嘉宾应该对选题进行深入研究和阅读，以便能够提供更加专业和深入的评论和解读[6]。在此基础上，电视读书节目可以通过网络投票、受众提问等方式，与受众进行互动和交流。受众的意见和建议可以作为选题的参考，尽可能选择受众推荐的书籍，提高受众的参与度和满意度。通过这些措施，相信电视读书节目的质量和影响力将得到进一步提升，为受众提供更加丰富和优质的阅读体验。

(三)构建良好的品牌形象，优化营销形式

电视读书节目的发展一直备受关注，如何优化节目内容和打造口碑营销模式成为了发展的关键。首先，对于节目内容的优化，通过选择有价值、有影响力的经典著作，或者是当下热门的畅销书籍，能够吸引受众的眼球。其次，为了打造口碑营销模式，电视读书节目要注重与受众的互动，可以通过设置互动环节，鼓励受众在节目中提出问题或者分享自己的读书心得，与主持人和嘉宾进行互动交流。此外，可以通过社交媒体平台开展读书活动，例如在线读书俱乐部、读书讨论圈等，为受众提供一个交流和分享读书经验的平台，这样不仅可以增强受众的黏性，而且还能够形成良好的口碑宣传效应。另外，为了提升节目的影响力和知名度，节目制作方可以考虑与图书出版社、传媒机构等进行合作。例如，在每期节目播出前，可以在节目宣传中加入图书推荐和购买链接，引导受众购买相关图书。最后，在打造一个有特色和影响力的读书节目品牌时，节目制作方需要注重品质和风格的稳定性，这意味着要选择优秀的书籍，邀请专业的嘉宾参与节目，提供深入的阅读分析和观点交流，节目的风格也是需要保持稳定的，无论是在内容呈现上还是在主持风格上，都要保持一贯性，让受众能够在每一期节目中感受到独特的品牌风格。通过注重品质和风格的稳定性，读书节目品牌才能够在市场中形成差异化竞争优势，获得更多受众的关注和喜爱。

四、结语

综上所述，电视读书节目的影像表达流变体现了节目形式多样化、内容拓展广泛化、表达手法创新化的趋势，在这一流变的背后，既体现了电视读书节目满足受众多样化需求，也显示了读书文化的蓬勃发展和传统文化的创新融合。未来的研究可以从更多角度深入探讨电视读书节目的影像表达流变，并进一步探索其对受众阅读能力和文化素养的影响。